2009年5月14日，中國校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布最新的《中國高考狀元調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告對(duì)1977-2008年我國各地區(qū)高考狀元的求學(xué)和職業(yè)等狀況展開調(diào)查研究。報(bào)告顯示，恢復(fù)高考32年來，高考狀元“陰盛陽衰”趨勢日益明顯，理科狀元陣地男性尚能堅(jiān)守，文科狀元陣地已是女性天下；北大和清華是高考狀元就讀“首選”，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)成狀元“最愛”；早期高考狀元畢業(yè)后“能見度”偏低，現(xiàn)今高考狀元“曝光率”偏高；狀元畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展較少“出類拔萃”，職業(yè)成就遠(yuǎn)低“社會(huì)預(yù)期”。
高考狀元對(duì)我國社會(huì)各個(gè)方面有著重要而廣泛的影響

“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，這是中國“科舉時(shí)代”對(duì)中舉者的贊賞?！案呖肌弊鳛橐豁?xiàng)國家考試制度，是對(duì)考生在“中學(xué)階段”所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的綜合考察與檢驗(yàn)?！案呖紶钤弊鳛楦魇∈懈呖嫉谝幻透呖汲煽兊淖罡叻值弥?，在中學(xué)階段對(duì)已有知識(shí)的領(lǐng)悟與運(yùn)用方面領(lǐng)先其他人，學(xué)習(xí)已有知識(shí)的方法比別人先進(jìn)有效，是在高考過程中的成功者，是現(xiàn)行高考人才選拔競爭中的獲勝者。

調(diào)查顯示，“高考狀元”的出現(xiàn)是一個(gè)學(xué)生的天賦、情商、志向、勤奮與家庭的生活條件、生存環(huán)境、教育方式及其就讀中學(xué)的辦學(xué)理念、教師水平、教學(xué)方法的完美結(jié)合，“高考狀元”的出現(xiàn)有其必然性，也有其偶然性。每年揭榜后，“高考狀元”都能引起考生、家庭、中學(xué)、大學(xué)、商家、媒體和教育主管部門乃至全社會(huì)的廣泛關(guān)注，“高考狀元”作為一道特殊的風(fēng)景線，現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)形成一種“狀元情結(jié)”，高考狀元對(duì)我國社會(huì)各個(gè)方面有著重要而廣泛的影響：

一、考生及家長，“能否成為高考狀元”、能否讓自己的孩子成為高考優(yōu)勝者，已成為相當(dāng)多學(xué)生的追求與家長的普遍心態(tài)，了解借鑒狀元的學(xué)習(xí)方法與家庭教育方式，力爭成為高考狀元、或者向高考狀元看齊靠近，自然受到我國廣大考生及其家長的高度關(guān)注和崇拜。

二、高校，“能否招收到高考狀元”、招收到高考狀元數(shù)量多少，已經(jīng)成為衡量我國大學(xué)是否是世界名牌與一流大學(xué)的重要指標(biāo)之一。高考的一大主要目的即為高校選拔人才提供依據(jù)，能否贏得高考狀元的青睞、招收狀元考生的數(shù)量多少反映了高校在考生心目中的地位，“狀元?dú)w屬”已成為衡量名牌高校綜合聲譽(yù)的“風(fēng)向標(biāo)”。因此，高考狀元?dú)v來都是高校重點(diǎn)爭奪的對(duì)象，“狀元之爭”關(guān)系到高校在中國高等教育領(lǐng)域和社會(huì)上的地位和聲望，“高考狀元心之所向”關(guān)乎到高校在建設(shè)高水平大學(xué)中的競爭性位置和發(fā)展?jié)摿Α?/span>

三、中學(xué)，“能否培養(yǎng)出高考狀元”、培養(yǎng)出的狀元數(shù)量多少，已成為衡量中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，對(duì)中學(xué)爭奪優(yōu)秀生源、贏得教育主管部門和社會(huì)認(rèn)可、提升和擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力至關(guān)重要，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子教育管理能力的重要體現(xiàn)。目前高考狀元已成為一些中學(xué)進(jìn)行招生宣傳的一個(gè)“亮點(diǎn)”、吸引優(yōu)質(zhì)生源的法寶，自然也成為我國基礎(chǔ)教育工作者與研究專家重點(diǎn)研究主題之一。

