心理分析：開(kāi)學(xué)后學(xué)生為何頻發(fā)自殺事件

http://edu.sina.com.cn/l/2009-02-23/1543165557.shtml

2009年02月23日 15:43   新華網(wǎng)
　　2月9日是上海中小學(xué)開(kāi)學(xué)的第一天，上海一名5年級(jí)女生從陽(yáng)泉路童的夢(mèng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六樓走廊墜落身亡。第二天，一位來(lái)自安徽的16歲男孩也跳樓重傷送至長(zhǎng)海醫(yī)院急診，多處骨折，幸無(wú)生命危險(xiǎn)……

　　新學(xué)期開(kāi)始的學(xué)生跳樓事件給人們心頭蒙上了陰影。有人疑問(wèn)：為什么現(xiàn)在的孩子這么脆弱，這么漠視生命？更有人在反思，社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該做出哪些努力，遏制類似悲劇的不斷發(fā)生？

　　關(guān)注特殊時(shí)段的青少年心理波動(dòng)

　　有媒體報(bào)道，2月9日上海跳樓的5年級(jí)女生品學(xué)兼優(yōu)，來(lái)自單親家庭，跳樓之前曾經(jīng)與母親在當(dāng)日早上發(fā)生過(guò)矛盾，課間從學(xué)校6樓跳下，送到醫(yī)院時(shí)已經(jīng)心跳呼吸全無(wú)。

　　近年來(lái)，有關(guān)青少年墜樓事件頻頻發(fā)生，2008年9月秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)短短的兩天內(nèi)，上海4名初中生不約而同地選擇用跳樓這種十分極端的方式，欲結(jié)束自己年輕的生命，或死或傷。

　　還是含苞預(yù)放的生命剎那凋零，一個(gè)孩子的離去，帶給整個(gè)家庭的是刻骨銘心的傷痛，也對(duì)教育界和整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生影響。上海市心理學(xué)會(huì)心理咨詢與治療專業(yè)委員會(huì)副主任委員單淮海教授指出：必須重視開(kāi)學(xué)等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)的青少年心理壓力和情緒波動(dòng)問(wèn)題，此外還有考試、遭遇突發(fā)事件等。

　　青少年的突出特征是具備行為沖動(dòng)性和模仿性，“在開(kāi)學(xué)或考試前，許多家長(zhǎng)會(huì)嚴(yán)厲要求或‘提醒敲打’孩子，如果孩子本身‘心里有事’再加上一下子難以適應(yīng)或接受，就很容易發(fā)生這類不幸事件。”

　　上海市心理咨詢中心主任張海音教授說(shuō)：“開(kāi)學(xué)只是一個(gè)誘因方面，發(fā)生這樣的事件肯定平時(shí)有不良情緒積累，例如持續(xù)對(duì)學(xué)校課程、家庭關(guān)系、自我實(shí)現(xiàn)等方面存在不滿，一旦受到輕微的批評(píng)、測(cè)試成績(jī)不佳，就可能會(huì)導(dǎo)致極端事件。我們不僅要關(guān)注‘導(dǎo)火索’，更要關(guān)注日常不良情緒化解?！?/p>

　　三方作用催生青少年心理問(wèn)題

　　在游戲中可以“死亡”無(wú)數(shù)次，但是生命只有一次。審視發(fā)生在青少年身上的自殺等極端事件，有的起因非?，嵥榧?xì)小，且看似原因多種多樣、各不相同，卻多與來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校教育的作用有關(guān)。

　　面對(duì)日益多元化的社會(huì)，心智尚未成熟的青少年所接觸到的各種信息對(duì)他們行為和心理健康的影響日益突出。華東師范大學(xué)心理咨詢中心主任葉斌博士表示：“校園難以隔絕社會(huì)對(duì)青少年的影響，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，如果缺少一定的是非鑒別能力，就會(huì)受到一些負(fù)面信息誤導(dǎo)?！?/p>

