“早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”——關(guān)于早期閱讀重要性

　　新的教育理念認(rèn)為，早期閱讀已提前至零歲開始，0-3歲是培養(yǎng)閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對孩子潛力的開發(fā)有著不可估量的作用。

　　剛出生的寶寶，聽不懂書的“內(nèi)容”，參不透書里到底講的是什么?？墒沁@個(gè)時(shí)候讀書給他聽，卻不是在浪費(fèi)時(shí)間，寶寶有著不可低估的吸收性心智，他接受了各種各樣的信息，為今后的閱讀積累了豐富的教材；而且，早期閱讀并不在于單純發(fā)展孩子的閱讀能力，好的圖書內(nèi)容再配上生動(dòng)有趣的圖片，對寶寶品德個(gè)性的形成有著重要的作用，豐富的語言對寶寶的感官發(fā)展也有良好的剌激作用。所以讓小寶寶看書，培養(yǎng)他對閱讀的興趣，將成為他終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　“一個(gè)沒有書的家，就像一間沒有窗的房子。”——關(guān)于閱讀環(huán)境

　　美國教育家霍力斯-曼(Horace Mann)曾說：“一個(gè)沒有書的家，就像一間沒有窗的房子?！彼茉扉喿x的環(huán)境，在家中(如書房、客廳、浴室等)隨處可拿到書，隨處可看到書，讓寶寶習(xí)慣與書為伴，讓書成為寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面，爸爸媽媽更應(yīng)該身體力行，做孩子的榜樣。

　　“母親溫柔的讀詞聲是自己的童年音樂”——關(guān)于親子閱讀

　　0-3歲的閱讀主要表現(xiàn)為親子閱讀，親子閱讀不僅是讓寶寶吸收各種各樣的知識(shí)，而且也是一種親子間的情感滿足。

　　以培養(yǎng)出天才女孩而知名的斯特娜夫人，在女兒剛滿月時(shí)就給她朗讀文學(xué)作品。她認(rèn)為孩子的感覺器官需要接受種種剌激，特別需要語言的剌激。同時(shí)她也認(rèn)為，這語言應(yīng)該是語音純正，語句完整、規(guī)范、漂亮的，而語句完整、規(guī)范，這正是書面語言的特點(diǎn)。這就是說，需要的不是一般的跟孩子“說話”，而是要給孩子讀書，讓她接受優(yōu)美語言的刺激。

　　郭沫若兩三歲時(shí)，母親常給他讀唐詩。他說：“我之所以傾向于詩歌和文藝，首先給予我以決定性影響的就是我的母親?！卑徒鹫f，他童年時(shí)母親溫柔的讀詞聲是自己童年時(shí)的音樂。

　　心理學(xué)家西格曼博士提出：睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對孩子的免疫系統(tǒng)、傾聽的技巧及想像力的發(fā)展都有益。在美國的大多數(shù)中產(chǎn)階級(jí)家庭，每天和孩子一起讀書已經(jīng)成為一種習(xí)慣。

　　“走向閱讀社會(huì)”——關(guān)于早期閱讀全球化

　　聯(lián)合國教科文組織早在1982年就向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚，要求社會(huì)成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。從80年代起，世界上一些發(fā)達(dá)國家就已把兒童智能發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上來了。

　　在美國，布什夫人主導(dǎo)推動(dòng)一項(xiàng)名為“Read to Read, Ready to Learn”的計(jì)劃。本身也是教師與母親的布什夫人以自身的經(jīng)驗(yàn)提醒全天下父母，在孩子童年時(shí)為其鋪設(shè)一條經(jīng)由閱讀通往成功學(xué)習(xí)的道路。她誓言在第一夫人任內(nèi)不懈努力，以確保每一位兒童都能獲得基本閱讀的能力。

　　1998年9月到1999年8月是英國閱讀年，教育部長布朗奇宣示要借著閱讀年的推動(dòng)，改變英國人對于閱讀的態(tài)度，重拾閱讀的樂趣，“打造一個(gè)舉國皆是讀書人的國度”(Build a Nation of Readers)。

　　在日本，1960年一位兒童讀物作家發(fā)起“親子讀書運(yùn)動(dòng)”，要求父母每天最少陪孩子看20分鐘的書，這個(gè)運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)了“家庭文庫”(家庭式圖書館)的發(fā)展，也扭轉(zhuǎn)了當(dāng)時(shí)日本兒童把漫畫當(dāng)成“主食”的情勢，最后成為一個(gè)社會(huì)的再造運(yùn)動(dòng)。

　　文/唐小敏 邵海燕 《媽咪寶貝》