我們的社會對嬰兒的獨立有很多要求，而且這種壓力從孩子一出生就開始了。在其他文化中，母親或者照料孩子的其他人可能到哪兒都會帶著嬰兒，晚上也和嬰兒睡在一起。一旦孩子醒來，就會給他喂食，大多數(shù)時候都是用母乳。喂完奶之后，他會有機會看看四周，聽聽照料他的人跟他說的話。他一般都被抱著或者裹在襁褓里，他的身體和四肢被束縛著，動彈不得。他從來不會被丟在一邊獨自哭，或自己去發(fā)現(xiàn)怎樣才會舒服、怎樣才能讓自己安靜下來。他的任何需要都會得到滿足，沒有人期待他的獨立。

< LANGUAGE="Java1.1" SRC="http://167.adsina.allyes.com/main/adfshow?user=AFP6_for_SINA|Baby|BABYPIP&db;=sina&local;=yes&js;=on">< />

　　而我們社會的目標卻不同。在孩子還處于嬰兒階段時，他的父母就已經(jīng)知道，一個蹣跚學(xué)步的孩子必須學(xué)會獨立，以應(yīng)付和他一起玩耍的同齡人。到三四歲的時候，他將不得不服從幼兒園老師(或者父母)，老師希望他能爬到攀登架的頂部或者希望他能背誦字母表。到一年級的時候，他將不得不想辦法把自己充滿活力的天性和玩耍的快樂放到一邊，與其他6歲的孩子一起，在令人厭煩的老師周圍一動不動、安安靜靜地坐下來。這對于開始學(xué)習適應(yīng)社會所需要的復(fù)雜技能的漫長過程來說，是必不可少的。他必須為此作好準備，所有的父母都知道這一點。我們對自己養(yǎng)育孩子的大部分目標可能都感到很迷惑，但對一個目標一點也不迷惑——我們知道我們是在訓(xùn)練孩子達到一個更高的智力水平。在現(xiàn)在這個社會，那些沒有準備好的人，沒準兒在三四歲的時候就成了失敗者。

　　這個目標給年輕的父母們帶來了多大的責任和負擔?。∵@逼得父母們想方設(shè)法用早期的刺激來訓(xùn)練他們的嬰兒，尋找能迫使嬰兒盡早學(xué)習的玩具。并且，相對應(yīng)的是，嬰兒對這種要求的順從能力也令人吃驚。他在9個月大時就能學(xué)會走路，2歲的時候?qū)W會數(shù)數(shù)，3歲的時候?qū)W會認字，4歲的時候能夠造句。他甚至能學(xué)會應(yīng)付這些期待背后的壓力。但是，我們這種文化下的孩子需要有人大聲疾呼：“這樣做的代價是什么?。俊?/span>

　　嬰兒、兒童甚至成年人都有一個天生的反饋系統(tǒng)，當完成一個新的任務(wù)時，這個系統(tǒng)會對他們作出報償，讓他們意識到自己成功了，并且對自己說：“我做到了！”皮亞杰把這個反饋系統(tǒng)稱為“掌握的意識”，羅伯特?懷特稱之為“勝任的感覺”，這種反饋會激勵嬰兒繼續(xù)完成下一個目標。會讓他意識到自己已經(jīng)掌握了每一步，并作好了繼續(xù)前進的準備。嬰兒四五個月大時第一次被大人拉著手臂站起來時，就可以看到這種反饋系統(tǒng)的作用。當孩子靠自己的兩條腿站立起來時，他的臉上在閃光，好像在說：“是我，我站起來了！”在那個時刻，孩子就樹立起了要自己站立起來的目標。

　　當學(xué)習的內(nèi)在力量和來自環(huán)境的支持結(jié)合在一起時，一種為推動學(xué)習提供壓力和報償?shù)膹娪辛Φ倪^程就建立了起來。嬰兒會盡可能地對這些壓力作出反應(yīng)，并且，每一次成功都是對他的報償。因此，一個正在學(xué)習令人興奮的新任務(wù)的嬰兒，絕不會是一個喪失了快樂的嬰兒。但是，他為自己設(shè)立的目標可能過高，他需要學(xué)會對他正在承受的內(nèi)外壓力進行補償?shù)姆椒ā?/span>