　　家庭和學(xué)校對(duì)青少年的影響更加不可忽視。上海一家著名重點(diǎn)高中的王校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)學(xué)校內(nèi)存在一定心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行過(guò)研究：“他們大多數(shù)屬于這兩類情況，一是家庭不健康的，例如單親、父母不和，二是交友不慎、陷入‘壞’圈子無(wú)法自拔。這兩種情況大致要占到80%?！?/p>

　　他也坦言，此外也有少數(shù)同學(xué)會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大產(chǎn)生厭學(xué)甚至抑郁等更嚴(yán)重的心理障礙，“我們發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的同學(xué)多是人際交往不順利、難以適應(yīng)環(huán)境，而高三則是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致的各種心理問(wèn)題高發(fā)期，此外，每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始階段也是最容易產(chǎn)生心理異常的時(shí)期?！?/p>

　　在學(xué)業(yè)、家庭和社會(huì)的壓力或影響下，再加上普遍缺乏有效的宣泄渠道，導(dǎo)致青少年心理問(wèn)題日益凸顯。上海2004年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果至今令人感到觸目驚心。復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院和上海教科院普教所調(diào)查了上海8個(gè)區(qū)、2500多名中小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有24.39%的孩子曾經(jīng)有一閃而過(guò)的“活著不如死了好”的想法。在有過(guò)自殺閃念的孩子中，15.23%的人曾經(jīng)認(rèn)真考慮過(guò)自殺。5.85%的孩子曾經(jīng)有過(guò)計(jì)劃，其中實(shí)施而未遂者達(dá)到1.71%。絕大多數(shù)的父母對(duì)此一無(wú)所知。

　　用寬容與交流，去呵護(hù)那些稚嫩的心靈

　　看似成熟實(shí)仍稚嫩，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于每個(gè)人都要經(jīng)歷的這段人生的懵懂階段，良好的親子、師生、同學(xué)關(guān)系無(wú)疑是最好的心理防護(hù)墻。老師和家長(zhǎng)都要重視孩子的細(xì)微異常，發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題及早發(fā)現(xiàn)，及早疏導(dǎo)。

　　楊浦區(qū)處于上海高校云集的東北角，區(qū)域內(nèi)有復(fù)旦、同濟(jì)等10多所重點(diǎn)高校，還有不少市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，楊浦區(qū)精神衛(wèi)生中心院長(zhǎng)陳圣麒告訴記者：“我們?cè)?jīng)做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在許多孩子的人際交往存在問(wèn)題，他們可以在虛擬世界中游刃有余，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻無(wú)法向同學(xué)、老師和父母打開(kāi)心扉。個(gè)別孩子長(zhǎng)期以自我為中心，很容易看問(wèn)題極端，無(wú)法包容別人，個(gè)人受到一定傷害就耿耿于懷，自殺或者傷害別人?！?/p>

　　上海市精神衛(wèi)生中心兒童青少年精神科主任杜亞松教授所在的醫(yī)院每年都要接待1萬(wàn)人次兒童青少年就診，他說(shuō)，相對(duì)于老師，同學(xué)之間的交往、游戲、溝通應(yīng)該是一種非常自然而有效的減壓閥和宣泄口，可惜現(xiàn)在的孩子“玩”得太少了，能主動(dòng)去關(guān)心別人的太少了。

　　專家一致認(rèn)為：在與孩子交心的過(guò)程中，有兩類人是不應(yīng)該缺位的，一是父母，二是班主任老師。曾有媒體報(bào)道一個(gè)班級(jí)的同學(xué)在目睹破腹產(chǎn)手術(shù)后感悟到母親孕育生命的艱難、許多人失聲痛哭，上海一位胸科專家曾經(jīng)把肺癌切除手術(shù)視頻與一所中學(xué)講堂連通進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，致使觀看學(xué)生的吸煙率明顯降低……在日常的教育中，生命教育往往好似點(diǎn)睛之筆，不僅能激發(fā)學(xué)生中普遍缺乏的感恩情懷，更能激發(fā)對(duì)生命健康的敬畏和珍惜。