“小么小兒郎，背著那書包上學堂……”

　　9月，當一個個稚嫩的小肩膀背上了書包，爸爸媽媽的目光也開始變得沉甸甸的——

　　孩子，你喜歡學校嗎？你喜歡上課嗎？

　……　　

　　你，會成為一個快樂的小學生嗎？

　　★學校紀律

　　媽媽趙玨 幼兒教師

　　兒子入小學第一個月，我時常接到老師的告狀，“上課不專心，總是動來動去的?！蔽蚁?，大概是剛開始上學，他還不適應(yīng)吧，教育他幾句也就罷了。哪里想到，接下來第二個月、第三個月這樣的情況依舊發(fā)生，每周老師的告狀不斷。我和他爸爸苦口婆心地教育、曉之以理地訓斥，似乎沒有收到任何成效。無奈之下，我詢問了身為兒童心理咨詢專家的朋友，朋友了解詳情后，建議我們先給孩子做個“趴地推球”訓練，試著鍛煉一下孩子的頸背肌肉群再說。

　　朋友這樣解釋，部分孩子由于頸部、背部肌肉張力較差，長時間維持頭正背直的端坐姿勢很困難，于是就發(fā)生在椅子上扭動身體的現(xiàn)象，而這又容易讓老師誤以為上課不專心。

　　具體操作：頭朝墻面趴地，距墻面一臂距離，曲肘，十指相向、掌心向墻，掌面用力推擊不斷被墻面反彈的皮球。由每天每次200～300下逐漸加至500下。

　　兒子嘗試著練了2個月，后來老師反映，他上課比以前認真多了。唉，這小屁股總算是坐住了。

　　媽媽李燕 大學教師

　　兒子入學前，我就想，小學是一種中規(guī)中矩的桌面學習，對于他這樣手腳特別閑不住、小動作不斷的孩子，可能會挺成問題?？坷蠋熑ゼm正會給孩子很多壓力，因為即使老師表情并不很嚴肅，孩子也可能會覺得自己犯了挺大的錯誤，受到老師批評了，甚至會覺得在同學面前很沒面子。這樣下去孩子很可能會變得畏首畏尾的。

所以在他入學前的暑假里，我在家里設(shè)置了類似的環(huán)境：擺了一張小書桌，每天固定的時間讓他坐在書桌旁活動（其實并不一定是學習）。不斷地提醒他注意——兩只手都要放在書桌上，不能隨便放在衣服上或者玩具上，身子要坐正，腰桿要挺直……這樣鍛煉他的時候，一定要慢慢來，不能著急，要隨時容忍他的不恰當行為。在家里相對寬松、沒有壓力的環(huán)境下，用耐心幫孩子把問題“悄無聲息”地消除掉。

　　跟兒子聊天的時候，我們探討“紀律的真正作用”、“遵守規(guī)則和被動服從的不同”，讓他知道，遵守規(guī)則的價值不是像在幼兒園時那樣，是為了得到老師表揚，現(xiàn)在是他自己做主，決定遵守紀律，因為這樣大家在一起可以維持一個很好的秩序，不會亂……就這樣，在家里把道理和做法都搞清楚了，而且有個過渡期，兒子上學以后果然就適應(yīng)得比較快。

　　媽媽孫培華 就職于某雜志社

　　兒子上學不久，老師就開始“告狀”了，說他太調(diào)皮，行為規(guī)范不好。比如，上課時不能按要求把手背在后面，總喜歡把胳膊架在后面同學的課桌上，還東張西望，和同學說話。下了課，老是興奮地跑來跑去。諸如此類。

　　其實，對老師的說法我有些不以為然。兒子并沒有做欺負同學、破壞公物之類的壞事，只是好動些，這很正常。所以，我并沒有大動干戈地批評教育兒子，只是提醒他，上課的時候不要講話，下了課再和同學交流。

　　點評：

　　幼兒園是快樂的城堡，小學校園是神圣的學堂，從“城堡”走向“學堂”可不是得有所調(diào)整嗎？

　　幸運的是，趙媽媽和李媽媽傾情奉獻了她們有專業(yè)特色的教育方法，使孩子在科學的演練程序中得到提高，孫媽媽對孩子平和的接納態(tài)度也值得效仿。孩子并不是故意違反紀律，對于他們因單純和稚嫩而造成的失誤，只要您耐心地交流說理，得到尊重和理解的孩子一定會更加樂意配合。