　　找到安靜和慰藉

　　我們應(yīng)當把孩子們對“玩具寶貝”，或一塊毯子，或橡膠奶嘴的依賴看成是他們獲得補償?shù)囊环N方式。我們很難理解，嬰兒或小孩子如何能夠持續(xù)不斷地成功應(yīng)付他的世界，除非他學(xué)會了自我安慰的技巧，學(xué)會了讓自己安靜下來的技巧。注意一下新生兒是如何把手放進嘴里使自己安靜下來，以便對周圍進行打量和聆聽的。對大一點的嬰兒和小孩子來說，他們會需要其他的方法。這是孩子為了從我們使他達到的興奮狀態(tài)中平靜下來，以使自己進入一個更安靜、更加自我克制的休息和恢復(fù)階段所必需的。

　　以一個靜靜地躺在嬰兒床里熟睡的新生兒為例。就要蘇醒時，他的四肢會抽動一下，手會猛地抬到胸前。第一次抽動時，他清醒一下，然后會重新睡著，盡管是淺睡。下一次抽動時，他開始活動起來，身體扭動的幅度會加大。扭動的時候，他的眼皮的活動幾乎看不出來，就好像他在拼命睜開眼睛想看看周圍一樣。最后，他的某個動作使他在床上猛一下子動起來，揮動手臂，蹬著雙腿，這就是驚嚇反射，我們稱之為“莫羅反射”。這讓他不安，于是他開始哭。這時，他也許會有更多的動作，夾雜著短暫的哭泣。當你看著他時，他會試圖控制自己。他會漸漸地進入主動狀態(tài)，努力把頭扭向一邊，類似于一種防御的姿勢，我們把這稱之為“頸肢反射”。他的手臂向外伸，身體向相反的方向拱起。他伸出手的時候，不斷調(diào)整手臂，想把手抬起來放到嘴里。他堅持不懈，要把拳頭放到右邊臉頰上。在這種努力取得成功，手也碰到了嘴之后，他身體的活動才會停下來。他的眼睛睜得大大的，滿意地東張西望。如果他能成功地把手伸到嘴里，把拇指或別的手指放到嘴里吮吸，那么他就能安靜地躺很長時間，看著周圍，聽著周圍的聲音。

　　這代表了人類一種與生俱來的自我控制行為的模式。新生兒運用這種方式使自己保持安靜，以便獨自去了解這個新世界的景象和聲音。我們現(xiàn)在知道，胎兒能夠把自己的手放進嘴里，我們甚至懷疑這在子宮里就是為一種目的服務(wù)的，因為這在孩子出生時就是一種明確的、既定的行為。如果嬰兒吮吸手指是一種像喂食一樣使自己舒適的明確而獨立的行為，那么，嬰兒身邊的大人就應(yīng)該給吮吸手指這種行為以新的重視。

　　我們觀察過一個5個月大的胎兒在母親腹中的活動。我們是在波士頓婦科醫(yī)院院用超聲波技術(shù)看到他的。當他在母親肚子里翻騰的時候，我們看到他的手向嘴伸去，摸索著伸出一根手指，然后開始吮吸那根小小的手指。我?guī)缀蹩床坏剿氖种福夷芸吹剿乃蔽鼊幼?。當他開始吮吸時，他就安靜了下來，這讓我們十分驚奇，也令他母親十分欣喜。她說：“他這樣已經(jīng)有一段時間了，看到這個胎兒知道如何讓自己安靜下來，我真是感到寬慰！”她告訴我們她有一個大一點的極度活躍的孩子，他的自控力很差，她擔心又會生一個難帶的孩子?？吹教耗軌蜃约喊察o下來，這給了她更多的勇氣來面對這個即將誕生的嬰兒。他吮吸手指的行為讓她和胎兒都感到了安心。

