《愛(ài)和自由》

內(nèi)容簡(jiǎn)介:

《愛(ài)和自由》是著名的蒙特梭利教育專家孫瑞雪《愛(ài)和自由——新兒童教育法》的最新版本（第3版）。該書(shū)的前2個(gè)版本通過(guò)網(wǎng)上郵購(gòu)和直銷在全國(guó)各地千萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)中流傳。本版對(duì)前一個(gè)版本稍稍作了修改，將原來(lái)理論性較強(qiáng)的篇章標(biāo)題改得更為通俗易懂，并在每個(gè)標(biāo)題下將章中內(nèi)容作了提煉，以便于閱讀。

這是一本關(guān)于“愛(ài)”孩子，而不是“教”孩子的書(shū)，正如作者所說(shuō)：“我愛(ài)孩子們，始終小心翼翼地仰視他們?！边@本書(shū)不是教你具體的方法和技巧，而是告訴我們蒙臺(tái)梭利教育的核心和理念：對(duì)孩子的愛(ài)和尊重。書(shū)中的每一章講解了一個(gè)觀念，輔以生動(dòng)的例子。本書(shū)可以作為蒙臺(tái)梭利教育的精彩入門(mén)書(shū)。

作者簡(jiǎn)介:

孫瑞雪 女 蒙特梭利教育專家 生于1962年，畢業(yè)于寧夏大學(xué)中文系?，F(xiàn)任寧夏社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)第二屆委員會(huì)委員、寧夏婦女聯(lián)合會(huì)委員、《銀川晚報(bào)》特約撰稿人、銀川電臺(tái)特約嘉賓主持、寧夏蒙特梭利幼兒園園長(zhǎng)、北京心智教育研究中心主任。她是國(guó)內(nèi)第一所蒙特梭利幼兒園的創(chuàng)辦者，在國(guó)內(nèi)外幼兒教育界頗具聲望。從1998年起為《銀川晚報(bào)》“蒙特梭利科學(xué)教育方法講座”欄目撰文，寫(xiě)有文章100余篇約100萬(wàn)字。從1995年起應(yīng)邀到全國(guó)許多城市進(jìn)行蒙特梭利教育講座，受到熱烈歡迎和高度評(píng)價(jià)，并培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的蒙特梭利教師，相繼在寧夏電視臺(tái)、銀川電視臺(tái)、蘭州電視臺(tái)做過(guò)多次專題報(bào)導(dǎo)。2000年出版了教育學(xué)術(shù)專著《愛(ài)和自由——新兒童教育法》以及合著出版《心智教育成長(zhǎng)叢書(shū)》——《和孩子終生分享數(shù)學(xué)邏輯的快樂(lè)》上下冊(cè)；《觀察與創(chuàng)造》《想象與創(chuàng)造》《心靈與創(chuàng)造》。

第三版前言:

《愛(ài)和自由》來(lái)源于一部演講稿，最初由學(xué)員們根據(jù)錄音整理出來(lái)，在家長(zhǎng)中、在網(wǎng)上廣泛流傳，后經(jīng)作者整理，2000年8月出了第一版，2000年3月再版。前兩版均未走圖書(shū)發(fā)行渠道，僅通過(guò)網(wǎng)上郵購(gòu)和直銷在全國(guó)各地千萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)中流傳。

我們都曾經(jīng)是孩子，成年后，我們又有了孩子。孩子給我們帶來(lái)希望和歡樂(lè)，也給我們帶來(lái)困惑和焦慮，孩子的成長(zhǎng)是每個(gè)家庭大事中的大事。因此，當(dāng)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)有這樣一本書(shū)能幫助他們真正了解孩子、給孩子帶來(lái)幸福時(shí)，他們的感激和欣喜便油然而生，這就是《愛(ài)和自由》廣泛流傳的秘密。

《愛(ài)和自由》飽含著作者對(duì)兒童至深的愛(ài)。在十多年的教育實(shí)踐中，她始終用心靈和兒童對(duì)話，她能看到兒童的渴求，知道兒童的想法，了解兒童的心情，感知兒童的苦難。她說(shuō)：“在愛(ài)孩子這個(gè)問(wèn)題上，我們不能以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)待孩子，因?yàn)楝F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)早已過(guò)時(shí)?！?/span>

