不久前，一條新聞引起人們的關(guān)注，說(shuō)的是一位母親千里迢迢從家鄉(xiāng)趕到北京，為的是給在京讀博士的兒子洗衣服。而據(jù)這位母親介紹，今年已經(jīng)30歲的兒子，至今連雞蛋都不會(huì)炒。博士不會(huì)炒雞蛋，這當(dāng)然只是戲劇化的個(gè)案，但它卻像一個(gè)置放在陽(yáng)光底下的多棱鏡，明晃晃地折射出諸多社會(huì)問(wèn)題。
如今，在所有勞動(dòng)者一起分享節(jié)日喜悅的背景下，在勞動(dòng)的贊歌一遍遍被唱響時(shí)，這一表現(xiàn)出最樸素勞動(dòng)形式缺失的個(gè)案，給我們帶來(lái)哪些思考和啟發(fā)呢？
大包大攬的愛(ài)，往往是傷害
章遠(yuǎn)久（公務(wù)員）
這件事讓我想起了一位母親的抱怨。剛考上大學(xué)的兒子從學(xué)校給她打來(lái)電話，問(wèn)她怎么洗衣服。她當(dāng)時(shí)正在忙，只說(shuō)了一句，“在衣服上灑些洗衣粉，再用水洗”。因?yàn)閮鹤釉?/font>家時(shí)從沒(méi)洗過(guò)衣服，第二天母親不放心，打電話問(wèn)兒子衣服洗得怎么樣，兒子說(shuō)衣服洗好了，但不能穿，因?yàn)榱粝铝艘坏烙忠坏老匆路鄣暮圹E。母親問(wèn)，各個(gè)部分都揉搓到了嗎？用清水洗了幾遍？?jī)鹤游卣f(shuō)，你又沒(méi)說(shuō)要揉搓，還要用清水再洗！
這些年，類似的新聞并不罕見(jiàn)，比如“大學(xué)生不會(huì)洗衣服母親飛機(jī)送餛飩”，“‘大一’女生不會(huì)洗衣服母親無(wú)奈當(dāng)‘保姆’”，等等。讀過(guò)之后，常常唏噓不已，可憐天下父母心啊！
但可憐歸可憐，這些母親也夠可悲的，因?yàn)樗齻儾⒉恢朗裁床攀菍?duì)孩子真正的愛(ài)。想想吧，今天孩子在身邊，可以全方位地照顧他。明天孩子到異地讀大學(xué)，也可以偶爾極端地花一個(gè)月的工資打個(gè)“飛的”去送碗餛飩。但是如果畢業(yè)后他又要出國(guó)留學(xué)呢，難道還要越洋去陪讀？如果自己身體不好了呢，難道還要像笑話里講的那樣，烙個(gè)大餅，套在孩子的脖子上？
可是在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的母親并不在少數(shù)。看著媽媽洗衣、做飯、收拾屋子，忙得一頭汗，孩子想幫上一把，聽(tīng)到的卻是沒(méi)有余地的拒絕，“快去看你的書(shū)吧，這兒沒(méi)你的事”，“把書(shū)讀好，比什么都強(qiáng)”，“這不是你干的活”！這些母親們并不明白，就是在這一次次的呵護(hù)與拒絕中，孩子們錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)基本生活技能的機(jī)會(huì)，而這也無(wú)形中為他們?nèi)蘸蟮莫?dú)立生活設(shè)置了障礙。
母愛(ài)無(wú)疑是偉大的，但大包大攬的愛(ài)，往往就變成傷害了。
別做“廢品”，更別做“危險(xiǎn)品”
趙捷（IT業(yè)從業(yè)人員）
博士的故事讓我想起了神童魏永康，他才17歲就考上了中科院碩博連讀研究生，可惜因?yàn)樵诖髮W(xué)里生活無(wú)法自理，去年收到了“肄業(yè)通知書(shū)”，被要求退學(xué)。
這位魏同學(xué)相當(dāng)聰明，2歲識(shí)千字，4歲學(xué)完初中課程，13歲上大學(xué)，可怎么到了中科院就被退學(xué)了呢？當(dāng)然不是他智商不夠高，而是因?yàn)樗谀承┓矫婺芰μ暗汀绷恕＿@位“小神童”讀高三時(shí)還要媽媽喂飯，到中科大獨(dú)自求學(xué)后，連天冷了要加件衣服都要導(dǎo)師提醒，考試時(shí)間更改了他也不知道，學(xué)校也是萬(wàn)般無(wú)奈才勸他回家再“修煉”兩年。
回家以后，小魏一開(kāi)始鬧情緒，后來(lái)聰明的他很快就想明白了，不光學(xué)會(huì)了生活自理，還主動(dòng)照料起因病癱瘓的爸爸，補(bǔ)上了做人最基礎(chǔ)的科目。