　　這位母親已經(jīng)指出了嬰兒吮吸手指的一個最重要的用途，那就是在困難的時刻控制自己。在育嬰室里，我有時看到一些嬰兒對他們身邊的刺激過度敏感，最微小的聲音和動作都會嚇他們一跳，然后立刻就開始哭。這種過度敏感在以后可能會成為問題。過度反應(yīng)很可能會導(dǎo)致嬰兒在早期無法抑制的經(jīng)常性的哭泣。反應(yīng)過度的嬰兒會讓父母很頭疼，他們在頭幾個月里會不停地哭，每次都哭很長時間，而且安慰不了。當這些嬰兒在第三個月末哭泣的次數(shù)開始減少的時候，他們對周圍相同事物的過度反應(yīng)就表現(xiàn)為了不停地動來動去。這樣的嬰兒長大后，依然會很容易分心，當有新的刺激時，很難將注意力集中在一件事上。我們經(jīng)常能從嬰兒身上預(yù)見到這一點。最近，我建議一個這樣的嬰兒的母親，讓她“教”她的嬰兒吮吸大拇指。一旦嬰兒掌握了這種將手伸到嘴里的動作，母親就可以幫助他學(xué)會控制他的大拇指。當他成功做到之后，他就會平靜下來，就能夠控制自己了。只要他的大拇指能待在嘴里，他就會開始關(guān)注身邊的東西，不再分心。一旦大拇指從嘴里出來，他原先的行為很可能會重新開始。那些活躍、敏感的嬰兒的父母經(jīng)常把吮吸拇指的行為當做讓孩子安靜下來的最重要的手段，一個非常活躍、反應(yīng)靈敏的孩子比其他大多數(shù)的孩子更需要用這種方式使自己安靜下來。

　　父母的擔心

　　在我們的文化中，吮吸拇指，或依賴于一塊毯子，或依賴諸如泰迪熊之類的“玩具寶貝”的行為被認為是壞習慣。那些需要依靠吮吸手指使自己安靜下來的一兩歲的孩子的父母，在提到孩子吮吸手指時，都把它當做了一種令人煩惱的信號?！拔以鯓硬拍茏柚顾蔽粗改?？”或者“我什么時候可以把她的那塊毯子拿開？”

　　我問這些母親，為什么她們覺得應(yīng)該對孩子的這種行為進行干預(yù)。這個問題讓她們很為難，她們回答說：“那使我看起來不是一個好媽媽。試想一下，如果到上學(xué)的時候他還需要這塊毯子，他會成為他的朋友們嘲笑的對象的?！碑斘掖_信孩子既沒有利用這個習慣來逃避什么事情，又沒有利用這個習慣躲避身邊的人之后，我向這些母親保證，這種習慣并不是反常的行為。因為很多不安或喜歡逃避的孩子確實會“躲”在拇指背后逃避他身邊的世界，使得這些習慣有了壞名聲。利用“玩具寶貝”幫助自己適應(yīng)這個世界的孩子，沒必要被認為有什么麻煩。

　　幾乎所有的孩子都需要一個“拐杖”來幫助自己。我們強迫自己向著雄心勃勃的目標前進，并推著我們的孩子與我們同行。嬰兒和孩子的能力是驚人的。他們承受住了壓力。他們?yōu)樽约旱倪M步歡欣鼓舞。他們沒有辜負大人們的期望。他們已經(jīng)獲得的能力會自動加強，并開始對自己提出更多的要求。第一年將盡的時候，孩子們要完成任務(wù)的自身愿望與父母對他們抱有的愿望一樣的強烈。

　　當你觀察小孩子如何用吮吸拇指及擁抱“玩具寶貝”這些自我安慰的方式時，你會看到他們對于這種方式的需要非常明顯。當他們累了但又不能停下來時，他們會采用自我安慰的習慣方式讓自己安靜下來。

　　當漂亮的、大眼睛的莎拉在我的辦公室玩兒時，她每看到并玩一個新玩具都會高興得跳起來。她和著玩具消防車的喇叭聲大聲尖叫，在木馬上使勁兒蹬著踏板。盡管她以前見過這一類的玩具，而且可能都玩膩了，但現(xiàn)在她一點都不厭煩。她是在用自己玩耍的興奮來補償因為母親在跟我聊天而給她造成的失落感。她不時地把玩具拿到她母親和我面前，征求我們的同意，但她也尊重她母親跟我交談的需要。在她玩耍時，你看到的是一個可愛、興奮的小女孩。過了一會兒之后，她有點泄氣了，開始吮吸拇指。她坐在地板上，一邊用右手玩一副拼圖，一邊漫不經(jīng)心地吮吸著左手的大拇指。很顯然，她已經(jīng)用完了自己的資源，而我們需要來關(guān)注她了。當我們轉(zhuǎn)向她時，她把拇指從嘴里拿了出來并開心起來。她重新振作了起來并準備好了接著玩兒下去。

