什么是早戀？如何看待早戀？
早戀，是一個(gè)極為敏感的話題。對什么是早戀，眾說紛紜，莫衷一是。我們認(rèn)為，戀愛是不是太早，不應(yīng)單純從年齡上看，而要從心理發(fā)育成熟的程序來判斷。青春期既是長身體長知識的時(shí)期，又是性心理發(fā)生變化、對異性產(chǎn)生愛慕好感從而渴望結(jié)交知心朋友的時(shí)期。如果對愛情的真實(shí)含義有深刻理解并具有了愛的能力，又能處理愛情和學(xué)業(yè)的關(guān)系，并決心把愛情之樹栽培到收獲的季節(jié)，承諾并有能力兌現(xiàn)愛情帶來的義務(wù)和責(zé)任，那么此時(shí)的愛，就不算早。反之，則可視為早戀。人處于中學(xué)階段的學(xué)生們來看，要達(dá)到上述要求實(shí)屬不易。他們一般沒有條件獲得真正意義上的愛情。中學(xué)生異性之間的感情經(jīng)歷往往是處于一種把異性理想化、為排解性壓力和寂寞感而眷戀異性的階段，表現(xiàn)出朦朧的、不確定的性愛意識。他們披此依戀雖有強(qiáng)烈的感情色彩，但多半是對友誼的需求、對異性的好奇、對陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活動(dòng)。
雖說這種戀情與成熟的愛情同樣是發(fā)自內(nèi)心的真誠的情感表現(xiàn)，但成持久而真實(shí)的愛情相比，有以下一些特點(diǎn)：
①早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒有結(jié)果的；
②早戀多半是不理智、不成熟的選擇，又加進(jìn)了自己的幻想和情緒沖動(dòng)，更容易造成過度狂熱和癡迷，從而影響學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在女孩子方面表現(xiàn)更為明顯；
③早戀在遇到波折---感情轉(zhuǎn)移、爭吵、分離等情況時(shí)，易于產(chǎn)生偏激行為，如殉情、惡性報(bào)復(fù)、離家出走、患憂郁癥等；
④早戀發(fā)于青春期性躁動(dòng)期，被一種朦朧的性愛意識主導(dǎo)，少男少女缺乏必要的性知識和理智，自我約束力較弱，有可能在一時(shí)的性沖動(dòng)之下，稀里糊涂地發(fā)生并非自愿的性關(guān)系，更難以承擔(dān)這種關(guān)系造成的懷孕、墮胎的嚴(yán)重后果。正因?yàn)檫@些，所以我們說早戀有害，而家長和老師也為中學(xué)生的早戀擔(dān)憂。
我國偉大的教育家陶行知先生曾這樣教早戀的青少年：;每個(gè)人，無論男女，到了一定年齡是要談戀愛，要過家庭生活的。但是，如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？象我們這里的杏子，要是沒成熟就摘下來好吃嗎？人也象果子，要長得成熟，有了學(xué)問，會做工作，又有養(yǎng)育子女的能力，就好比果子熟了，那時(shí)就可以得到真正的幸福了。要是書還沒有學(xué)習(xí)好，工作能力沒有培養(yǎng)好，談戀愛會有好處嗎？陶老的話對我們是很教益的。
當(dāng)然，也應(yīng)防止走向另一個(gè)極端。有的人只要一看見男女在一起，不分青紅皂白，就斥之為早戀。這也是非常不公正的。首先說，異性間的相互吸引、愛慕，是一種正常的心理現(xiàn)象；其次，異性間的交往也是自然的，甚至是十分必要的，它有益于少男少女的身心成長，角色訓(xùn)練，發(fā)揮潛力與特長。男女生在交往中，學(xué)會與異性相處的藝術(shù)，為他們今后的、擇偶、婚姻打下基礎(chǔ)，也可以說是一種未來生活的準(zhǔn)備吧。至于在交往中，披此產(chǎn)生好感，在一時(shí)的沖動(dòng)之下，偶爾發(fā)生了接吻、擁抱或其他身體接觸行為，旁人不必大驚小怪，自己也不要產(chǎn)生負(fù)罪感或憂心忡忡。只是應(yīng)當(dāng)注意增強(qiáng)自我控制和調(diào)適能力，把握住分寸，盡量不要發(fā)生此類行為，因?yàn)槿怏w的接觸會進(jìn)一步加劇本能的性沖動(dòng)，把握不住就會產(chǎn)生難以預(yù)料的后果。同時(shí)，將自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)、體育鍛煉以及和其他同學(xué)的交往中，這樣自然就會順利度過青春躁動(dòng)的難關(guān)。
http://mscg.go3.icpcn.com/590.htm
