答：由于我國(guó)的高考是在教育部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各省級(jí)招生委員會(huì)實(shí)行屬地化管理并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。于是，在高考志愿填報(bào)的方式上各地有著許多的不同。僅高考志愿填報(bào)的基本方式就有3種——高考前猜分填報(bào)志愿；高考后估分填報(bào)志愿；高考后據(jù)分填報(bào)志愿。

　　到目前為止，2008年全國(guó)各地的高考志愿填報(bào)方式是這樣的：1、北京市、上海市共2個(gè)市是高考前猜分填報(bào)志愿，具體填報(bào)的時(shí)間主要在5月上、中旬，即高考考試還未進(jìn)行之前，故簡(jiǎn)稱為“猜分填報(bào)”。2、天津市、山西省、遼寧省、黑龍江省、河南省、陜西省、新疆維吾爾自治區(qū)共7省市區(qū)是高考后估分填報(bào)志愿，具體填報(bào)的時(shí)間主要在6月中旬，即高考考試剛剛完成但考分究竟是多少還不知道，其他重要信息也不知道，故簡(jiǎn)稱為“估分填報(bào)”。3、江蘇省、山東省、湖北省、湖南省、海南省、寧夏自治區(qū)、河北省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、浙江省、福建省、廣西壯族自治區(qū)、四川省、云南省、青海省、西藏自治區(qū)、重慶市、江西省、安徽省、廣東省、貴州省、吉林省、甘肅省共22個(gè)省市區(qū)是高考后據(jù)分填報(bào)志愿，具體填報(bào)的時(shí)間主要在6月下旬及7月上旬，即高考考試分?jǐn)?shù)已經(jīng)知道，各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線及考生的排序位置等重要信息也已經(jīng)知道，故簡(jiǎn)稱為“據(jù)分填報(bào)”(這里，分幾次填報(bào)志愿的，以本科為劃分)。

　　對(duì)于高考后公布了考生成績(jī)，公開了各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，再填報(bào)志愿的方式，有的省區(qū)將其稱之為看分填報(bào)，有的省區(qū)將其稱之為出分填報(bào)，還有的省區(qū)將其稱之為知分填報(bào)。筆者認(rèn)為，準(zhǔn)確雖然準(zhǔn)確，但似乎缺少了點(diǎn)什么；還有，全國(guó)對(duì)此稱謂也有必要加以統(tǒng)一；于是筆者將其稱之為“據(jù)分填報(bào)”。何為“據(jù)分填報(bào)”？其一，依據(jù)自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力主要是考分及相關(guān)政策、信息、資料填報(bào)志愿者也；其二，筆者希望天下的考生在進(jìn)行高考志愿填報(bào)時(shí)都有理有據(jù)，盡量減少不必要的失誤。

　　2、問(wèn)：什么是高考志愿填報(bào)新技巧？

　　答：教育部在2008年全國(guó)普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定中明確指出：“高等學(xué)校的招生章程是高等學(xué)校向社會(huì)公布有關(guān)信息的主要形式，是其開展招生工作、錄取新生的重要依據(jù)。

　　招生章程應(yīng)真實(shí)、準(zhǔn)確，其主要內(nèi)容包括：高等學(xué)校全稱、校址(分校、校區(qū)等須注明)，層次(本科、高職或?qū)？?，辦學(xué)類型(如普通或成人高等學(xué)校、公辦或民辦高等學(xué)?；颡?dú)立學(xué)院、高等專科學(xué)校或高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等)，在有關(guān)省(自治區(qū)、直轄市)分專業(yè)招生人數(shù)及有關(guān)說(shuō)明，專業(yè)培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)考試語(yǔ)種的要求，招收男女生比例，身體健康狀況要求，錄取規(guī)則(如有無(wú)相關(guān)科目成績(jī)或加試要求、接收非第一志愿考生的分?jǐn)?shù)級(jí)差、對(duì)加分或降低分?jǐn)?shù)要求投檔考生的處理、進(jìn)檔考生的專業(yè)安排辦法等)，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)學(xué)歷證書的學(xué)校名稱及證書種類，聯(lián)系電話、網(wǎng)址，以及其它須知等?！?/span>

