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校園舞給人以美的感受

　　寧鑫雪王芃（北京市第二十五中學初一2班學生）

　　從6月6日第一次看老師演示，到面對鏡頭翩翩起舞，這短短的一周是“忙碌并快樂著的一周”。我們真正感受到了校園舞的美，覺得特別幸運！剛開始學習的時候，確實很緊張，尤其是到和男同學做拉手的動作時，總覺得很難為情，我們對面的男生，似乎更緊張?？蛇@種不適應很快就消除了，我們漸漸被舞蹈本身的魅力所吸引。

　　在跳舞的過程中，男同學都像紳士一樣彬彬有禮，而女生則會盡量表現(xiàn)出淑女的氣質，感覺同學之間相處好像一下子就變得禮貌起來了。

　　其實校園集體舞的動作不像別人想象中那樣難學，主要都是些簡單的動作，很容易掌握。這套舞蹈對場地和服飾的要求都不高，如果動作到位，自然會流露出中學生應有的青春氣息，大家會在這套舞蹈中得到美的享受！

　　可能放不開去跳

　　思宇（北京科迪實驗中學高二學生）

　　男女生拉著手跳舞，我覺得，僅從中學男生的角度看，能接受的是少數(shù)。現(xiàn)在男女生是很開放的，但離大方進行肢體接觸還是有距離的，而且會隨著年齡的增長而更加放不開。不少男孩子并不愿意把又蹦又跳的形象展示在別人面前，尤其是不愿意讓本班的女生看到。男孩子往往希望給人以大大咧咧、對什么都不太在乎的感覺，在大庭廣眾之下認認真真地去跳舞，恐怕有點難。我覺得這種集體舞不適合中國的學生，因為在我國，本來就沒有男性跳舞的傳統(tǒng)。我看了最近的報道，參加表演的中學生們確實好看，可是你能要求所有中學生都穿著制服和皮鞋去跳？中學生通常每天都穿寬松的運動校服和球鞋，再加上動作不到位，這樣的“華爾茲”能好看嗎？

　　家長意見

孩子愛跳我們就支持

　　杜錫玲（北京內(nèi)燃機總廠工人）

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，他們從心底里渴望和異性交流。雖說每天男女同學在一起上課，可是真正交往的機會卻不多，集體交流的機會更少。孩子最近回來說，學校可能會推廣一套集體舞，是男生和女生一起跳的，我認為這是好事，可以促進他們的交流。但是，不知道校園舞動作的設計是不是符合適齡學生的特點，對服裝、場地等等有沒有要求，我想這些都是直接決定孩子們能不能真心接受這種鍛煉形式的因素。舞蹈是一種美的運動，現(xiàn)在的中學生，大多數(shù)從來沒有接觸過這方面的訓練，希望學校能夠安排專業(yè)教師認真指導孩子們，不光幫他們糾正形體動作，還應該適當講些美學、禮儀之類的知識幫助他們了解“舞蹈”的內(nèi)涵。這么多男孩女孩一起跳舞，肯定出不了事，只要孩子喜歡，家長肯定支持。

　　跳舞不反對，拉手不贊成

　　鄭遠（某省駐京辦事處公務員）

　　我的兒子上中學了，最近越來越愛跟家長“頂?！保瑩?jù)說是進入了青春期。過來人都知道，孩子一進入青春期，家長的感覺基本上是“如臨大敵”，生了男孩怕學壞、養(yǎng)了女兒怕受害。實事求是地講，孩子們現(xiàn)在的課業(yè)負擔很重，絕對是需要加強課外活動的，可問題是開展些什么活動。我不是搞教育的，說不清跳集體舞有哪些好處，但這舞是那么多專家學者研究出來的，想必錯不了。孩子在學校跳舞我不反對，但想不明白的是為什么要拉手？還非得是男孩子拉女孩子的手？給這些本來就處在多事之秋年齡的學生們提供和異性接觸的機會，不是有意縱容他們嗎？舞蹈有那么多種，街舞、健美操、秧歌我覺得都挺好，但就是接受不了兒子和別的女孩子拉手，我認為這就是助長早戀。