四、商家，“能否有效利用高考狀元”，已成為提高商家市場競爭力和影響力的一個(gè)有效的市場營銷策略。借助擁有強(qiáng)大社會(huì)影響力和關(guān)注度的“高考狀元”，充分挖掘與利用他們的商業(yè)潛值，可以迅速提升企業(yè)品牌知名度。因此，每年高考揭榜后，高考狀元受到前所未有的追捧，國內(nèi)一些企業(yè)就會(huì)通過重獎(jiǎng)高考狀元來提高企業(yè)關(guān)注度，重金邀請(qǐng)狀元為本企業(yè)產(chǎn)品做代言，形成了獨(dú)特的狀元經(jīng)濟(jì)。

五、新聞媒體，“能否及時(shí)、深度報(bào)道高考狀元”，已成為衡量新聞媒體的市場競爭能力和社會(huì)影響力的顯性標(biāo)志。高考狀元所特有、稀缺和不可取代的新聞價(jià)值和廣泛關(guān)注度，歷來是新聞媒體重點(diǎn)報(bào)道內(nèi)容之一，在高考狀元報(bào)道中取勝或者保持不落后，有助于提高或者穩(wěn)定媒體的影響力、知名度。

六、教育主管部門，“能否及時(shí)總結(jié)高考狀元的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)”已成為推進(jìn)基礎(chǔ)教育模式改革的重要?jiǎng)恿秃饬拷逃芾砟芰Φ闹匾笜?biāo)。對(duì)高考狀元現(xiàn)象進(jìn)行全面探討，總結(jié)其中的規(guī)律利弊，在此基礎(chǔ)上通過各種有效政策，積極引導(dǎo)學(xué)生家長、中學(xué)大學(xué)等利益相關(guān)方正確認(rèn)識(shí)、合理對(duì)待高考狀元現(xiàn)象，積極營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境，將社會(huì)各界對(duì)高考狀元的關(guān)注與熱情導(dǎo)入合理軌道，應(yīng)成為各級(jí)教育主管部門義不容辭的責(zé)任。
理性看待“狀元情結(jié)”，積極反思高考狀元社會(huì)影響

高考制度作為目前暫時(shí)無法替代的選拔人才方法，其積極影響應(yīng)該充分肯定。但是，也值得反思。我國已經(jīng)進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入“大眾化”時(shí)代，選拔人才的多元化時(shí)代也應(yīng)該到來。我們關(guān)注的不僅僅是一年一度的高考狀元，而應(yīng)該包括各種自學(xué)成才的人才。我們的中學(xué)、大學(xué)、媒體在“不拘一格”選拔人才方面走在前面，特別是對(duì)某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣的、并作出令人信服成績的怪才、偏才。如何去識(shí)別那些“不拘一格”的人才——對(duì)某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣的、并作出令人信服成績的怪才、偏才？美國心理學(xué)家布魯姆及其助手在“關(guān)于人類特性和學(xué)校學(xué)習(xí)”的研究課題中，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、追蹤研究得出的主要結(jié)論應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)那些“不拘一格”的人才——對(duì)某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣的怪才、偏才的指導(dǎo)思想。布魯姆及其助手在“關(guān)于人類特性和學(xué)校學(xué)習(xí)”的研究課題中的主要結(jié)論是：除了1—2%的超常兒童（即所謂天才兒童）和2—3%的低常兒童（包括智力、情感、體格等方面有缺陷的兒童）以外，95%以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面，并無大的差異，“只要有適合學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)的學(xué)習(xí)條件，世界上任何一個(gè)杰出人才能學(xué)會(huì)的東西，幾乎所有的人都能學(xué)會(huì)”。這就是說95%以上的正常兒童具有相同的學(xué)習(xí)能力；只是表現(xiàn)在對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣上的不同而已。