作者的真知來(lái)自于實(shí)踐。她說(shuō)，兒童的智力來(lái)自于感覺(jué)，他們的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)成人無(wú)法替代；個(gè)性跟創(chuàng)造力之間是畫(huà)等號(hào)的，創(chuàng)意不能教；打罵中長(zhǎng)大的孩子，看不到客觀現(xiàn)實(shí)，苦難使他失去把握事物本質(zhì)的能力，他一生都可能和苦難的童年經(jīng)歷作斗爭(zhēng)，都在尋找自尊和證明自己……

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都推崇智力，他們把智力和兒童的自我割裂開(kāi)來(lái)，他們積極地給孩子報(bào)各種班，讓孩子提前學(xué)習(xí)各種知識(shí)，當(dāng)知識(shí)填滿一個(gè)孩子的腦袋時(shí)，他的心靈肯定失去了成長(zhǎng)的空間和時(shí)間。一個(gè)沒(méi)有玩過(guò)水玩過(guò)沙，沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)大自然的美，沒(méi)有和同伴追逐嬉戲過(guò)，沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心大笑過(guò)的孩子，雖然渾身披掛著知識(shí)，卻可能離幸福很遠(yuǎn)。

2003年10月舉行的首屆中國(guó)教育創(chuàng)新論壇上，作為全國(guó)幼兒教育領(lǐng)域唯一的大會(huì)發(fā)言人，作者做了“愛(ài)和自由”的主題演講；僅在2003年期間，她還應(yīng)IBM北京公司、中國(guó)工商銀行、北京回龍觀小區(qū)、《廣州日?qǐng)?bào)》以及西安、吉林、昆明、鄭州、石家莊、武漢、蘭州、桂林、?？诘鹊貦C(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)，作了十多場(chǎng)育兒講座，這些講座改變了千萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)的育兒觀，也改變了千萬(wàn)個(gè)孩子的人生。

在家長(zhǎng)們的企盼中，我們推出了《愛(ài)和自由》第三版。在前兩版的基礎(chǔ)上，本版稍稍作了修改，將原來(lái)理論性較強(qiáng)的篇章標(biāo)題改得更為通俗易懂，并在每個(gè)標(biāo)題下將章中內(nèi)容作了提煉，以便于閱讀。本版將通過(guò)圖書(shū)發(fā)行渠道正式發(fā)行。

讓我們用作者鐘愛(ài)的一首詩(shī)來(lái)結(jié)束這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：

讓我的愛(ài)

像陽(yáng)光一樣包圍著你

而又給你

光輝燦爛的自由

第一章 兒童帶著什么來(lái)到這個(gè)世界?. 3

第二章 兒童認(rèn)識(shí)世界的第一步... 4

第三章 智力來(lái)自哪里?. 6

第四章 兒童必須自己感覺(jué)... 7

第五章 不同品質(zhì)的智力... 9

第六章 為什么兒童喜歡重復(fù)做一件事?. 10

第七章 智力的真正內(nèi)涵... 10

第八章 感覺(jué)訓(xùn)練是兒童智力發(fā)展的唯—途徑... 10

第九章 愛(ài)是土壤，愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是兒童成長(zhǎng)的—切... 10

第十章 從愛(ài)走向獨(dú)立... 11

第十一章 “教”孩子可能就是奴役孩子(92) 11

第十二章 應(yīng)該怎么理解孩子?(102) 13

第十三章 自由與紀(jì)律... 13

第十四章 陳舊落后的教育經(jīng)驗(yàn)... 13

第十五章 掌握知識(shí)與發(fā)展心智... 13

第十六章 愛(ài)和自由的應(yīng)用... 14

第十七章 因?yàn)閻?ài)而愿意順從，因?yàn)橛幸庵径軌蝽槒?/span>... 14

第十八章 孩子達(dá)到順從的三個(gè)階段... 14

第十九章 兒童的優(yōu)秀品格如何形成... 14

第二十章 怎樣努力才能為孩子創(chuàng)造好環(huán)境?. 15

第二十一章 吃的問(wèn)題... 15

第二十二章 孩子的問(wèn)題出在哪兒?. 15

第二十三章 蒙氏教育思想適合中國(guó)的孩子嗎?. 15