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    正文

    1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè),1990年至1998年任江蘇省泰興師范學(xué)校心理學(xué)、教育學(xué)教師;國(guó)家二級(jí)心理咨詢師中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師、上海市閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市家庭教育指導(dǎo)先進(jìn)工作者、中華家庭教育指導(dǎo)師面授班主講專家、中華家庭教育研究院副院長(zhǎng)、中華家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)。




     

    跨欄定律

    (2007-05-26 10:10:00)   [編輯]
    跨欄定律
     
    報(bào)刊文摘2007/5/25
      
      一位名叫阿費(fèi)烈德的外科醫(yī)生在解剖尸體時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:那些患病器官并不如人們想象的那樣糟,相反在與疾病的抗?fàn)幹?,為了抵御病變它們往往要代償性地比正常的器官機(jī)能更強(qiáng)。
      最早的發(fā)現(xiàn)是從腎病患者的遺體中發(fā)現(xiàn)的,當(dāng)他從死者的體內(nèi)取出那只患病的腎時(shí),他發(fā)現(xiàn)那只腎要比正常的大。當(dāng)他再去分析另外一只腎時(shí),他發(fā)現(xiàn)另外一只腎也大得超乎尋常。在多年的醫(yī)學(xué)解剖過程中,他不斷地發(fā)現(xiàn)包括心臟、肺等幾乎所有人體器官都存在著類似的情況。他為此撰寫了一篇頗具影響的論文,從醫(yī)學(xué)的角度進(jìn)行了分析。他認(rèn)為患病器官因?yàn)楹筒《咀鞫窢?zhēng)而使器官的功能不斷增強(qiáng)。假如有兩只相同的器官,當(dāng)其中一只器官死亡后,另一只器官就會(huì)努力承擔(dān)起全部的責(zé)任,從而使健全的器官變得強(qiáng)壯起來。他在給美術(shù)學(xué)生治病時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪現(xiàn)象,這些搞藝術(shù)的學(xué)生的視力大不如人,有的甚至還是色盲。阿費(fèi)烈德便覺得這就是病理現(xiàn)象在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的重復(fù),他把自己的思維觸角延伸到廣泛的層面。在對(duì)藝術(shù)院校教授的調(diào)研過程中,結(jié)果與他的預(yù)測(cè)完全相同。一些頗有成就的教授之所以走上藝術(shù)道路,原來大都是受了生理缺陷的影響,缺陷不是阻止了他們,相反促進(jìn)了他們走上了藝術(shù)道路。阿費(fèi)烈德將這種現(xiàn)象稱為“跨欄定律”,即一個(gè)人的成就大小往往取決于他所遇到的困難的程度。
      其實(shí),按照阿費(fèi)烈德的“跨欄定律”,可以解釋生活中許多現(xiàn)象,譬如盲人的聽覺、觸覺、嗅覺都要比一般人靈敏;失去雙臂的人的平衡感更強(qiáng),雙腳更靈巧。豎在你面前的欄越高,你就會(huì)跳得也越高。
     ?。ㄕ浴渡虾VР可睢h課專刊》第4期 作者曉語) 

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