　　到了該給莎拉做檢查的時候，她的母親過去抱她。莎拉想了一下并躺在了地板上，好像是在抗議。她的母親說：“莎拉，別這樣！你知道醫(yī)生想給你看看。過來坐在我腿上?！鄙怨缘刈屇赣H把她抱了起來，手腳無力地懸垂著。當她坐在母親的腿上被媽媽脫衣服時，她的臉上露出了懶懶的神情，這時，她又把左手的大拇指放進了嘴里。每從身上脫下一件衣服，在莎拉看來就好像她又失去了一層保護。她的大拇指一直放在嘴里。在最后一件衣服就要被脫下來時，我說：“你可以讓她穿著短褲?！鄙芨屑さ乜戳宋乙谎?，好像在感謝我體諒到了她的困難處境。當我拿著聽診器和其他器具走過去要為她檢查時，還把她臟兮兮的、有點味道的、心愛的小兔子帶給了她。她把小兔子緊緊地抓在右手中，大口地嚼著大拇指。她允許我為她和她心愛的小兔子做檢查，沒做任何反抗。開始的時候，她的大拇指一直含在嘴里，但隨著她對檢查越來越感興趣，她慢慢地把大拇指拿了出來。這個時候，她把小兔子遞給我讓我檢查。當我對她說，“可是你的兔子不知道怎樣張開嘴巴，你能向他演示一下嗎？”時，她甚至沖我笑了一下。過了一會兒，她又把左手大拇指放進了嘴里。這個讓她自己恢復(fù)和振作的簡單卻重要的方法對她來說似乎是必不可少的，因此，當她的母親說出下面的話時，我很驚訝，她說：“看！她又把拇指放進嘴里了！我要做什么才能阻止她呢？”

　　莎拉對拇指的有效利用不僅是可以理解的，而且是非常聰明的，顯示出的是她的能力而不是弱點。當陌生的處境使她不知所措時，如果允許她利用這種“拐杖”，她就能應(yīng)付。她一開始吮吸拇指，就會因為心神安寧而眼睛發(fā)亮。然后，她就準備好了面對即將遇到的任何事情。這個“拐杖”變成了通向下一個嚴峻處境的橋梁。這真是幼稚和能力的一種奇異結(jié)合！

　　吮吸：一種普遍的需要

　　因為孩子對這種“拐杖”的需要似乎會引起父母的內(nèi)疚感，所以，我很想了解吮吸對孩子到底有什么用處。很多年前，我對一些看上去對環(huán)境適應(yīng)得很好并且很受父母疼愛的嬰兒進行了研究。如果我能夠確定這些健康的嬰兒都經(jīng)常吮吸拇指，就能讓憂心忡忡的父母放心。我研究的這些嬰兒都受到了父母很好的關(guān)愛，父母也沒有用任何不尋常的方法逼迫他們。我請80位父母每天作記錄，記錄下嬰兒在什么樣的情況下會吮吸拇指或者手指，以及吮吸多長時間。我從這個研究中了解到很多東西。

　　首先，幾乎所有嬰兒都對身體的某個部分或者“玩具寶貝”有所依賴。完全由母乳喂養(yǎng)的嬰兒比用奶瓶吃奶的嬰兒吮吸手指的次數(shù)更多。我很奇怪為什么會這樣，母親們告訴我：“她好像很享受吮吸，即使我讓她吃上一個小時，她還是會吮吸大拇指。好像她希望吃飽的時候就能夠放棄乳房，但仍要吮吸帶給她的快樂。如果她繼續(xù)吃奶，就會吃得太飽。如果吮吸拇指，常常會使她感到更加舒服。”

　　我發(fā)現(xiàn)吮吸手指從新生兒時期就開始了，并在一些過渡階段會出現(xiàn)——睡覺前，剛醒來時，在興奮的游戲過后休息時，或是剛吃完奶時。之后，當蹣跚學(xué)步的孩子過于興奮，需要冷靜下來時也會吮吸手指。看起來它像是小孩子為了適應(yīng)這個世界的眾多要求而采用的一種調(diào)整方式。

