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跟蹤指導時間：07年5月——08年9月

饒老師您好！我的孩子今年初二,學習還可以,就是脾氣很大.說不上幾句話就和我們抵觸起來，如果我們不答應他的要求,他就以出走(跑同學、同伴家)來抵抗.我和他爸爸采用了好多辦法,可孩子還是改不了.現(xiàn)在孩子又出走了兩天了，我們知道孩子每天去上學的，就是不回家（住同學家里），每次走我們都去學校門口等他勸他接他，我們很累也很擔心。在網(wǎng)上與您交流過，但是礙于面子不好對您直說，現(xiàn)在孩子又出走了，我們還要用過去的方法面對嗎？該怎么做，請幫幫我們……

看到家長的留言，立即與這位朋友語音詢問事情的詳細經(jīng)過，通過聽媽媽近一個小時的哭訴，基本了解的事情的大致狀況：小輝14歲，爸爸是公務員，媽媽原在一個事業(yè)單位上班，后因照顧孩子上學提前退休在家照看孩子。父親很忙，母親在孩子小學的時候接送孩子等家務事也安排得滿滿的，母親對兒子的照顧可以說是無微不至，大事小事全包，孩子在這樣的環(huán)境下無憂無慮的生活著，小學階段還行，可進入中學后，孩子的獨立意識開始滋生，開始想嘗試自己去獨立完成一些事情的時候常常遭到母親的指責和呵斥，漸漸孩子的身上幾乎集中了很多叛逆孩子的特征：逃課、離家出走、上網(wǎng)成癮、厭學、不理父母、惰性…… 在聽小輝媽媽講述后，與小輝媽媽分析了孩子問題出現(xiàn)的原因，以及對待此類問題的態(tài)度及一些建議，并提出等孩子回家后我想見見孩子的要求。

到了周末，小輝媽媽電話告訴我孩子自己回家了。我問是去找回來的嗎？小輝媽媽說，沒有，是我們按照您給的建議做了，沒去找孩子，只是問老師和同學了，知道孩子住在同學家，也聯(lián)系了那同學的家長，拜托他們照看孩子幾天。可能孩子感覺這次爸爸媽媽不在乎他了很著急，加上同學和同學家長與他的交流讓小輝想到平日爸爸媽媽對他的好，所以周五主動回家了……我再次提議想見見孩子和孩子交流一下，小輝媽媽立即答應，并安排了與我一次“偶遇”。在與孩子的交流中我感受到了孩子的那份壓抑與無奈，孩子告訴我在家里媽媽是老大，什么事情都是媽媽說了算，什么事情都是媽媽幫做好，孩子想自己做點什么或想表達自己的意見，沒幾句話就被媽媽打回來：“你不應該這樣那樣，你應該那樣這樣，你很笨的，做不來的等等”。當孩子說到媽媽即使做的不好也不許說她也得聽她的時候，那種無奈和抵觸情緒就更加凸顯。孩子接著會說：“ 當媽媽和爸爸意見不同意鬧矛盾的時候，我被他們當作各自的籌碼，那個時候只要我需要什么他們都會無條件的滿足?？赏f過就忘記的，很少兌現(xiàn)……這樣誰還會相信他們啊，他們只是表面尊重我，內心深處并不尊重我……”。與孩子交流著，孩子從開始抵觸到接納我，我也站在孩子角度與孩子分享著他的開心與不開心，并適時點評一下。從那次見面后，孩子有什么開心和不開心的事情都會在Q里告訴我，并提出要我參加他們的家庭會。家庭會后，一年來，孩子進步很大，沒有不如意就離家出走的舉動，也學會尊重父母。

在這個個案中，孩子的問題源于父母，主要是父母的教育方式出現(xiàn)偏差。所以我在指導的時候就先從父母入手。因為要改變孩子就要從父母的觀念改變入手。無論父母或孩子，認為對方的行為讓自己不悅時，都要坦然地告訴對方，彼此傾聽、尊重對方的需求并試著在可能的范圍內改變自己的行為。與孩子發(fā)生沖突時，父母請不要使用自己的權威，而是與孩子共同尋求你們都能接受的方法。在父母雙方出現(xiàn)問題分歧的時候，不要把孩子硬拉到自己的身邊便作為壓制對方的籌碼。讓孩子學會獨立或許比照顧孩子一輩子更能體現(xiàn)出父母愛的力量，就像給孩子斷奶一樣，知道這是為他好，是為了使他更健康地成長。父母一定要知道：你們有多愛你們的孩子，你們的孩子就會比你們愛他更愛你們。我們做父母的可先了解一下自己一直在用什么樣的方式愛自己的孩子，這樣就更能理解孩子為什么會用這種方式對待我們。

其實教育孩子并不難，最難的是我們如何了解孩子，想做到這一點，我們必須得突破如何了解自己這個問題。孩子來自于我們生命的一部分，她延續(xù)了我們生命中很多的特質。當我們無法了解自己的時候，我們即不知道孩子原本的狀態(tài)也不明白孩子當下的狀態(tài)。我想我們不僅要為孩子，更是為我們自己做一些事情，讓我們內在的生命恢復原有的鮮活。這就是給孩子最好的教育吧，智慧的父母都應當如此。

                    2009。2。10 于金華