如果說(shuō)小魏17歲不會(huì)照顧自己，父母有責(zé)任；那位博士30歲還要六旬老母親轟轟烈烈、不計(jì)成本、千里迢迢地來(lái)北京為自己炒個(gè)雞蛋、洗兩件衣裳，恐怕就不是所謂的“應(yīng)試教育”、家教方式可以替他開(kāi)脫的了。
記得電視連續(xù)劇《十六歲的花季》里面有一段著名的對(duì)白：學(xué)生學(xué)習(xí)不好是“次品”，身體不好是“廢品”，道德品質(zhì)不好是“危險(xiǎn)品”。小魏不懂怎么照料自己，我們能理解成無(wú)法合理管理自己的衣食住行，足以威脅到身體健康，曾經(jīng)算是缺乏生存能力的“廢品”。不會(huì)炒雞蛋的博士先生呢？他的學(xué)習(xí)能力也不至于無(wú)論如何都學(xué)不會(huì)做飯、洗衣吧？而立之年，為了點(diǎn)家務(wù)活如此操勞老母，這算不算道德品質(zhì)有瑕疵的“危險(xiǎn)品”呢？
我們贊美知識(shí)，仰慕博學(xué)之士，但我們衷心地希望，這些智慧的頭腦別做“廢品”，更別做“危險(xiǎn)品”。
不能忽視生活意義的教育
黎佳（講師）
煮面條、炒雞蛋，都不是像走鋼絲般高難度的事情，同樣也不如寒窗苦讀十幾載戴上博士帽那么有知識(shí)含量。所以，炒雞蛋、做家務(wù)，對(duì)于這位博士而言，是無(wú)論如何都應(yīng)該學(xué)得會(huì)的。其實(shí)，問(wèn)題的關(guān)鍵還在于，在這位博士的腦中，根本就沒(méi)把會(huì)不會(huì)炒雞蛋當(dāng)成一回事。
博士不會(huì)炒雞蛋的事例，實(shí)際上反映出在現(xiàn)代教育中人們對(duì)于生活意義教育的忽視，以及教育理念的不完善。我們的教育往往更加注重知識(shí)和技術(shù)的傳授，而忽略了對(duì)于生活意義的追尋。盡管社會(huì)的發(fā)展需要更多擁有大量知識(shí)和先進(jìn)技能的人才，這一教育傾向也的確有助于培養(yǎng)這種人才，并直接推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)，但是，在其背后也存在著不小的隱憂，那就是，容易培育出高智商、低能力的不完善的“人才”，形成一種有偏頗的社會(huì)結(jié)構(gòu)。
其實(shí)，不管是具有高學(xué)歷的人，還是普通的社會(huì)成員，會(huì)一些基本的生活技能，并從中體味生活本真的意義，都是非常重要的。而對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，也需要有更多“健全”的社會(huì)成員。
現(xiàn)在，不少人在繁忙工作之余，自己動(dòng)手做一些“家事”，并把它們作為自己生活的一個(gè)重要組成部分和享受生活樂(lè)趣的一種方式?；蛟S，這就是重新認(rèn)識(shí)生活意義的開(kāi)始。
畸形競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的“營(yíng)養(yǎng)不良”
張志達(dá)（退休教師）
我們的孩子，幾乎是從還在媽媽肚子里孕育時(shí)起就進(jìn)入了激烈的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。
很多母親，即使本身沒(méi)有什么音樂(lè)細(xì)胞，懷孕后也會(huì)一遍又一遍地聽(tīng)音樂(lè)對(duì)胎兒進(jìn)行胎教；孩子一出生，又馬上有0-2歲寶寶學(xué)習(xí)計(jì)劃等著他；緊接著就是挑幼兒園；擠進(jìn)好小學(xué)；拼重點(diǎn)中學(xué)；搏名牌大學(xué)；然后又爭(zhēng)著考研究生、讀博士……
而他們不自覺(jué)地卷入的這些競(jìng)爭(zhēng)，幾乎都是以學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄的?！胺址址郑瑢W(xué)生的命根兒”，學(xué)習(xí)成績(jī)往往也成了人們衡量“好學(xué)生”和“差生”的標(biāo)準(zhǔn)，甚至還直接影響到他們走出校門后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。