　　到7個月大的時候，這種依賴行為的發(fā)生頻率和持續(xù)時間會增加到每天最多四個小時(見圖1)。然后開始下降。當嬰兒學(xué)習新技能時，例如學(xué)習伸手夠東西，學(xué)坐、爬或者學(xué)走路時，在受到挫折的時候，吮吸的次數(shù)又會增加。但是，當學(xué)會了新東西后，吮吸次數(shù)又開始減少。在他會爬的那一年剩下的日子里，吮吸次數(shù)會持續(xù)減少。我發(fā)現(xiàn)，五六歲的孩子極少再吮吸拇指，除非是有真正的壓力或者正處于從一種行為到另一種行為的過渡階段。他們不會緊緊抓住這種“不成熟的”依賴方式不放，除非父母在孩子小的時候曾試圖阻止過他們的吮吸行為。父母在孩子小時候?qū)@種依賴行為的干預(yù)，似乎強化了孩子對這種“習慣”的需要。父母的反對之所以無效，似乎是因為這種行為對孩子來說是一個非常重要的“拐杖”。不管怎么說，在孩子嬰幼兒時期試圖消除這種習慣似乎是個錯誤。

　　吮吸拇指或手指對嬰兒的某些特定的時間點來說，是很自然的甚至是適當?shù)男袨椤＠?，在孩子累了的時候，厭倦或者受挫的時候，聰明的孩子會依賴一種令他感到舒服以及能夠自我控制(例如吮吸拇指)的行為。在這種行為的幫助下，他能夠從刺激、興奮的世界中退出來，并調(diào)整自己。他才能夠平靜下來，恢復(fù)精力，并準備好和這個世界進行下一次激動人心的互動。這樣，在學(xué)習新任務(wù)或者面對周圍世界的新要求受到挫折時，他才可以自己恢復(fù)并振作起來再試一次。只要吮吸拇指的行為沒有占據(jù)嬰兒時期的大部分生活，只要沒有成為嬰兒面對所有壓力時的退縮手段，父母都無需擔心。我?guī)缀醪荒芾斫?，為什么吮吸拇指會有這么糟糕的印象，并使得一個時代的父母都試圖阻止它，卻反而把它強化成了一種習慣?，F(xiàn)在，父母們不再像以前那樣擔心或者干預(yù)了，五六歲之后的孩子也很少把它當成一種“習慣”了。甚至牙醫(yī)也更放心了，愿意采取更理智的態(tài)度，認為五歲前發(fā)生的任何口腔組織損傷都可以等以后再治愈，而心靈上的創(chuàng)傷可就不那么容易調(diào)整了。作為一個指導(dǎo)原則，我希望孩子在第一年里多多地吮吸手指，在第二年減少一些，三歲或者四歲之后再減少一些，而只有當他累了，不高興了，或者厭倦了的時候才依賴于它。這樣的行為可能會持續(xù)到六歲或者七歲。然而，如果吮吸拇指發(fā)生得太頻繁，并被孩子當成了保護自己的盾牌，那么它就是一個警告的信號了，是在提醒你——孩子可能不快樂。

　　橡膠奶嘴和玩具寶貝

　　很多父母更愿意讓孩子吮吸橡膠奶嘴，而不愿意讓孩子吮吸拇指。奶嘴可能有相同的作用，用的方式也非常類似。我還是更喜歡吮吸手指這種方式，因為這種“裝備”隨身而在——孩子想用的時候，隨時都可以用。在孩子出生的第一年，是否給孩子橡膠奶嘴是由別人決定的。孩子長大一些后，父母可能會把奶嘴系在孩子的手腕上或者用一根帶子系在孩子的床上，以便孩子能夠更容易拿到它。應(yīng)該在奶嘴已經(jīng)成為孩子安慰自己的方式時再這樣做。但是，這仍然使他們處于外界的支配之下。因此，在相同的情況下，我更愿意把手指作為這種重要的“拐杖”。但是，情況并不會完全相同，很多活躍的、容易發(fā)脾氣的嬰兒找不到自己的手指來吮吸。對這些嬰兒和他們的父母來說，橡膠奶嘴真是天賜之物——用這種方式，嬰兒就可以把不讓他安靜下來的父母以及周圍的人給他帶來的所有心煩和打擾排除在外。但要記住，當奶嘴成了他的“拐杖”之后，如果你認為他已經(jīng)用夠了，就把奶嘴從孩子身邊拿走是不公平的。因為，像吮吸手指一樣，他在兩歲、三歲的時候?qū)@種“拐杖”的需要與嬰兒時期的需要是一樣的。在他依賴上另一個“玩具寶貝”之前，就把橡膠奶嘴拿走是殘忍的。我發(fā)現(xiàn)，孩子到三歲的時候，可以“誘使”他接受泰迪熊或者洋娃娃作為他的“玩具寶貝”。但必須慢慢替換，并且要按照孩子的節(jié)奏，而不是父母的節(jié)奏！

