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導(dǎo)讀
我從自己的工作實(shí)踐中深刻體會(huì)到，家長(zhǎng)在教育子女的問(wèn)題上有一個(gè)非常普遍的失誤，就是“把現(xiàn)象當(dāng)原因”?？偸且袁F(xiàn)象作為對(duì)孩子批評(píng)、指導(dǎo)和教育的依據(jù)，這是造成教育失敗的最主要原因！
家長(zhǎng)有效地開展家庭教育，需要掌握一些必要的技巧和基本的原則，需要對(duì)自己不適當(dāng)?shù)男袨橛兴私夂途?，需要?duì)自己的思路和舉措有所反思和審視。
這本書與其他教育書籍最大的不同點(diǎn)是什么呢？是對(duì)我們以為很熟悉的概念重新做一番深刻的認(rèn)識(shí)，比如對(duì)成功、學(xué)習(xí)、生活、教育、批評(píng)、錯(cuò)誤、粗心、作業(yè)、錯(cuò)題、復(fù)習(xí)等的看法和做法。把那些家長(zhǎng)以為理所當(dāng)然的教育方式、語(yǔ)言和行為做一番深刻的反省和改善！
這一章所描述的問(wèn)題，有的是談家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)語(yǔ)言不當(dāng)?shù)?，有的是談家長(zhǎng)的教育理念有誤區(qū)的，而您可能與其中一種甚至更多的現(xiàn)象吻合，所以請(qǐng)您務(wù)必關(guān)注與您吻合的問(wèn)題。
我們的每一節(jié)內(nèi)容都有小結(jié)，有對(duì)家長(zhǎng)提出的要求，甚至布置了作業(yè)，如果您能扎實(shí)仔細(xì)地閱讀，并能按照要求完成的話，您的孩子一定會(huì)感到非常高興，您也一定會(huì)看到您孩子可喜的變化，這一切的到來(lái)將正如您所期望的那樣。
其實(shí)你不懂我說(shuō)什么——孩子對(duì)父母說(shuō)
現(xiàn)在首先請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
1您對(duì)孩子最不滿意的事情是什么？
2您認(rèn)為孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)？
3您認(rèn)為孩子聽話嗎？為什么不聽話？
4您覺得孩子愛你嗎？喜歡你嗎？
5您孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?？如果不理想，那原因又是什么?br />
6總結(jié)一下自己在教育上可能的不足和問(wèn)題。
7你認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子都做些什么？
注意：
1以上所有題目應(yīng)該做書面回答。
2不要回避這個(gè)作業(yè)，當(dāng)您看完全書后，再看您現(xiàn)在的回答，會(huì)有很多新的感觸！1 其實(shí)我不懂你說(shuō)什么 ——孩子對(duì)父母說(shuō)說(shuō)的最多的話其實(shí)
就是廢話，不過(guò)，人們還是在說(shuō)……
在許多次的講座和報(bào)告中，我都會(huì)向所有的家長(zhǎng)們提出一個(gè)這樣的問(wèn)題：在您和孩子說(shuō)的話里，什么詞或什么話您使用的次數(shù)、重復(fù)頻率最多？
★ 請(qǐng)你在這里寫出來(lái)：
很多家長(zhǎng)會(huì)寫：快、認(rèn)真點(diǎn)、細(xì)心點(diǎn)、做作業(yè)去、去問(wèn)你爸、你小心點(diǎn)……
現(xiàn)在,請(qǐng)家長(zhǎng)您自己再仔細(xì)看自己寫的結(jié)果，有什么感覺？
在沉寂片刻后，很多家長(zhǎng)舉起手開始說(shuō)了，每一次的調(diào)查結(jié)果都很接近，最高頻率的詞是“認(rèn)真點(diǎn)”，其次是“快點(diǎn)”，還有就是“你真笨”。
有一次做這樣的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答的時(shí)候，非常巧，有一位父親帶著他的兒子也來(lái)了。當(dāng)我把這幾個(gè)詞寫到黑板上以后,就問(wèn)這個(gè)小孩：“這位小朋友，爸爸是不是常常和你說(shuō)‘認(rèn)真點(diǎn)嗎’？”
