“親子教育以親為主；親而不教，也有成效；親而又教，效果更好；不親而教，等于無效?！?/span>

概念：親子教育是以親緣關(guān)系為主要基礎(chǔ)，以撫育者與嬰幼兒的互動性活動為核心內(nèi)容，以建立和諧的親子關(guān)系和促進其身心健康發(fā)展為宗旨的一種早期教育。

目的：嬰幼兒時期的親子教育要突破傳統(tǒng)意義上“教育”范疇。事實上，早期的親子教育的不在于“有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響”。在于了解嬰幼兒的天性，讓父母與子女一起在有情有趣的游戲活動中，增強情感，促進其身心發(fā)展。

原則：相互尊重、共同教育、一起成長。

表現(xiàn)形式：親子活動

1、親子活動的特點

從廣義上講，家長和孩子之間相互配合交流的活動都可以看作是親子活動，而科學的親子活動應該具備以下特點：

⑴ 能夠啟發(fā)孩子的智慧。這就要求活動既能夠利用和發(fā)揮孩子現(xiàn)有的能力，又能夠引導和發(fā)展他們新的能力。

⑵ 家長要能和孩子平等地參與到活動 當中。做親子活動不是上課，家長不能高高在上指手畫腳，而應當是活動的參與者，并且跟孩子處于平等的地位。

⑶ 活動的整個過程要能夠給孩子和家長雙方都帶來樂趣。要讓孩子在活動中體會到創(chuàng)造和成功的快樂，而家長則能夠體會到親子交流的幸福。

智力：觀察、想象、思維、記憶、創(chuàng)造、注意

智能：動作能（大運動及手指能力）

應物能（對外界事物的認識、分析和綜合能力）

應人能（生活能力與人交往的能力）

言語能（聽、理解、語言表達能力）

2、親子活動的意義

⑴ 寓教于樂的親子活動能促進親子之間的親情交流。

⑵ 提供給幼兒良好的合作環(huán)境，促進其社會交往能力的培養(yǎng)。

⑶ 通過年齡分班和個性化的家庭方案，使得家園互動，有效提高嬰幼兒的綜合智能。

⑷ 為親職人員樹立正確的教育觀和兒童觀，教會父母做老師。

0～6歲親子活動

“0～6歲親子活動”“早教系統(tǒng)”（全稱為“嬰幼兒早期教育服務系統(tǒng)”）。該系統(tǒng)運用意大利兒童教育學家蒙特梭利（Montessori）的教育理論、美國哈佛大學教育學家加得納（H.Gardnet）的“多重智能”和心理學家吉爾費特先生的三維智力模型為理論基礎(chǔ)，運用美國“DAP”適宜發(fā)展性教育新概念，通過早教專家學者們的多年研究與實踐檢驗，將國內(nèi)外著名兒童教育專家的教育方法匯粹一爐融合而形成的一整套適合中國兒童素質(zhì)發(fā)展的教育系統(tǒng)。

　　該系統(tǒng)采用“家園互動”的教育模式。首先在對0～6歲的嬰幼兒進行綜合智能測評的基礎(chǔ)上，經(jīng)過早教中心測評師的分析、評估從而確定其目前的智齡狀況，據(jù)此按智齡進行分班。由家長帶著孩子到早教中心每周參加一次親子活動；其次，早教中心方案組依據(jù)親子會員的測評結(jié)果，制定適合該孩子個性化特點的教育方案供家長在家實施。通過早教中心的親子活動及家長對家教方案的實施，使兒童在體能、語言、感官、日常生活、數(shù)學和社交等方面素質(zhì)得以全面均衡的發(fā)展，為今后的體能、個性和智力發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　同時在家長、啟導員對個性化教育方案的實施過程中，孩子的表現(xiàn)和存在的問題及時反饋給早教中心的教育專家，對活動方案和家教方案進行及時補充和修正，使孩子在入會期間的教育能達到令家長滿意的教學效果。早教中心的親子活動班定為每學期三個月時間，根據(jù)會員的智齡段將0～6歲的嬰幼兒劃分為八個班（另有0～6個月的家庭班），每個親子班制定了相應的活動計劃和發(fā)展目標。
　　親子活動的特點如下：
　　1．理念新穎：蒙特梭利教育理論；
　　2．智能發(fā)展綜合測評：每月一次；
　　3．親子活動：每周1次；
　　4．智齡編班：按智齡段分班；
　　5．小班教學：每班不超過12名幼兒；
　　6．個性化方案：根據(jù)親子會員的測評結(jié)果量身定做家庭早教指導方案，每2周一套；
　　7．跟蹤服務：孩子教育過程中疑難問題，可隨時由教育專家解答；
　　8．成長檔案：每個會員建立成長檔案，直至12歲返還家長。