每每談?wù)撈鸺彝ブ械挠H子關(guān)系，無論是大人還是孩子，總會使用一些負(fù)面詞匯——大人說孩子“不聽話”、“不服管”、“不尊重父母”……孩子抱怨父母“管得太多”、“嘮叨沒完”、“不給我自由”……用“不和諧”、“緊張”、“對立”等來形容當(dāng)今的親子關(guān)系并不過分。處于這種狀態(tài)下，父母的權(quán)威削弱了，對孩子的教育效果大打折扣。

當(dāng)我讀到《體驗異國家庭，學(xué)會平等相處》這篇文章，回味幾名中學(xué)生親歷國外家庭教育體會的時候，越發(fā)感到“親子平等”應(yīng)當(dāng)已成為現(xiàn)代家庭教育的一個重要理念，它可以創(chuàng)造良好的家庭氛圍，具有無形的教育威力。

“親子平等”孩子和大人一樣是獨(dú)立的人，具有獨(dú)立性、獨(dú)立做事、自己管理自己的權(quán)利。就中學(xué)生而言，他們的發(fā)展依賴于成年人，又獨(dú)立于成年人，隨著他們的成長，獨(dú)立自主性將是其發(fā)展的主要內(nèi)容。但在現(xiàn)實(shí)生活中，子女獨(dú)立性的發(fā)展卻深深受到父母的阻礙，表現(xiàn)出一種違反兒童發(fā)展規(guī)律的狀況。這一方面是由于父母對孩子的本質(zhì)缺乏了解，另一方面，也是由于父母將自己的愿望、要求強(qiáng)加于孩子的結(jié)果。父母們常常根據(jù)自己的認(rèn)識設(shè)計子女的活動，代替或強(qiáng)制子女做事，結(jié)果剝奪了子女自我發(fā)展的機(jī)會。這就不可避免地造成了孩子角色認(rèn)知偏差，以及與父母的對立情緒和行為。當(dāng)父母真的把孩子當(dāng)做獨(dú)立的人，他們的獨(dú)立性、創(chuàng)造性受到保護(hù)，得以發(fā)展的時候，我們看到的是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愉悅和父母從事無巨細(xì)的管教中的解脫。

“親子平等”意味著孩子和大人需要相互了解、相互溝通、相互幫助、相互學(xué)習(xí)。有許多父母煞費(fèi)苦心地為孩子付出，而孩子卻“不買帳”；“有許多孩子有自己的意愿，父母卻一無所知；有的父母和孩子同吃同住一起，”低頭不見抬頭見“，卻有說不出的陌生感，“話不投機(jī)半句多”……我覺得，癥結(jié)往往是父母把自己單線地定位在“長者”的角色上，對孩子多是“教導(dǎo)”、“指揮”，而忽視了“兄弟”、“朋友”的角色在教育孩子中的作用。事實(shí)上，如果父母放下架子，平視孩子，不僅認(rèn)真地去了解孩子，也讓孩子了解自己，下決心平心靜氣與孩子溝通，與孩子共同分享痛苦和愉快，相互取長補(bǔ)短，親子間的隔膜自然會被打破，教育不會沒有好的結(jié)果。