　　★學習習慣

　　媽媽徐新蕾 心理咨詢師

　　女兒很粘人，但她本身還是挺要強的，喜歡別人夸她。所以七八月份，我就開始了對她的“思想備戰(zhàn)”，主要內(nèi)容是以后要盡量獨立解決自己遇到的事情了。我覺得孩子的能量是很大的，多數(shù)的情況不是孩子不能適應(yīng)這種改變，而是大人自己不適應(yīng)，有時顯得手忙腳亂。應(yīng)當提前對孩子講一些道理，即使他不能全部理解吸收，至少一半是聽進去的。

　　這段時間，我?guī)团畠簩W著自己建立一種有規(guī)律的生活習慣：每天晚上不能玩得很晚，幾點到幾點是作業(yè)時間，然后自己把鉛筆刨好，自己把小鬧鐘定好……另一項內(nèi)容就是學會與同學相處，為此我設(shè)計了一個情節(jié)：你的很漂亮的筆找不到了，你懷疑是一個平時就很搗蛋的男同學把它拿走并藏起來了，而且感覺他在偷偷看你的笑話，怎么辦？你一定不要沖上去大喊大叫，更不能哭，而是要先冷靜一點，自己再找找看，實在找不到，就問有沒有誰看到過；還沒有的話，就去請教老師，如果這時那個男孩把筆拿出來給你了，你一定不要忘記大度地謝謝他……

　　經(jīng)過這樣有意識的訓練，女兒在真正入學之前，很多事情就能自己做了，鄰居都經(jīng)常說“這個小孩很能的”，越是受到贊揚，她越自豪，自己干得更起勁了！

　　點評：

　　如果家長中多幾個像徐女士這樣的心理咨詢師，那么小學一年級班主任老師的感覺一定是“要爽由自己”！

　　孩子在學習、生活和交往中遇到的許多問題，都需要家校合作才能得到有效解決，尤其是在作息規(guī)律、生活習慣方面。如果學校要求的是一套，家長實行的是另一套，那孩子的行為習慣一定會“亂了套”。

　　徐女士對女兒進行“筆找不到了，怎么辦”的預(yù)警教育，更是先見之明，培養(yǎng)了孩子處變不驚的智慧和風度，難怪“這個小孩很能的”！

　　★課業(yè)學習

　　媽媽彭云 大學教師

　　兒子上小學前的那個暑假，我找來小學一年級的課本，給兒子“惡補”了一番，希望能幫他順利適應(yīng)小學的學習?？墒?，入學后的種種問題卻弄得我措手不及，好在后來都設(shè)法解決了。

　　首先，兒子記不下作業(yè)內(nèi)容，一開始我只好打電話去問他的同學。我想，這恐怕是因為兒子的語言理解能力有問題。所以，我要求家人以后和兒子說話時不能隨隨便便的，要用規(guī)范準確的語言，我也找機會多和兒子交談。沒多久，兒子也適應(yīng)了老師的語言，這個問題就解決了。

　　每次兒子做作業(yè)，我都是忠實的“陪讀”，但兒子一會兒要喝水，一會兒要上廁所，磨蹭得我火冒三丈，每天都弄到很晚?？磥恚綍r做事，時間都是大人掌握，兒子的時間概念太模糊了。對此，我采取了幾個對策，一是要他事先做好充分準備（喝水、上廁所），坐到書桌旁就不許再走來走去了；二是練習對時間的掌控，吃飯時，我要求他在30分鐘內(nèi)吃完，在餐桌上放了個鐘，讓他自己看著時間。早起穿衣洗漱也是同樣。如果兒子提前完成任務(wù)，那么，省下來的時間他可以自由安排。這讓兒子體會到節(jié)約時間的快樂。

　　還有個問題是，入學一個月內(nèi)，兒子竟接連丟了十幾塊橡皮！忘了帶課本也是常事。習慣于事事都有人操心代勞的兒子，還沒意識到學習是自己的事。于是，我開始培養(yǎng)他的“任務(wù)意識” ：把早上拿牛奶、晚上倒垃圾的“光榮任務(wù)”交給了他；去超市購物前，他須負責寫購物清單，并負責提醒大人。當然，同時也向他強調(diào)，管理好自己的學習用品也是一名小學生的光榮任務(wù)。一段時間后，兒子能把自己的學習用品管理得井井有條了。