　　由此可知，招生章程是非常之重要，而錄取規(guī)則中的四項(xiàng)主要內(nèi)容又是招生章程的重中之重，是核心，以至于為落實(shí)教育部將招生章程中有關(guān)主要內(nèi)容向社會(huì)及考生公布的規(guī)定時(shí)，將其稱之為“錄取規(guī)則”，就可見一斑。因錄取規(guī)則帶有專業(yè)性質(zhì)，較難于把握，而其余的主要內(nèi)容較容易掌握。于是，報(bào)考的特殊專業(yè)性技巧(簡(jiǎn)稱新技巧)的重要組成部分，即解析招生章程之技巧便由此而構(gòu)成。當(dāng)然啦，新技巧還包括量化指標(biāo)預(yù)測(cè)之技巧。

　　3、問(wèn)：一般常識(shí)性技巧又包括哪些內(nèi)容？

　　答：俗話說(shuō)，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。這在戰(zhàn)場(chǎng)上是如此，在商場(chǎng)上也是如此，在考場(chǎng)上依然是如此。

　　因此，高考志愿填報(bào)的一般常識(shí)性技巧應(yīng)包括知己必知六大要素，也就是考生對(duì)自己的高考競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，即德、智、體的綜合狀況有一個(gè)全面的了解、恰如其分的估價(jià)。知彼必知五個(gè)方面；找準(zhǔn)兩個(gè)定位與正確處理八大關(guān)系。

　　4、問(wèn)：通過(guò)解析招生章程，可掌握的報(bào)考技巧有哪些？

　　答：除了可以掌握大家熟知的一般常識(shí)性技巧外，還可以掌握鮮為人知的特殊專業(yè)性技巧(新技巧)，或者說(shuō)是“上線”(進(jìn)檔)后鎖定勝局的技巧。具體有：

　　通過(guò)解析“有無(wú)相關(guān)科目成績(jī)或加試要求”之報(bào)考技巧可知的，如何識(shí)別真單科分?jǐn)?shù)要求與假單科分?jǐn)?shù)要求？高校之真單科分?jǐn)?shù)要求知多少？假單科分?jǐn)?shù)要求的高校知多少？真假單科分?jǐn)?shù)均要求的高校知多少？無(wú)單科分?jǐn)?shù)要求的高校知多少？

　　通過(guò)解析“加分或降分投檔考生的處理”之報(bào)考技巧可知的，如何識(shí)別真加分與假加分及“模糊加分”？真加分的高校知多少？假加分的高校知多少？“模糊加分”之高校知多少？

　　通過(guò)解析“接收非第一志愿考生的分?jǐn)?shù)級(jí)差”之報(bào)考技巧可知的，如何識(shí)別“真志愿級(jí)差”與“假志愿級(jí)差”？真志愿分?jǐn)?shù)級(jí)差的高校知多少？假志愿分?jǐn)?shù)級(jí)差的高校知多少？真、假志愿級(jí)差共有的高校知多少？“模糊志愿級(jí)差”的高校知多少？

　　通過(guò)解析專業(yè)確定辦法之報(bào)考技巧可知的，進(jìn)檔考生的專業(yè)確定有幾種辦法？針對(duì)本人的考分宜用何種辦法，即哪些對(duì)高分考生較為有利，哪些值得“貼線生”優(yōu)先采用等？

　　還有識(shí)別“真假志愿優(yōu)先”之報(bào)考技巧；準(zhǔn)確運(yùn)用“志愿級(jí)差”報(bào)考之威力；用“志愿級(jí)差”報(bào)考必知之八大條件；以及身體健康狀況要求之“不宜就讀”與“不能就讀”的考生宜報(bào)考的高校知多少等非常豐富的內(nèi)容。

　　具體詳見《2008高考志愿填報(bào)勝經(jīng)》一書。

　　5、問(wèn)：如何將考分估得準(zhǔn)確一些？

　　答：對(duì)于估分填報(bào)志愿的7個(gè)省市區(qū)的考生來(lái)說(shuō)，正確估計(jì)自己的高考分?jǐn)?shù)十分重要，因?yàn)樗强忌顖?bào)志愿的最主要依據(jù)。高考一結(jié)束，考生就應(yīng)及時(shí)將自己的解答、得分利用參考答案進(jìn)行自我評(píng)分。