小孩說(shuō)：“是。”
我又問(wèn)道：“那么是什么時(shí)候說(shuō)的更多呢？”
小孩說(shuō)：“我寫作業(yè)的時(shí)候，還有早晨去上學(xué)的時(shí)候，還有去考試時(shí)說(shuō)?！?br />
我說(shuō)：“噢，是這樣的。那你是不是真的明白你爸爸說(shuō)的認(rèn)真是什么意思嗎？”
小孩想了想:“就是讓我認(rèn)真點(diǎn)吧?！?br />
我又問(wèn)道：“那怎么就可以認(rèn)真點(diǎn)呢？”
所有的家長(zhǎng)都很安靜地在聽我與孩子之間的對(duì)話，這時(shí)候孩子一臉茫然但很坦率地說(shuō)道：“我不知道。”
寂靜，還是寂靜，然后家長(zhǎng)們互相私語(yǔ)了起來(lái)，但我分明可以聽到很多詫異的嘖嘖聲。
親愛的家長(zhǎng)朋友，你現(xiàn)在可以再仔細(xì)看看自己剛才寫下的內(nèi)容嗎？當(dāng)然也好好琢磨一下孩子
到底懂不懂您常常說(shuō)的“認(rèn)真”？
結(jié)論很明白：孩子其實(shí)是不懂的！
或許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“我們家的孩子?。〔还苁鞘裁吹览硭级?，比你還明白呢，他就是不給你干?。 ?br />
不客氣地講，您的孩子還是不懂，要真懂就不會(huì)不干了！
我在與家長(zhǎng)和孩子大量的接觸中發(fā)現(xiàn)，在“學(xué)習(xí)”這個(gè)問(wèn)題上，孩子聽到家長(zhǎng)說(shuō)“認(rèn)真點(diǎn)”這個(gè)詞的時(shí)候，真正能夠明白怎么認(rèn)真學(xué)習(xí)的，真正認(rèn)真去學(xué)習(xí)的人是鳳毛麟角，至少目前我還沒(méi)有碰到過(guò)！就是這么夸張，但這就是事實(shí)。反之，那些語(yǔ)言里“認(rèn)真點(diǎn)”少的家長(zhǎng)的孩子往往學(xué)習(xí)成績(jī)倒很不錯(cuò)，這也看起來(lái)很夸張，但也是事實(shí)！
原因是什么呢？這樣家長(zhǎng)通常并沒(méi)有告訴孩子怎么學(xué)習(xí)才算是認(rèn)真，怎么做才是認(rèn)真，而往往只是用認(rèn)真解釋認(rèn)真，孩子怎么會(huì)明白如何做才算是認(rèn)真啊。就這樣，一個(gè)漢語(yǔ)里非常好的詞匯就被我們的家長(zhǎng)給用壞了。
家長(zhǎng)常犯的一個(gè)毛病就是，把認(rèn)為孩子不懂的事全都替孩子做了;相反，對(duì)以為孩子懂的事情缺乏要求和指導(dǎo)，實(shí)際上孩子對(duì)此恰恰不懂。有時(shí)候媽媽手里拿著包袱，另外一只手拿鑰匙費(fèi)力地開門，孩子在旁邊若無(wú)其事地看著，其實(shí)孩子有時(shí)候是屬于真的不懂。對(duì)孩子沒(méi)有做必要的要求，孩子當(dāng)然習(xí)以為常，視若無(wú)睹了。認(rèn)真也是如此，以為孩子知道如何認(rèn)真，其實(shí)孩子真的不知道如何認(rèn)真。
我們發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子做要求的時(shí)候，喜歡單方面地表達(dá)自己的感覺感受和愿望想法。這樣做不僅說(shuō)不清問(wèn)題，也很容易造成雙方情緒上的對(duì)立。這種主觀上的自以為是，往往是建立在對(duì)孩子漠視的習(xí)慣上。這種主觀的行為特點(diǎn)，似乎也是東方人的特點(diǎn)。許多看起來(lái)很聽話的孩子表現(xiàn)為——做一件事情不是因?yàn)楸旧淼囊饬x,考慮更多的是家長(zhǎng)對(duì)“做這件事情”的感覺，而不是自己做這件事情的感覺。不大會(huì)想“我該不該做”，而是考慮“家長(zhǎng)是不是同意”。這種依賴心很強(qiáng)的孩子表現(xiàn)得是如此乖巧，但自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造能力卻被強(qiáng)有力地束縛了。