　　點評：

　　剛走出幼兒園，孩子們還沒有從“小朋友”的角色回過神來，所以一開始很具有“忘我精神”，不太明白書包需要自己整理，寫作業(yè)必須得自己完成，時間得自己安排妥當......還沉浸在被幼兒園老師和媽媽事無巨細的照料之中。所以，孩子得長出“自我意識”才能順利地完成學習任務(wù)。這樣，媽媽就需要把以前替孩子做的許多事情分解一部分讓他自己做，他才會漸漸明白得自己學會訂計劃、“抓管理”了，要不然，自己頂多還只是一個“幼兒園大朋友”，而不是光榮的小學生了！

　　媽媽伊言 雜志編輯

　　女兒現(xiàn)在已經(jīng)讀二年級了，但從上小學以來碰到的識字難題依然存在，歸納起來，女兒的認字過程共經(jīng)歷了三道難關(guān)。

對女兒的教育，我始終秉持著快樂玩耍的理念，從未刻意教她識字、計算。只是在來回幼兒園的路上，有意無意地讓她指認商店標牌。對于有的媽媽大量灌輸孩子小學學習內(nèi)容，我還頗不以為然：孩子的每個年齡階段有他自己應(yīng)該做的事情，文化知識應(yīng)該在上學后學習。

　　就這樣，女兒踏入了小學的門檻。開始上課前，老師為了摸底，將語文課本后面的800個常用字作了測試。女兒在班里屬于中等水平。

　　我原以為，認識二百多個字的基礎(chǔ)，能幫助女兒輕松跟上學校的學習進度。但第一學期一半課文剛學完，女兒的問題便出現(xiàn)了。

首先碰到的是認字關(guān)。最初女兒認字時，我總選擇基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的字告訴她，然后逐步加上偏旁。上學后，起先女兒還應(yīng)付自如，但隨著課文內(nèi)容的變化，有些未見過基本結(jié)構(gòu)的字，加上偏旁出現(xiàn)在了“認生字”中，由于字的筆劃較多，女兒認起來就較費勁。獨體字和語助詞的增多，也使她靠像形字記憶的辦法用不上，增加了認字的難度。大量需認識的陌生字使女兒有點疲于應(yīng)付。

　　第二關(guān)，寫字關(guān)。認字關(guān)剛過，馬上又出現(xiàn)了寫字關(guān)。一年級下學期，偏旁部首的習字，漸漸加強。如學寫 “辶”的字，“這、邊、連、達、遠”等常用的含“辶”的字都放在了一起，也許是女兒鑒別差異的認知能力尚未發(fā)育成熟，默字成了女兒的又一道難關(guān)，相同部首、不同音的字常?；煜?。

　　第三關(guān)，辨詞關(guān)。由于認識了大量的字，而學寫字、會寫字的量遠遠不及認識的字，于是女兒成了“白字先生”，字認識得越多，默字時犯同音字的錯誤越頻繁，每新學會寫一個同音字，就增加了寫“白字”的概率。

　　當然，隨著女兒認的字和會寫的字不斷增多，第一、第二關(guān)早已解決，第三關(guān)也在不斷跨越中。只是學前沒有充分認字和寫字，使女兒在學習中遇到了不少困難，也使我們倆在相當一段時間內(nèi)非常痛苦。

　　點評：

　　常言道：“不打不相識?！币裂耘康男∏Ы鸾?jīng)過一年來與漢字的較量與磨合，基本跨越三關(guān)，初戰(zhàn)告捷，相信在以后的不長時期內(nèi)，她將會達到良好的辨文習字水平，因為畢竟是生活在優(yōu)越的母語環(huán)境中，何況又有做文字工作的媽媽的指導。

　　認字和寫字是比較枯燥的學習活動，不能把它們定位為僅在課堂和書本中學習，要與豐富多彩的日常生活聯(lián)系起來。包裝盒上、墻面廣告上，生活中到處都可以穿插識字；握筆寫字屬于小肌肉動作，剛上學的孩子很容易寫字疲勞，家長可以讓他用小手蘸點水在桌上寫，或者書空，都可以讓孩子寫得不累。

