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    正文

    1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專(zhuān)業(yè),1990年至1998年任江蘇省泰興師范學(xué)校心理學(xué)、教育學(xué)教師;國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師、上海市閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市家庭教育指導(dǎo)先進(jìn)工作者、中華家庭教育指導(dǎo)師面授班主講專(zhuān)家、中華家庭教育研究院副院長(zhǎng)、中華家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)。




     

    孫云曉:過(guò)早認(rèn)字可能把早期教育變成早期摧殘

    (2009-06-03 10:06:00)   [編輯]

    孫云曉:過(guò)早認(rèn)字可能把早期教育變成早期摧殘

    u/6636/archives/2009/20096302226.html

    我提出過(guò)警惕孩子“童年恐慌”,可我發(fā)現(xiàn),父母的恐慌比孩子更嚴(yán)重,因?yàn)閯e人家的孩子10個(gè)月就認(rèn)字2000,你比得上嗎?全國(guó)99%的孩子都要輸在起跑線上了!比如,今天我在網(wǎng)上看到一篇文章,介紹一個(gè)名叫壯壯的識(shí)字神童 ,說(shuō)他四個(gè)月就開(kāi)始認(rèn)字,六個(gè)月識(shí)字1000,十個(gè)月識(shí)字2000

        請(qǐng)看此“奇文”:

     

    聽(tīng)到媽媽說(shuō),壯壯不哭,媽媽給你泡奶粉,壯壯就真的不哭了。
         2005年的 619,岳先生和趙女士的寶寶出生了,孩子是剖腹產(chǎn)。岳先生自然首先要看一下妻子的情況,所以并沒(méi)有理會(huì)旁邊的兒子??墒亲屗麤](méi)有想到的是,當(dāng)看完妻子,再去看兒子的時(shí)候,他竟然發(fā)現(xiàn)孩子正用一種難以形容的眼神看著他,兒子的這種眼神讓岳先生似乎看到了一些什么,但也不能完全表達(dá)出來(lái)。
       
    接下來(lái)的事,讓他們注意到了這個(gè)剛剛出生的寶貝似乎不像平常人想象的那樣,什么都不懂。寶寶還沒(méi)有出生,岳先生和趙女士就已經(jīng)給寶寶取好了乳名,他們叫他壯壯希望他能茁壯地成長(zhǎng)。一次,寶寶半夜突然哭了起來(lái),吵得爸爸媽媽都起來(lái)了。知子莫若母,趙女士知道孩子是餓了,于是對(duì)孩子說(shuō):壯壯不哭,媽媽給你泡奶粉,意想不到的事發(fā)生了,壯壯竟真的不哭了。
          也許你會(huì)說(shuō):這是巧合吧,沒(méi)什么的,我家的或者誰(shuí)誰(shuí)家的孩子也會(huì)這樣的。不過(guò)看了壯壯下面的表現(xiàn),你的想法可能就會(huì)有所改變!
      
    據(jù)壯壯的爸爸媽媽說(shuō),這個(gè)小家伙三個(gè)月就對(duì)顏色和圖形的大小很敏感,由于壯壯媽媽從事幼教工作,所以對(duì)孩子的每一個(gè)細(xì)微變化,都能很快地感覺(jué)到,她和壯壯爸爸不失時(shí)機(jī)地對(duì)壯壯加以引導(dǎo)。在壯壯四個(gè)多月的時(shí)候,就試著給他看一些有圖案和文字的卡片。細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn),只要把卡片的內(nèi)容給孩子說(shuō)一遍,不論什么時(shí)候再讓他選擇,他都能拿出對(duì)的那張。孩子這種超強(qiáng)的記憶力,讓父母也感到非常的高興。四個(gè)多月的時(shí)候,孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了50多個(gè)字。
         在一次玩笑中,壯壯媽媽說(shuō):給他一些我們沒(méi)有教過(guò)的字制成卡片,看看能不能認(rèn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次試驗(yàn),壯壯竟然都能拿到正確的卡片。在父母的不斷引導(dǎo)下,六個(gè)月的壯壯已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1000多個(gè)字;英語(yǔ)單詞、數(shù)字辨認(rèn),加減乘除的運(yùn)算也都難不倒他。八個(gè)月的時(shí)候就可以猜字謎,現(xiàn)在壯壯十個(gè)月了,測(cè)試過(guò)的生字也增加到2000多字了。這樣的表現(xiàn)讓他的父母也覺(jué)得有些不可思議。

     

            以上文字是否屬實(shí)有待考證,即使是真的,也未必就是什么好事。首先,一歲前是嬰兒極其重要的發(fā)展階段,他們需要學(xué)習(xí)發(fā)聲、運(yùn)動(dòng)、翻滾、吃固體食物、練習(xí)抓握的能力,更要學(xué)習(xí)與父母的交流和許多游戲,而如果把認(rèn)字當(dāng)成特別重要的任務(wù),單一而莫名其妙的世界,可能會(huì)使孩子變成一個(gè)怪物。第二,一歲前嬰兒認(rèn)字其實(shí)只是依靠色彩記住一些模模糊糊的圖形,對(duì)其認(rèn)知的發(fā)展未必有多大的意義,反倒可能失去的多于所得。幼兒教育更需要全面發(fā)展,切不可把幼兒變成學(xué)習(xí)的機(jī)器。所以,我反對(duì)讓幼兒過(guò)多認(rèn)字和做題,反對(duì)幼兒教育小學(xué)化,因?yàn)楣慕逃龝?huì)把早期教育變成早期摧殘,如葉瀾教授所說(shuō),知識(shí)教育的提前入侵,有可能導(dǎo)致兒童智力上的偏癱。

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    寫(xiě)得好

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