生活在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，博士也好，碩士也罷，哪里還有閑暇顧及炒雞蛋之類的日常生活瑣事？更何況，時(shí)下的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，小心呵護(hù)，百倍關(guān)愛(ài)。只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，分?jǐn)?shù)高，其他一律不用操心，保證衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一切都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。
正由于對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)和對(duì)成材認(rèn)知的誤讀，許多孩子在家從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)掃帚，碰過(guò)抹布，也不清楚炒菜應(yīng)該先放油還是先放菜，甚至連最基本的照顧自己的能力都沒(méi)有，而一旦遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生存，這種能力上的“營(yíng)養(yǎng)不良”便暴露無(wú)遺。
而經(jīng)過(guò)數(shù)次激烈“競(jìng)爭(zhēng)”選拔出來(lái)的“人才”，也很有可能是一株不堪一擊的溫室花朵。
這位博士太懶
夏尚（自由職業(yè)者）
據(jù)我所知，大部分博士是會(huì)炒雞蛋的。不僅會(huì)技術(shù)含量低的普通炒雞蛋，還會(huì)相對(duì)高難度的西紅柿炒雞蛋。
很多人認(rèn)為，30歲的博士不會(huì)炒蛋，是家庭教育的問(wèn)題，是父母的盲目溺愛(ài)和片面的教育方法，導(dǎo)致了很多孩子只知道“一心只讀圣賢書(shū)”，“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”；同時(shí)這也是嚴(yán)重的公共教育體制問(wèn)題，是高考指揮棒大棒一揮，讓博士們“遠(yuǎn)庖廚”了。
其實(shí)我倒覺(jué)得，除了這些有認(rèn)識(shí)高度的復(fù)雜原因外，還有個(gè)很簡(jiǎn)單的原因，那就是這位博士老兄太懶。
為什么這么說(shuō)？首先，他不是學(xué)不會(huì)炒雞蛋，你想啊，那么難考的博士考試都通過(guò)了，還能對(duì)付不了一個(gè)小小的雞蛋？其次，我們也不能斷言他的動(dòng)手能力差，我有一些碩士、博士朋友，從小學(xué)讀書(shū)到現(xiàn)在，沒(méi)炒過(guò)雞蛋，沒(méi)洗過(guò)衣服，可實(shí)驗(yàn)做得倍兒棒的大有人在。所以，懶是他的一個(gè)問(wèn)題。
話又說(shuō)回來(lái)，聰明的人往往都有“四體不勤”的慵懶特性，但并不是每一個(gè)人都能像我們的主人公這么“幸運(yùn)”，有一位呵護(hù)備至的“好”母親，可以千里迢迢跑到學(xué)校來(lái)照顧他。
不過(guò)，可別忘了，母親可以照顧他一時(shí)，但照顧不了他一世啊。
素質(zhì)教育，別成“遺失的美好”
王寬（外企職員）
對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，這是我們都明白的道理。但事實(shí)上，在孩子很小的時(shí)候，社會(huì)、學(xué)校、父母就把培養(yǎng)的重心放在了學(xué)習(xí)成績(jī)上，這也勢(shì)必把做家務(wù)、提高動(dòng)手能力這個(gè)環(huán)節(jié)理所當(dāng)然地放在了次要再次要的位置，久而久之，就連一席之地都沒(méi)有了。