　　我建議把橡膠奶嘴系在新的“玩具寶貝”上一段時間，讓孩子為最終的替換作好準備。在向孩子說明情況并取得孩子的同意，并且等孩子過了三歲之后，洋娃娃或者動物一般可以取代孩子心愛的橡膠奶嘴。不管怎么說，都不要突然間拿走。這樣做既不公平，也不明智，可能會加速孩子無法應(yīng)付的焦慮情緒的出現(xiàn)。孩子應(yīng)該能夠在需要的時候依賴于奶嘴，并且需要依賴多久就多久。

　　為了讓孩子學(xué)會在適當?shù)臅r間和地點使用橡膠奶嘴，在孩子3歲之后，父母可以把奶嘴或“玩具寶貝”的使用限制在他的房間里或者限制在他的床上。對于大多數(shù)孩子來說，如果向他們保證了待會兒會給他們“拐杖”，他們都會愿意等到上床睡覺的時候或者休息的時候再用。如果孩子處于特別的壓力之下，例如在旅行途中或者要去看醫(yī)生，當然應(yīng)該允許他隨身帶著他的奶嘴或者“玩具寶貝”。孩子對玩具寶貝的依賴值得慶賀！

　　一想到一個孩子足夠聰明機智并能夠把自己得到的愛投入到一個洋娃娃、或泰迪熊、或一塊毯子上，就讓我對他充滿希望，對他將來愛其他人、其他事的能力充滿希望。在家訪的時候，我喜歡看到孩子顯然喜愛了很久并一直在玩的臟臟的、有味兒的、破破的動物玩具。

　　當我去看望3歲的馬克時，我發(fā)現(xiàn)他一副可憐兮兮的樣子，緊緊地依偎著母親。我估計他耳朵痛。盡管上一次在我的辦公室對他進行檢查時，我們已經(jīng)成了朋友，但他已經(jīng)不是當時我看到的那個容易相處的小男孩了。我一走近他或看著他時，他就放聲大哭，把頭埋在母親的腿上。我想我們的檢查要很麻煩了，除非我能幫助他消除憂慮。

　　我四處尋找，在一個角落發(fā)現(xiàn)了一個又臟又破的泰迪熊。它的填充物已經(jīng)開始脫落了，還缺了一只眼珠兒。當我撿起它的時候，我用眼角的余光看到馬克非常小心地看著我。他大聲喊道：“別動！別動！”就好像這個可憐的玩具是他身體的一部分似的。他母親讓他冷靜了下來，我說：“馬克，我可以把你的朋友拿到你身邊嗎？你病了，它很難過，它想安慰你。你會抱它嗎？”馬克小心地把玩具抓到自己身邊。我知道我已經(jīng)找到了能作為我們之間的橋梁的玩具。我給馬克檢查的時候，他母親抱著他，他抱著“泰迪”。

　　我先用聽診器為泰迪熊檢查。我靜靜地并很快地把聽診器放到玩具上，然后試著放到馬克母親的胸前。馬克把聽診器從母親身上推開。我在玩具和他母親之間試了幾個來回，直到馬克沉重的呼吸和眼中焦慮的神色開始平息。最后，在說了很多保證的話之后，我終于能夠把聽診器放到他的胸前。很快，我就能如愿地完成對他胸部、肚子、頸部，最后是耳朵的檢查了，在這個過程中，我一直用他的泰迪熊向馬克演示我將如何進行檢查。盡管多用了幾分鐘，但我不僅完成了對他的檢查，還獲得了馬克對我的信任。在檢查喉嚨時，我用了最后一個技巧，我把手電筒照進泰迪熊的嘴里。“馬克，它不知道如何張開嘴巴，如何伸出舌頭。你能演示給它看嗎？”馬克順從地把嘴巴張得大大的。我讓他的母親向他演示怎樣大張開嘴再伸出舌頭。他看著她，成功地模仿了她的做法。我們完成了整個檢查，沒讓馬克流一滴眼淚，這都要感謝他心愛的“泰迪”。

　　在孩子生病時，會用他的“玩具寶貝”調(diào)整自己以適應(yīng)難受和不舒服。當孩子必須住院，不得不一個人待在陌生、討厭的環(huán)境里時，我會用到他的“玩具寶貝”，因為我知道孩子和“玩具寶貝”在一起時會輕松一點。

