武漢晨報(bào)2009年5月10日

晨報(bào)訊（記者楊梅）“母親在家是育子教授，父親頂多算個(gè)助教，遇到孩子升學(xué)關(guān)口，母親是最為焦慮的人群?！苯袢漳赣H節(jié)，昨日下午，管理科學(xué)與工程專業(yè)博士、現(xiàn)任武漢市教育局副局長(zhǎng)的田文江做客市圖書(shū)館名家論壇，就“家?；パa(bǔ)——共同打造成功的后代”與200余家長(zhǎng)交流。

田文江說(shuō)，孩子的老師分兩類，一是學(xué)校教師，另一個(gè)也是最為重要的終身老師——媽媽。田文江給武漢媽媽的育子定位為“教授”，“父親在家頂多是助教”。

他給武漢媽媽畫(huà)了張像：在教育子女這一終身職業(yè)中，武漢媽媽甚是敬業(yè)，并寄予孩子很高希望；越來(lái)越多的媽媽開(kāi)始學(xué)習(xí)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，高知學(xué)習(xí)型媽媽逐漸增加；在孩子培優(yōu)、擇校和升學(xué)問(wèn)題上，仍有相當(dāng)比例的武漢媽媽盲目從眾；孩子升學(xué)，武漢媽媽最為焦慮。

武漢媽媽如何做聰明“教授”？田文江支招：學(xué)著做“四裝”母親，即裝窮、裝笨、裝弱、裝病，而非事事包辦的學(xué)究教授。

裝窮，再窮不能窮教育，再富不能富孩子。讓孩子做精神上的富翁，太容易得到的東西，孩子往往不懂珍惜。在物質(zhì)給予上，即便是富媽也得學(xué)著在伢面前裝窮；

裝笨，高知媽媽也別總在孩子面前顯擺，“笨”媽才能培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和自信心；

裝弱，弱勢(shì)母親總讓孩子幫忙買(mǎi)菜、拎東西，家有大事，也讓孩子參與發(fā)言，聽(tīng)取孩子寶貴建議和意見(jiàn)，這樣的伢比同齡孩子更自立；

裝病，勤快媽媽包攬了一切家務(wù)，孩子并不領(lǐng)情，不妨哪天裝得病，讓孩子換位做飯做家務(wù)，體驗(yàn)中悟感恩。

田文江坦言，作為教育重鎮(zhèn)，武漢媽媽絕不輸于其他大城市母親，但要認(rèn)識(shí)到孩子求學(xué)期只是人生頭一步，不要在這一階段給孩子過(guò)多加碼學(xué)習(xí)，而應(yīng)側(cè)重于孩子的情商教育。