提倡“德、智、體、美、勞”，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，都是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，但事實(shí)上，絕大多數(shù)人更看重的還是智育，說(shuō)到底抓的也還是應(yīng)試教育。
很多父母自認(rèn)為諳熟現(xiàn)行的教育體制，奉行“成績(jī)才是硬道理”的原則，只要孩子好好學(xué)習(xí)，他們什么事情都可以幫忙代辦。于是，孩子們觀察生活、感悟生活的視線被遮擋了，“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”。時(shí)代、世界，乃至家庭生活中的諸多風(fēng)景，也就這樣被匆匆錯(cuò)過(guò)了。
當(dāng)按照家長(zhǎng)們的理想，“生產(chǎn)”出了一個(gè)又一個(gè)數(shù)理化呱呱叫，但道德指數(shù)不高、心理承受能力差，不懂生活，也不會(huì)生活的“人才”后，全面發(fā)展和素質(zhì)教育就只能變成“遺失的美好”。
“以人為本”，這是常被掛在嘴邊的話，在教育體制中，如果社會(huì)、家庭都做到這四個(gè)字，真切考慮未來(lái)社會(huì)全方位人才的需要，當(dāng)然就不會(huì)出現(xiàn)今天這種老母不遠(yuǎn)千里為博士?jī)鹤酉匆伦鲲埖墓质铝恕?br /> 一個(gè)夸張的假設(shè)
祖?zhèn)ィùT士在讀）
一年前，我和這位博士老兄一樣，也不會(huì)炒雞蛋。
當(dāng)然，不能全怪我，因?yàn)閺男〉酱?，我一直都沒(méi)有掌勺的機(jī)會(huì)。讀大學(xué)前，衣食住行每天都由父母安排，一點(diǎn)都不用我操心；上大學(xué)后住校，餓了去食堂，不干凈的衣服有洗衣房可代勞。
后來(lái)談了女朋友，她對(duì)我的要求比我媽對(duì)我的要求還高，讓我必須學(xué)會(huì)燒一手好菜。于是，在她的“威逼利誘”下，我邊學(xué)邊琢磨邊操作，終于成功地學(xué)會(huì)了以炒雞蛋為代表的一系列家常菜?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，我現(xiàn)在做的番茄炒蛋比我媽做的還要好吃，而做菜的過(guò)程，也讓我體驗(yàn)了從來(lái)沒(méi)感受過(guò)的家務(wù)勞動(dòng)的快樂(lè)。
以我的切身經(jīng)歷來(lái)看，這位博士的問(wèn)題是，他長(zhǎng)久以來(lái)一度錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，或是根本就沒(méi)想過(guò)去嘗試。這也難怪，與備受推崇的腦力勞動(dòng)相比，家務(wù)勞動(dòng)顯得過(guò)于“平庸”了。雖說(shuō)勞動(dòng)著是美麗的，但每日打掃庭院，面對(duì)柴米油鹽的瓶瓶罐罐，時(shí)間長(zhǎng)了，審美疲勞了，也就喪失了嘗試做家務(wù)的興趣。
但話又說(shuō)回來(lái)，除了享受勞動(dòng)的樂(lè)趣，是不是就沒(méi)什么理由一定要人們學(xué)會(huì)煮飯燒菜、縫補(bǔ)打掃了呢？我聽(tīng)過(guò)這樣的觀點(diǎn)，說(shuō)博士不會(huì)炒雞蛋，沒(méi)什么大不了，因?yàn)樯鐣?huì)分工這么細(xì)致，大大小小的商店、飯店紅紅火火地開(kāi)著，洗衣房、縫紉鋪、修補(bǔ)作坊，一應(yīng)俱全，一切家務(wù)活都可以由別人代勞。
真是這樣嗎？還是做個(gè)有點(diǎn)夸張的假設(shè)吧：某夜，一個(gè)人餓得胃疼，跑進(jìn)廚房，粒米皆無(wú)。欲買，商店早已打烊。抱著最后一線希望，打開(kāi)冰箱，發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)雞蛋躺在里面。驚喜，隨即失望，因?yàn)樗€不知道怎么讓它們由生變熟。
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寫(xiě)得好
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