相反，那些看起來(lái)很不聽話的孩子行為乖張，由于總是陷入與家長(zhǎng)的對(duì)立情緒的漩渦中，不能正確理會(huì)家長(zhǎng)的意圖，結(jié)果喪失了許多大好時(shí)機(jī)，最后后悔也無(wú)濟(jì)于事了。就像那個(gè)出租車司機(jī)說(shuō)的那樣，等大了的時(shí)候才知道父母的話是對(duì)的。這類家長(zhǎng)我經(jīng)常碰到，但遺憾的是他們卻不能從自身的教訓(xùn)中總結(jié)出來(lái)為什么會(huì)是這樣的結(jié)果！
這樣的家長(zhǎng)通常有兩個(gè)特點(diǎn)。
一是由于這樣的家長(zhǎng)與孩子對(duì)話交流缺乏足夠的耐心，與家長(zhǎng)自身的教育文化程度沒(méi)有太多關(guān)系。家長(zhǎng)表現(xiàn)往往很主觀，認(rèn)為孩子對(duì)這么簡(jiǎn)單的事情一定是很明白的，所以只是主觀地提出了要求和愿望，但具體怎么做卻又疏于指導(dǎo)！可是做事情不是只靠愿望就可以實(shí)現(xiàn)的。何況還只不過(guò)是家長(zhǎng)本人單方面的愿望。
二是說(shuō)“認(rèn)真點(diǎn)”往往是針對(duì)學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)到底該怎么進(jìn)行，自己心里并不太清楚，清楚的又往往是偏頗和不完整的認(rèn)識(shí)，甚至是錯(cuò)誤的理解?！罢J(rèn)真點(diǎn)”、“一定要認(rèn)真”給孩子更多的信息只不過(guò)是主觀意愿的表達(dá)，缺乏對(duì)客觀行動(dòng)過(guò)程中的明確指導(dǎo)。孩子們?cè)趺茨苤廊绾巍罢J(rèn)真”，如何實(shí)現(xiàn)“認(rèn)真”呢？
在家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)“認(rèn)真點(diǎn)”的時(shí)候，孩子常常會(huì)回答：“是，知道了?！倍獯簏c(diǎn)的孩子會(huì)說(shuō)：“知道了，你煩不煩人啊?！逼鋵?shí)孩子從來(lái)都不知道。即使大點(diǎn)的孩子知道自己錯(cuò)了，也知道怎么實(shí)現(xiàn)“認(rèn)真”，但是，往往在聽到“認(rèn)真”二字后，心理上引起極大的厭惡和反感，明知道什么是對(duì)的也不去做，這就是“逆反”心理的典型體現(xiàn)。
讓我們舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，就說(shuō)每天都做的“洗手”吧。
我們的家長(zhǎng)通常往往只是不耐煩地對(duì)孩子說(shuō)，你要認(rèn)真地洗啊，不要馬虎啦之類的話;或者是打了香皂了嗎,洗手背了嗎之類支離破碎的問(wèn)話，卻疏于具體明確地指點(diǎn)孩子該如何作為，這是許多家長(zhǎng)的通病。其實(shí)只需要父母對(duì)孩子耐心地做一次這樣的講解:首先你要把手濕了，然后用香皂在掌心打一打，再把香皂放回皂盒，兩只手互相地搓一搓，當(dāng)然還有手背、關(guān)節(jié)等處，如果指甲里有黑泥，你可以再摳一摳，然后用水龍頭沖掉手上的泡沫，最后用手掬點(diǎn)水把龍頭沖沖。噢，就這么簡(jiǎn)單的一件事，的確需要說(shuō)好一陣的，但是孩子聽了以后，就知道了怎么做才算是洗手。（如果您連這一點(diǎn)都沒(méi)有“認(rèn)真”去教孩子的話，那太失職了，如果教了，你的孩子就會(huì)“認(rèn)真”地去做事了)。其實(shí)很多事情并不復(fù)雜，把許多簡(jiǎn)單的事情搞復(fù)雜的人是我們的家長(zhǎng)，原因就在于家長(zhǎng)缺乏耐心地、全面地、科學(xué)地解釋和指導(dǎo)。
所以，要想達(dá)到正確理解“認(rèn)真”的意義，正確執(zhí)行“認(rèn)真”的目標(biāo)，同樣需要我們的家長(zhǎng)耐心地、全面地、科學(xué)地給孩子講解“認(rèn)真”，對(duì)“認(rèn)真”做出具體的要求。