　　你應(yīng)該讓孩子有一個“玩具寶貝”嗎？我認為應(yīng)該。但是如果你決定了，就要記住，當你把很多玩具放在嬰兒床里包圍著嬰兒時，你就無法培養(yǎng)出這種感情。因此，我勸你和孩子在這個問題上盡早達成一致，即當他睡覺時，當他需要一個人獨處時，當他需要找一個能讓自己心安的東西或者找一個陪伴他的東西時，應(yīng)該用哪個玩具做他的“玩具寶貝”。當社會帶著無法避免的、毫無意義的反對逼近他和他的“玩具寶貝”時，有很多辦法可以保護他和他的“玩具寶貝”。如果孩子的寶貝是一塊又大又臟的毯子，那就將它對半剪開，可以每次洗一半。如果是快散架了的泰迪熊，那就把它補好。如果里面的填充物是稻草、或頭發(fā)、或木棉，而孩子對這些填充物過敏，你可以用泡沫橡膠重新填塞它。換句話說，我建議你尊重孩子的癖好，尊重他對這個寶貝的依賴，隨他需要多久就多久。到六七歲的時候，大多數(shù)孩子會用與其他孩子和其他玩具的更有趣的關(guān)系來取而代之。但是，有一個心愛的東西，可以將它當成自己的一部分，這是多么美妙的一件事??！

　　如果一個拇指或者一個心愛的物體能夠幫助孩子成長，那在我看來，很顯然的是，我們應(yīng)該珍視它們。當孩子成熟之后，其他的愛和興趣會取代它們，但他們早期從這種依靠自己的方式中獲得的對于自身能力的感覺對孩子有很大幫助。

　　指導(dǎo)

　　下面這些建議或許可以讓父母更容易忍受自己孩子的這些“習慣”：

　　1.盡早確定一個你以后能夠忍受的“玩具寶貝”或者“拐杖”。選一個你不反感的東西，因為一旦孩子依戀上它，你就不應(yīng)該再把它拿走。

　　2.在嬰兒睡覺前，不要給孩子裝得滿滿的一個奶瓶?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道，如果嬰兒的嘴里一整晚都有奶，不利于將來牙齒的生長。在孩子出生的頭幾年，如果在晚上睡覺時給他的是裝滿奶的奶瓶，等孩子6歲的時候，他的恒牙就會變色并長滿蛀洞。如果他需要瓶子作為“玩具寶貝”，一定要確保瓶子里裝的是水。如果他不需要瓶子，那就給他其他的“玩具寶貝”——一個玩具或一塊毯子——或者讓他吮吸自己的拇指。

　　3.很多嬰兒都容易依戀上一塊布或者一塊毯子，作為他們睡覺或休息時的“玩具寶貝”。那就給他一塊可以洗滌并能夠裁成小塊的布或毯子。如果是一整塊大毯子，他會拖來拖去，把它弄臟。如果你把它裁成小塊，他就可以喜愛足夠長的時間，使毯子上充滿他所依賴的各種氣味，但其他的小塊可以經(jīng)常拿去洗滌，不至于都失去他熟悉的氣味。

　　4.作為父母，如果你更愿意孩子長大后依賴某個玩具或者某個可接受的物體，那么從一開始就要把它作為他特殊的“玩具寶貝”。一個玩具比一整床玩具更有意義。即使嬰兒可能看起來很喜歡一大堆玩具，但如果把其中一個單獨拿出來，作為“惟一的”寶貝，那么它會變得更加有意義。新的洋娃娃可能很好，但是你最好作好心理準備，當它又破又臟時，他還是會喜愛它。最臟、最臭、最破的玩具表示那是他喜愛的東西。你應(yīng)該尊重他這個寶貝的重要性，把“玩具寶貝”看成是孩子的一部分。

　　5.如果很小的孩子需要把瓶子換成一個更“成熟”的寶貝，那就找一個可以讓孩子擁有很多年的東西。首先，要跟孩子談?wù)撍瑥娬{(diào)它的意義。每天晚上，把新的玩具系在瓶子上，跟他說“有一天”他會把玩具寶貝放到床上來代替瓶子。同時，因為它們是系在一起的，他可以把他對瓶子氣味的忠誠轉(zhuǎn)移到取代瓶子的新東西上。當他熟悉了新東西，當談?wù)摿艘欢螘r間之后，瓶子就可以退出了，讓位給較新的玩具寶貝。