因此，希望我們的中學(xué)、大學(xué)、媒體更應(yīng)該關(guān)注“不拘一格”的人才——對(duì)某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣的、并作出令人信服成績的怪才、偏才。放眼百年大學(xué)史，“不拘一格”選拔人才的并不罕見，比如，連高中文憑都沒有的何其芳，被北京大學(xué)考察后錄取，終成一代著名詩人；歷史學(xué)家吳晗，在考試中數(shù)學(xué)是零分，仍被清華大學(xué)錄取。又如，梁漱溟沒考取大學(xué)，不妨礙他當(dāng)上北京大學(xué)哲學(xué)系講師，拍板者是校長蔡元培；沈從文更是連小學(xué)都沒有畢業(yè)，卻執(zhí)掌中國國立大學(xué)的教席，拍板者是校長胡適；“一無學(xué)位，二無論著”的陳寅格名列清華大學(xué)“四大國學(xué)導(dǎo)師”成為“教授中的教授”，與清華大學(xué)的識(shí)才有關(guān)。如果上述的事例過于遙遠(yuǎn)，那么，20世紀(jì)50、60年代在中華大地也發(fā)生過“不拘一格”選拔人才的佳話，比如，南京大學(xué)的校長匡亞明聘請(qǐng)一位自學(xué)英語成才的、賣早點(diǎn)的師傅為教師；復(fù)旦大學(xué)聘請(qǐng)一個(gè)吹玻璃的工人蔡祖泉為物理教師，以后成長為教授；長沙鐵道學(xué)院聘請(qǐng)一個(gè)自學(xué)成才的工人李蔚萱為數(shù)學(xué)教師，以后也成長為教授，并出國留學(xué)；中南礦冶學(xué)院院長羅拉拍板，招收高中畢業(yè)后，先下放當(dāng)知青，后返城當(dāng)工人的何清華為研究生，以后成長為教授、湖南山河智能機(jī)械股份有限公司(上市公司)董事長、享受國務(wù)院特殊津貼專家。田曉菲，筆名字文秋水，1971年生，14歲從天津13中學(xué)直接升入北京大學(xué)西語系讀英美文學(xué)專業(yè)，1989年畢業(yè)，1991年獲得美國內(nèi)布拉斯加州大學(xué)英國文學(xué)碩士學(xué)位，1998年獲得哈佛大學(xué)比較文學(xué)博士學(xué)位，此后分別在柯蓋德大學(xué)和康奈爾大學(xué)任助理教授，現(xiàn)任教于哈佛大學(xué)東亞系。到了21世紀(jì)，也傳出“不拘一格”選拔人才的佳話，比如，金陵晚報(bào)2000年10月29日?qǐng)?bào)道：17歲時(shí)著書立說，多門功課卻不及格，兩位偏才少年攬入復(fù)旦旗下；京華時(shí)報(bào)2008年7月8日?qǐng)?bào)道：清華有意錄取7歲開始寫作、現(xiàn)已出版9部作品的“90后美少女作家”蔣方舟，承諾降60分調(diào)檔；新京報(bào)2009年4月29日?qǐng)?bào)道：38歲三輪車夫“直升”復(fù)旦博士生，高中畢業(yè)后自學(xué)古文字學(xué)，由3教授聯(lián)名推薦，在復(fù)旦校史上尚屬首次。

我們呼吁，對(duì)一些國家需要的、又要付出畢生精力的、需要興趣才能做出成就的所謂“冷門專業(yè)”，打開通往“不拘一格”選拔人才的綠色通道！我們的中學(xué)、大學(xué)、媒體在“不拘一格”選拔人才方面應(yīng)該做出自己的貢獻(xiàn)！

《中國高考狀元調(diào)查報(bào)告》由“中國校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組”編寫完成，由中國校友會(huì)網(wǎng)總編趙德國、中南大學(xué)蔡言厚教授、云南師范大學(xué)馮用軍、桂林電子科技大學(xué)王凌峰和中國校友會(huì)網(wǎng)劉明等共同執(zhí)筆完成，讀者想了解報(bào)告全部內(nèi)容請(qǐng)?jiān)谥袊Ｓ褧?huì)網(wǎng)等網(wǎng)站下載。

來源：http://edu.qq.com/a/20090514/000329_1.htm