★ 入學壓力

　　媽媽王華 公司職員

女兒毛毛是在西安讀的幼兒園，到上海后正趕上上小學的年齡。

上學后，她感到有競爭，有壓力。雖然每次她都說上學很開心，不過我覺得她是報喜不報憂。可能是因為其他小朋友原先認了很多漢字，英語也學了一些，給了她小小的壓力。

　　我聽說有些孩子可能因為年齡小，受不了死記硬背、寫字、默字等機械重復(fù)性的作業(yè)而轉(zhuǎn)學。不過很大部分還是取決于老師的教法，毛毛的老師還挺好，比較民主、開朗，教學風格也活潑。我想，就讓孩子順其自然吧，慢慢地就能趕上其他小朋友的。

　　媽媽Jane，就職于廣告公司

　　女兒現(xiàn)在已經(jīng)小學畢業(yè)，各項發(fā)展都不錯，可當初她卻對入學非常反感。

　　當時，我在廣州工作，女兒在上海，由外公外婆照顧著。她要上的小學是住讀的，也許是擔心住讀的學校沒有幼兒園那么自由，也許是對陌生環(huán)境有恐懼感，反正她是死活也不愿意去上學。

　　為此，我還特地從廣州飛回上海做她的思想工作。我問她為什么不愿意上小學，她說小學不好玩。我說你還沒有嘗試怎么就知道不好玩呢？當時沒辦法和她講道理，她有一大堆的借口：“幼兒園飯菜好吃；我不想長大；我喜歡幼兒園……”

　　最后，我讓我姐姐的女兒充當了說客，這一招還真不錯。女兒自小就喜歡這個小姐姐，小姐姐信誓旦旦地說小學怎么怎么好，配合我們連哄帶騙，她才半信半疑地跨進了小學的大門。上學后，女兒反而適應(yīng)得很快，因為她交了很多新朋友；她和朋友們一起玩各種漂亮的文具……

　　點評：

　　感覺有壓力屬于“心病”，“心病”還得“心藥”解。

　　毛毛同學很幸運，有一個民主、開朗的老師朝夕相伴，她活潑的教學風格會讓孩子漸漸地適應(yīng)和淡化壓力，成為一個快樂的小學生。Jane女士的“攻心術(shù)”是比較聰慧的，邀請外甥女做小說客，釋放同齡人現(xiàn)身說教的魅力，使女兒產(chǎn)生“愛屋及烏”的效應(yīng)，順順當當?shù)叵♂寜毫Φ年幵??？梢姡⒆诱n業(yè)有壓力的感覺具有“水”的特性——所以，您的策略應(yīng)是宜疏不宜堵。

　　趣味花絮

　　媽媽龔玲 護士長

　　自從兒子進入小學讀書，我的好日子就算到頭了。

　　開學第一周就接到老師的告狀電話，“軍軍上英語課玩紙飛機，請家長配合教育?！蔽覐妷盒闹械呐鸢褍鹤咏械礁?，“咋回事？嗯？”“老師發(fā)下來一人一張練習紙，叫我們練習寫A和B，這個我早就會寫了，我想我就不用練了吧，就拿練習紙折了一只飛機玩?！闭媸亲屛視?！

　　我問兒子是否認識學校廁所了，他回答：“早認識了，經(jīng)常在上課時去的?！蔽覇査麨槭裁聪抡n不去，他說：“下課只有10分鐘時間玩，多寶貴呀，用來上廁所太浪費了?！?o:p>

　　老師又來告狀電話，“軍軍上數(shù)學課時滿地爬?！蔽野阉嗟礁?，問：“上課紀律懂不懂？”軍軍滿腹委屈：“橡皮掉地上了，我是撿橡皮呢?！蔽覇査险n重要還是橡皮重要，他說：“當然是橡皮重要。你不是要求我管理好自己的東西嗎？”

　　張嘯寒媽媽

　　剛上小學的兒子，一天回來抹著眼淚對我說：“媽媽，你跟我開了個玩笑，上小學根本不好玩！”

　?。c評：晏紅，家庭教育專家）

來源:http://www.modern-family.com/forthechildren(b)/article.asp?id=1211