早戀，是一個(gè)極為敏感的話題。對什么是早戀，眾說紛紜，莫衷一是。我們認(rèn)為，戀愛是不是太早，不應(yīng)單純從年齡上看，而要從心理發(fā)育成熟的程序來判斷。青春期既是長身體長知識的時(shí)期，又是性心理發(fā)生變化、對異性產(chǎn)生愛慕好感從而渴望結(jié)交知心朋友的時(shí)期。如果對愛情的真實(shí)含義有深刻理解并具有了愛的能力，又能處理愛情和學(xué)業(yè)的關(guān)系，并決心把愛情之樹栽培到收獲的季節(jié)，承諾并有能力兌現(xiàn)愛情帶來的義務(wù)和責(zé)任，那么此時(shí)的愛，就不算早。反之，則可視為早戀。人處于中學(xué)階段的學(xué)生們來看，要達(dá)到上述要求實(shí)屬不易。他們一般沒有條件獲得真正意義上的愛情。中學(xué)生異性之間的感情經(jīng)歷往往是處于一種把異性理想化、為排解性壓力和寂寞感而眷戀異性的階段，表現(xiàn)出朦朧的、不確定的性愛意識。他們披此依戀雖有強(qiáng)烈的感情色彩，但多半是對友誼的需求、對異性的好奇、對陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活動(dòng)。
雖說這種戀情與成熟的愛情同樣是發(fā)自內(nèi)心的真誠的情感表現(xiàn)，但成持久而真實(shí)的愛情相比，有以下一些特點(diǎn)：
①早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒有結(jié)果的；
②早戀多半是不理智、不成熟的選擇，又加進(jìn)了自己的幻想和情緒沖動(dòng)，更容易造成過度狂熱和癡迷，從而影響學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在女孩子方面表現(xiàn)更為明顯；
③早戀在遇到波折---感情轉(zhuǎn)移、爭吵、分離等情況時(shí)，易于產(chǎn)生偏激行為，如殉情、惡性報(bào)復(fù)、離家出走、患憂郁癥等；
④早戀發(fā)于青春期性躁動(dòng)期，被一種朦朧的性愛意識主導(dǎo)，少男少女缺乏必要的性知識和理智，自我約束力較弱，有可能在一時(shí)的性沖動(dòng)之下，稀里糊涂地發(fā)生并非自愿的性關(guān)系，更難以承擔(dān)這種關(guān)系造成的懷孕、墮胎的嚴(yán)重后果。正因?yàn)檫@些，所以我們說早戀有害，而家長和老師也為中學(xué)生的早戀擔(dān)憂。
我國偉大的教育家陶行知先生曾這樣教早戀的青少年：;每個(gè)人，無論男女，到了一定年齡是要談戀愛，要過家庭生活的。但是，如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？象我們這里的杏子，要是沒成熟就摘下來好吃嗎？人也象果子，要長得成熟，有了學(xué)問，會做工作，又有養(yǎng)育子女的能力，就好比果子熟了，那時(shí)就可以得到真正的幸福了。要是書還沒有學(xué)習(xí)好，工作能力沒有培養(yǎng)好，談戀愛會有好處嗎？陶老的話對我們是很教益的。
當(dāng)然，也應(yīng)防止走向另一個(gè)極端。有的人只要一看見男女在一起，不分青紅皂白，就斥之為早戀。這也是非常不公正的。首先說，異性間的相互吸引、愛慕，是一種正常的心理現(xiàn)象；其次，異性間的交往也是自然的，甚至是十分必要的，它有益于少男少女的身心成長，角色訓(xùn)練，發(fā)揮潛力與特長。男女生在交往中，學(xué)會與異性相處的藝術(shù)，為他們今后的、擇偶、婚姻打下基礎(chǔ)，也可以說是一種未來生活的準(zhǔn)備吧。至于在交往中，披此產(chǎn)生好感，在一時(shí)的沖動(dòng)之下，偶爾發(fā)生了接吻、擁抱或其他身體接觸行為，旁人不必大驚小怪，自己也不要產(chǎn)生負(fù)罪感或憂心忡忡。只是應(yīng)當(dāng)注意增強(qiáng)自我控制和調(diào)適能力，把握住分寸，盡量不要發(fā)生此類行為，因?yàn)槿怏w的接觸會進(jìn)一步加劇本能的性沖動(dòng)，把握不住就會產(chǎn)生難以預(yù)料的后果。同時(shí)，將自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)、體育鍛煉以及和其他同學(xué)的交往中，這樣自然就會順利度過青春躁動(dòng)的難關(guān)。
http://mscg.go3.icpcn.com/590.htm
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