教育的很多成功是心理的成功，心理教育成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分，被越來越多的教育工作者所重視，并列入學(xué)校課程。因此了解中學(xué)生的心理表現(xiàn)以及對癥施教同時成了我們家長的重要課題，有效運(yùn)用心理效應(yīng)可以促進(jìn)教育的和諧，提高教育效果。

中學(xué)生的心理有很多特點，綜合不少專家研究的成果，我認(rèn)為中學(xué)生的心理主要有以下幾種表現(xiàn)。第一、自尊心強(qiáng)自制力差；第二、獨立性強(qiáng)兼容性差；第三、好奇心強(qiáng)耐久性差；第四、情緒波動性強(qiáng)穩(wěn)定性差；第五、感性沖動強(qiáng)理性自控差。

根據(jù)中學(xué)生的心理特點，可以在家庭教育中嘗試運(yùn)用以下心理效應(yīng)。

1、移情效應(yīng)。移情是家長充滿對孩子的愛，而且這份愛是站在學(xué)生角度的、真正替孩子著想的真愛，別把成人的思想強(qiáng)加給孩子，也別不把孩子當(dāng)孩子 。其效應(yīng)是，家長對孩子的愛能喚起孩子相信父母，也就會使孩子產(chǎn)生“愛屋及烏”的效應(yīng)，把這份愛轉(zhuǎn)移到你的期望與教育中，能有效地促進(jìn)孩子正確的學(xué)習(xí)動機(jī)及學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的形成。

2、信任效應(yīng)。心理學(xué)研究表明，信任能給人器重的暗示，能提高人的自信心。很多事實證明信任能創(chuàng)造奇跡。信任孩子的效應(yīng)是，家長信任孩子，尊重孩子的人格，也會使孩子信任父母，而且會變成一種無形的力量，家長的教育就會在孩子頭腦中產(chǎn)生一種“易接受”的心理優(yōu)勢，從而取得最優(yōu)的教育效應(yīng)。

3、期待效應(yīng)。家長對學(xué)生充滿期待，會在孩子心里產(chǎn)生一種暗含的期待效應(yīng)，孩子從中得到鼓舞和力量，會自覺地或者堅定地去克服困難，爭取成功。

4、感染效應(yīng)。父母的品質(zhì)、言行、治學(xué)精神對孩子有著巨大的感染作用，這種榜樣的作用將會產(chǎn)生一種無窮的力量，而且這是寓教于行的有效舉措，起到潤物細(xì)無聲的的巨大作用。因此家長面對孩子的時候要努力做到言行一致，教育孩子的時候要努力做到言傳身教。

5、激勵效應(yīng)。日常言行中，如能適時、恰當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)自己的孩子，能促進(jìn)孩子的大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的健康，尤其對大腦兩半球神經(jīng)萎縮和虛弱能起到治療作用，同時能增強(qiáng)孩子的自信心。在家里我們的家長更多的時候是批評與指責(zé)，很容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，因此在家里家長要學(xué)會留意孩子的的進(jìn)步以及良好的表現(xiàn)細(xì)節(jié)，進(jìn)而不失時機(jī)地表揚(yáng)激勵孩子。

6、成功效應(yīng)。成功能給孩子以積極的心理體驗，尤其對表現(xiàn)較差的學(xué)生，能促使學(xué)生自強(qiáng)自信，積極向上，充分釋放內(nèi)在潛能，進(jìn)一步追求新的成功，形成良性循環(huán)。我想特別指出的是，我們應(yīng)該正確認(rèn)識成功的標(biāo)準(zhǔn)，成功不是盲目攀比，而是在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步和發(fā)展。只要孩子做到這些了就是成功的表現(xiàn)，就應(yīng)該給孩子以肯定和鼓勵。