　　如何估算分較為準(zhǔn)確?一般認(rèn)為：首先拿到答案后先回憶一下自己的答卷充分調(diào)動(dòng)記憶，盡量避免產(chǎn)生誤差。同時(shí)，對(duì)不同科目，采用不同方法估分。語(yǔ)文，抓住標(biāo)準(zhǔn)答案的核心思想，對(duì)照自己答案的核心，越靠近則得分越高。作文只要沒(méi)跑題，參照平日考試的得分，一般不會(huì)相差太遠(yuǎn)。英語(yǔ)，考題基本上是客觀題，估分相對(duì)容易，按照標(biāo)準(zhǔn)答案一對(duì)照就可以出來(lái)，難點(diǎn)僅存在于作文部分。平時(shí)成績(jī)較好的考生作文扣10分以內(nèi)，成績(jī)一般的考生扣10分以上。一般情況下，模擬考與高考的時(shí)間、題量、題型都差不多，因此建議考生參照模擬考作文得分估分。如果特別緊張發(fā)揮失常，或者超水平發(fā)揮，則另外分析估分。數(shù)學(xué)，嚴(yán)格遵循“按步賦分”的原則，所以考生應(yīng)該在計(jì)算題中準(zhǔn)確估算步驟分。計(jì)算題中不能僅僅看答案是否正確，有時(shí)候雖然答案對(duì)了但步驟錯(cuò)了，判卷老師不給分。而有的時(shí)候雖然最后答案沒(méi)有算正確，但是所有步驟都對(duì)了，計(jì)分會(huì)一直到最后正確的步驟，僅僅扣答案那一步的分。理科綜合中，物理、化學(xué)都與數(shù)學(xué)一樣，閱卷更加注重答案是怎樣來(lái)的，根據(jù)是什么。所以，考生應(yīng)該準(zhǔn)確確認(rèn)自己的答題中，步驟是否與標(biāo)準(zhǔn)答案一樣或基本一樣，按步驟給分，而不是按答案給分?；瘜W(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)，化學(xué)有個(gè)特點(diǎn)，分子式非常復(fù)雜難記，也很容易一不小心寫錯(cuò)，估分應(yīng)該充分考慮到這一點(diǎn)，分子式寫錯(cuò)一點(diǎn)都是會(huì)扣分的，雖然答案正確。文科因?yàn)橹饔^題量較多，因而比較難估。要遵循語(yǔ)文主觀題的估分原則，把“踩點(diǎn)”與“踩意”相結(jié)合，分析標(biāo)準(zhǔn)答案的核心意思，對(duì)比自己的答案，核心意思相同、相近則給多分，不全則給少分，偏離或者沒(méi)有交集則不給分。

　　6、問(wèn)：在估分時(shí)出現(xiàn)特殊情況的方法及注意事項(xiàng)是什么？

　　答：(1)、記不清答案時(shí)再做一遍。若考生記不清答案，可沿著考場(chǎng)上的解題思路重新試做一遍，并注意列出主要步驟，使得自己對(duì)主觀題的每一個(gè)得分點(diǎn)都能較準(zhǔn)確地把握。一般一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)對(duì)一道題的反應(yīng)和解題思路是基本一致的。

　　(2)、自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案存在較大出入時(shí)找任課老師幫助評(píng)判。在具體評(píng)分時(shí)，自己的答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)完全吻合或十分吻合的，可以估計(jì)滿分或扣少量分。如果出現(xiàn)自己的答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有一定差異的，應(yīng)該和任課老師溝通，征求老師意見，確定最高得分值和最低得分值，最終估分取其平均值。

　　(3)、有必要參考考前三次模擬考試和平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)。在估分時(shí)，考生切記不要受他人影響，要以自己的答案來(lái)進(jìn)行估分，并且盡可能參考高考前三次模擬考試時(shí)自己的分?jǐn)?shù)和平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　(4).不能僅看答題結(jié)果。理科綜合要根據(jù)每個(gè)步驟估分。對(duì)理科考卷來(lái)說(shuō)，步驟、程序與答案同等重要。答案對(duì)了，可是步驟不完整也是要適當(dāng)扣分的，所以給自己估分一定要分步驟給分。

　　(5)在估分中還有一個(gè)普遍現(xiàn)象，也需要把握，那就是一般而言，平時(shí)成績(jī)好的考生，在估分時(shí)反而容易估低；而平時(shí)成績(jī)一般，甚至不太好的學(xué)生卻往往將分?jǐn)?shù)估得過(guò)高。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)好的考生對(duì)自己答題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較敏感，考后他們往往能較快地發(fā)現(xiàn)并意識(shí)到自己在試卷中出的錯(cuò)，在估分時(shí)容易過(guò)于“保守”。相反，一些平時(shí)成績(jī)不太好的學(xué)生考后自我感覺(jué)不錯(cuò)，不自覺(jué)地對(duì)自己的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)過(guò)高，估分時(shí)滿打滿算，缺少余地。