　　校方觀點

　　實踐證明校園集體舞

打開了男女生健康交往的途徑

　　劉士明（北京市第二十五中學綜合素質教育部主任）

　　作為教育者，我們越來越清楚地認識到中學生之間，特別是男女生之間人際交往的重要性，這是不可回避而且迫切需要良性引導的。這套校園集體舞，不僅需要男女生肢體接觸，其實還要有眼神上的交流，是青春情感的互動。在推廣的時候，教育者應跟學生講清楚在跳舞時如何進行友好和禮貌的情感交流。北京市第二十五中學已經(jīng)堅持多年在學生中推廣各種舞蹈，實踐證明取得了很好的效果，絕大多數(shù)學生喜愛這種活動，我們的各種舞蹈選修課全是爆滿的，并且沒有明顯的性別偏向。這次組織學生參加表演，我們在初一年級各班抽調了一批學生，他們排練回來，會有身邊同學自發(fā)地向他們學習舞蹈動作，同學們是認可這種交往方式的。校園集體舞，是全班甚至全校的男孩女孩一起活動，事實上，讓多名男生女生一齊交流，可以在最大程度上滿足他們和異性交往的需求，同時，還可營造一種健康向上的交往習慣。

　　專家評說

　　校園集體舞是緩解

　　青春期壓力的好方法

　　孫云曉（中國青少年研究中心副主任）

　　吳若梅（青春期問題專家，《中國中學生報》高級編輯）

　　教育部在全國范圍內(nèi)推廣校園集體舞的舉措，對今天的中小學生具有特別的意義，可以有效地緩解青春期壓力，并進行多重掃盲。

　　進入青春期，男生女生總是要想辦法交往的，青春期的孩子都渴望接觸異性，包括身體上的接觸，這是青少年不可缺少的心理需求。曾經(jīng)有一位初三男生坦言，就想握一下女生的手，體會一下是什么感覺，這是進入青春期的孩子最正常不過的反應，卻被許多人看成是錯誤的，甚至是違反道德的。然而，有一個我們不得不承認的事實是，絕大多數(shù)進入青春期的少男少女都會出現(xiàn)不同程度的生理和心理反應和壓力，科學的說法叫青春期性緊張。

　　青春期的心理和生理特點呼喚“陽光法性教育”，但目前中小學通常的活動方式還很難滿足男女生交往的需求。跳集體舞這種方式，是緩解青春期壓力的一種好方法，可以給少男少女提供一個在陽光下交流的機會，比如大家要手拉手，可以滿足孩子們接觸異性的需求。

　　有的父母擔心會不會由此造成孩子早戀，這種擔心是可以理解的。但其實集體舞這種方式可能對早戀帶來更積極的作用。因為進入青春期的男女生之間的交流是不可能被人為割斷的，如果強行阻止，他們就會選擇一種別人發(fā)現(xiàn)不了的形式來接觸，而這才是不安全的。早戀是一種封閉的關系，而友誼是開放的關系，在跳集體舞的過程中，大家不能壟斷舞伴，而是不停地交換，這就在同學之間構成了一種廣泛的接觸，既可以緩解青春期的躁動不安，也不會造成男女同學之間封閉的關系，可以很好地規(guī)避男女生單獨相處可能造成的風險。

　　另外，跳舞也有健身的作用，經(jīng)常跳舞的人腰板都非常挺直，同時還會培養(yǎng)孩子們的文明氣質，會使他們舉止文雅，落落大方?？梢哉f，跳舞既是舞蹈掃盲，也是文明交往的掃盲，雖然不是所有同學都喜歡跳舞，但是每個人都會從中受益，至少他可以從中了解跳舞是怎么回事。

　　校園集體舞不必片面追求民族化

　　潘志濤（北京舞蹈學院教授）

　　有人對第一套校園集體舞中的第七個舞蹈即《校園華爾茲》有看法，認為華爾茲是一種歐洲宮廷舞蹈，讓孩子們跳華爾茲有歐化的嫌疑。

　　我認為，對于舞蹈本身來說，如果第一套校園集體舞就直接選擇那些非常有地域特色的民族素材，不一定合適。因為這些民族舞蹈普遍難度比較大，像藏族舞蹈、新疆舞蹈、蒙古族舞蹈，都有一定的難度。相比之下，在第一套集體舞中引入比較普及、比較大眾化的舞蹈可能更合適。同時需要明確的是，華爾茲目前已經(jīng)不是某一個國家和某一個民族所獨有的舞蹈，而是全世界共有的文化財產(chǎn)。歐洲人能跳，我們同樣也可以跳。

　　對民族的問題，的確應在創(chuàng)編中非常重視，要堅持科學性、群體參與性、民族性和時代性。但我們不能片面或單一地來認識這個問題，我們的民族既然是一個多元一體的有特色的民族，那么對待校園舞蹈時也應有必要的兼容性和廣闊胸懷。

(原載6月13日光明日報 記者李玉蘭等)