文/劉青

     近日，有機(jī)會(huì)與一名教育界的前輩交流，得知她的兒子正在清華大學(xué)求學(xué)，欽佩之余便向她請(qǐng)教教育孩子的方法。沉吟片刻，她真誠(chéng)地說：“其實(shí)，只要你用心，每個(gè)孩子都可以成才。”我追問具體的做法，她說：“我覺得最有益的是，每天睡覺前，我用十五分鐘的時(shí)間為孩子讀書。從最初的兒歌、童話，到散文、小說，甚至是笑話，只要是我覺得對(duì)他有益的東西。從他三四歲開始，一直讀到高二。”

    聽完后，我極為震驚。要知道，十五分鐘的時(shí)間可以讀兩篇文章的話，每年就可以讀七百多篇，十三四年的時(shí)間就可以讀一萬多篇。而我們從小學(xué)到高中的語文課本也不過收入了三四百篇文章。這十幾年讀下來，豈不等于在義務(wù)教育的校園里多走了幾十個(gè)來回？知識(shí)的積累自不必多言；更重要的是，養(yǎng)成了孩子注意力集中，做事持之以恒的好習(xí)慣，這將終生受益；至于文章所帶來的修身養(yǎng)性，人生觀、價(jià)值觀的潛移默化，更是驚人；母子之間，因此而多了交流，代溝恐怕也很難出現(xiàn)吧？

    其實(shí)，我的孩子也經(jīng)常纏著我：“媽媽媽媽，給我講個(gè)故事吧！”而我大多數(shù)時(shí)候是這樣回答的：“對(duì)不起寶貝，媽媽很忙，你自己看吧！”或者是：“好孩子，再等一會(huì)兒，媽媽洗完衣服再說吧！”諸如此類的回答多了，孩子就只好撅著小嘴，放下書自己玩去了。久而久之，孩子可能就真的對(duì)讀書、對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

    當(dāng)我們埋怨孩子回家就看電視時(shí)，當(dāng)我們責(zé)備孩子成績(jī)不好時(shí)，當(dāng)我們?yōu)楹⒆拥呐涯嫘愿褫氜D(zhuǎn)難眠時(shí)，是否應(yīng)該反思一下自己的行為，因?yàn)橐苍S正是自己把孩子從書桌前推開，從成功的門前趕走。一位成功的父母，不在于給與孩子多少物質(zhì)財(cái)富，而在于給孩子養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，奠定什么樣的基礎(chǔ)。所以，從今天開始，我要對(duì)自己說，不管你多忙，不管你多累，請(qǐng)做到――每天給孩子十五分鐘（山東省濰坊市育才學(xué)校）