　　7、問(wèn)：為什么一般應(yīng)估三次分？

　　答：對(duì)于估分，有些考生僅估一次就算完事了，這是不可取的。筆者建議大家至少要估3次分；第一次是按正常估分，也就是“準(zhǔn)估”，即松緊適當(dāng)、寬嚴(yán)適宜；第二次是按從松估分，也就是“高估”，即估得稍微松一點(diǎn)，將可得可不得的“模棱兩可分”均估算在內(nèi)；第三次是按從緊估分，也就是“低估”，即估得稍微緊一點(diǎn)，將可得可不得的“模棱兩可分”均不估算在內(nèi)。對(duì)于相當(dāng)數(shù)量的考生來(lái)說(shuō)，僅作簡(jiǎn)單處理、計(jì)算出3次的算術(shù)平均分即可，或采用“準(zhǔn)估”的分即可；但對(duì)于還有些考生來(lái)說(shuō)，就需要具體情況具體分析，加以選擇使用。

　　需要先告之的是，從松估分與從緊估分對(duì)于選擇專業(yè)是非常有用的。這是因?yàn)?，在最后選擇的學(xué)校中，如果其專業(yè)的確定辦法是絕對(duì)分?jǐn)?shù)優(yōu)先與絕對(duì)分?jǐn)?shù)優(yōu)先加專業(yè)級(jí)差的話，那就大有用武之地了。在自我估分基礎(chǔ)上，還要估算在考生群體中的位置，并力求接近準(zhǔn)確。

　　8、問(wèn)：高考錄取與否全在于考分高低，這個(gè)看法對(duì)嗎？

　　答：有一些考生和家長(zhǎng)可能都存在著“唯分?jǐn)?shù)論”的想法，這很顯然是不對(duì)的。這是這些考生和家長(zhǎng)完全不知道(不懂)或者是忽略了我國(guó)的招生錄取政策所致。我國(guó)的招生錄取政策是什么？我國(guó)招生錄取的基本政策(原則)是對(duì)考生進(jìn)行德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。僅憑考分進(jìn)行志愿填報(bào)，很有可能是功敗垂成。因?yàn)椋m然高考考分在招生錄取中占據(jù)著不可替代的主導(dǎo)性作用，是考生的高考競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力中最關(guān)鍵、最重要并具有決定性作用的因素。但絕不是不可變化的唯一作用與唯一因素。舉例來(lái)說(shuō)，①、有2位考生考分相差10分，但那位低10分的考生因在思想政治品德方面非常優(yōu)秀，可以加20分投檔，如果同報(bào)一所學(xué)校，很有可能的是，獲得加20分投檔的考生被省招生辦給予投檔到所報(bào)學(xué)校，而僅靠考分的考生則未能投檔到所報(bào)學(xué)校；如果2位考生同時(shí)被省招生辦投檔到所報(bào)學(xué)校，可這所學(xué)校是“真加分”，那么同樣很有可能的是，考分低的考生因獲得加20分被所報(bào)學(xué)校錄取，而僅靠考分高的考生則很有可能未被錄取。②、有2位考生考分相差10分，一起被投檔到所報(bào)學(xué)校，但考分低的考生的身體健康狀況是完全合格，而考分高的考生身體健康狀況是“合格受限”，可他又恰恰填報(bào)了受限制的專業(yè)，這樣一來(lái)，其結(jié)果肯定是“考分高而合格受限”的被退檔；“考分低完全合格”的如其他條件也符合學(xué)校要求，則肯定被錄取。由此一來(lái)，不再會(huì)有人進(jìn)入“高考錄取與否全在于考分高低”的誤區(qū)了吧！

　　9、問(wèn)：為什么說(shuō)相對(duì)分?jǐn)?shù)比絕對(duì)總分的作用要大？

　　答：有一些考生和家長(zhǎng)可能都存在著，只習(xí)慣看總分即絕對(duì)分?jǐn)?shù)，并簡(jiǎn)單地把他和上年高校的錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)照。這種方法是片面的、不正確的。由于歷年高考試題的難易程度不同，歷屆高考成績(jī)之間的絕對(duì)分值也不同，因此在一般情況下，絕對(duì)總分是不具有可比性的。而從某種意義上說(shuō)，相對(duì)分?jǐn)?shù)比絕對(duì)總分作用要大。舉例來(lái)說(shuō)，此(今年)600分與彼(往年)600分，是不具有可比性的。2004年北京市文科第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線僅為474分，而2007年北京市文科第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線則為528分；2004年的600分可報(bào)北京大學(xué)、清華大學(xué)，而2007年的600分則只可報(bào)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)(錄取595分)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)(錄取592分)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)(錄取590分)等等，很明顯下降了幾個(gè)檔次(這里將一個(gè)批次中的學(xué)校分為若干個(gè)檔次)。

　　而相對(duì)分?jǐn)?shù)，由于剔除了各年高考試題的難易程度不同，所造成的各年之間絕對(duì)總分相差懸殊等不利因素，所以從這個(gè)角度上說(shuō)，相對(duì)分?jǐn)?shù)比絕對(duì)總分作用要大。

　　10、問(wèn)：絕對(duì)總分不具有可比性，那么如何看相對(duì)分?jǐn)?shù)呢？

　　答：這里先介紹一個(gè)筆者自創(chuàng)的名詞——兩線差。兩線差就是每年學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線(簡(jiǎn)稱校線)與各地(省、直轄市、自治區(qū))每年所劃定的各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線(簡(jiǎn)稱省線)之差。由于同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的劃定，已經(jīng)綜合考慮了本省(市區(qū))當(dāng)年的招生計(jì)劃總數(shù)、考生成績(jī)、考生排名等因素，因此，他的可比性就非常強(qiáng)，同時(shí)兩線差也是判斷考生相對(duì)位置一個(gè)很好的參考辦法。按照上面的舉例，2007年在北京市文科第一批次的錄取，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的兩線差是77分；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的兩線差是74分；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的兩線差是72分......大家一眼就可以看出，北外的錄取分高出重點(diǎn)線是77分；中央財(cái)大的錄取分高出重點(diǎn)線是74分；對(duì)外經(jīng)貿(mào)的錄取分高出重點(diǎn)線是72分......

　　11、問(wèn)：為什么說(shuō)看相對(duì)分?jǐn)?shù)也應(yīng)至少看三年？

　　答：看相對(duì)分?jǐn)?shù)，如果僅看一年，體現(xiàn)不了相對(duì)分?jǐn)?shù)的很強(qiáng)的可比作用，因?yàn)榻^對(duì)總分在當(dāng)年也是具有可比性的，只不過(guò)是到了下一年問(wèn)題才顯現(xiàn)出來(lái)(當(dāng)然，看其他數(shù)據(jù)也必須至少看三年)。舉例來(lái)說(shuō)，2003年河北省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線513分，2004年河北省理工類第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線590分，那么2003年的600分，除了不能報(bào)北大、清華等少數(shù)幾所高校外，其他全部可報(bào)；可是2004年的600分就不是除了不能報(bào)北大、清華等少數(shù)幾所高校了，而是第一批次中所有的名校、重點(diǎn)校，即錄取分?jǐn)?shù)稍高一點(diǎn)的全都不能報(bào)，能報(bào)的只是錄取分?jǐn)?shù)線在第一批次線附近的高校。如果假定這兩年均有600分錄取的高校，雖然絕對(duì)總分均是600分，那么某校2003年的兩線差為87分，而某校2004年的兩線差為10分，一目了然，這是其一。其二，某一年的錄取分?jǐn)?shù)往往帶有偶然性，而且有些高校在有的省市存在著“大小年”或“三角年”的現(xiàn)象。所以僅憑一年的錄取分?jǐn)?shù)是不能夠做出準(zhǔn)確判斷的，對(duì)于相對(duì)分?jǐn)?shù)也是如此。其三、說(shuō)看相對(duì)分?jǐn)?shù)不能只看一年，而必須至少看三年，還在于只看一年，是根本看不出學(xué)校錄取的任何變化，如果多看幾年，就可以從中分析學(xué)校錄取的變化或變化趨勢(shì)。其四，說(shuō)看相對(duì)分?jǐn)?shù)不能只看一年，而必須至少看三年，還在于有一些學(xué)校在錄取時(shí)存在著“大小年”或者“三角年”(筆者自創(chuàng)的名詞)的現(xiàn)象，如果多看幾年，把握就會(huì)大得多。

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