有一次，我在給某小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生做學(xué)習(xí)訓(xùn)練班的最后一堂課的時(shí)候，家長(zhǎng)也同時(shí)在場(chǎng)。我問(wèn)了同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，可以告訴我，趙老師最討厭的一個(gè)詞是什么嗎？”
大家集體回答：“認(rèn)真。”
我呵呵地笑了，看到家長(zhǎng)臉上詫異的表情，我便覺得甚有意思。
我又問(wèn)道：“哪位同學(xué)告訴我，為什么我最討厭‘認(rèn)真’二字？”
有一位同學(xué)站了起來(lái)大聲說(shuō)道：“趙老師討厭‘認(rèn)真’這個(gè)詞是想告訴我們，做一件事情要按照它的要求，把每一個(gè)步驟和環(huán)節(jié)都做完整了,這就是‘認(rèn)真’。而不是把‘認(rèn)真’總掛到嘴上,卻不能體現(xiàn)在行動(dòng)中?！边@個(gè)同學(xué)那么流暢的回答令家長(zhǎng)們都很驚訝,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生還是班里最小的孩子。
后來(lái)我在一本管理科學(xué)方面的書里看到一件很有趣的事情。美國(guó)通用電器公司的首席執(zhí)行官杰克·韋爾奇是一位卓越的企業(yè)家,他曾公開地表示“討厭質(zhì)量”,但他著名的六個(gè)西格瑪流程的主要焦點(diǎn)就是在提高質(zhì)量、速度以及效率。最后的結(jié)果就是通用從每百萬(wàn)次35000個(gè)故障降低到了每百萬(wàn)次不到4個(gè)故障。這個(gè)質(zhì)量管理的控制就在于不是從主觀上對(duì)質(zhì)量進(jìn)行期望完成的,而是靠對(duì)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行控制完成的。
在學(xué)習(xí)、生活等方面也如此?！罢J(rèn)真”是形容詞。形容詞更多表達(dá)的是愿望和性質(zhì)。如果要求孩子做什么事情，是需要用名詞和動(dòng)詞表達(dá)和解釋的。
和“認(rèn)真”一詞相仿的單詞還有，“努力啊”、“細(xì)心點(diǎn)”等?？墒裁词桥?？怎么努力？怎么做才是努力？努力到什么程度才算是對(duì)的？我們的家長(zhǎng)和孩子想的似乎就很不足了?？晌覀兊暮⒆釉诒磉_(dá)要“努力學(xué)習(xí)”決心的時(shí)候，通常表現(xiàn)不過(guò)是把嘴唇閉得很緊，還把拳頭握得很緊，可結(jié)果又怎么樣呢？正如許多家長(zhǎng)說(shuō)的那樣，我們的孩子就是只有三天的熱度！畢竟努力不是掰手腕，使勁并不等于努力。
再說(shuō)“要仔細(xì)”、“不要粗心”的問(wèn)題。什么是仔細(xì)？怎么做是仔細(xì)？您和孩子是否做過(guò)詳細(xì)的說(shuō)明呢？如果有的話，您的孩子不會(huì)粗心到現(xiàn)在！很多人似乎能說(shuō)明白什么是粗心，但卻基本沒(méi)有人能講清楚什么是仔細(xì)。
事實(shí)證明，越是頻繁空洞地使用“認(rèn)真”、“努力”、“仔細(xì)”等詞匯，越是說(shuō)明家長(zhǎng)教育認(rèn)識(shí)的蒼白，教育手段的無(wú)力。與其如此，趁早把這個(gè)詞從您的頭腦里遺忘吧！
好了，各位家長(zhǎng)朋友，先把這個(gè)口頭禪改掉吧，忘掉“認(rèn)真”二字，希望從現(xiàn)在起不要和你的孩子說(shuō)什么“認(rèn)真”了，在需要的時(shí)候，請(qǐng)告訴孩子該做什么,怎么做,多長(zhǎng)時(shí)間做完就OK了。和“認(rèn)真”二字說(shuō)再見,這是給您的第一個(gè)作業(yè)。
◆ 附
A:“快點(diǎn)”一詞也體現(xiàn)了家長(zhǎng)在子女教育上的草率和缺乏耐心,比如孩子起床比較慢,或者作業(yè)寫得拖拉,您不妨給他規(guī)定個(gè)時(shí)間,如“幾點(diǎn)以前必須做完,不然會(huì)取消……”
B:“你真笨”這種帶侮辱性的字眼所帶來(lái)的后果可能是災(zāi)難性的,而沒(méi)有來(lái)由的“你好聰明”之類的話所起的副作用和“你真笨”是一樣的。所以這個(gè)詞也是被禁止的!
◆ 本節(jié)要點(diǎn)
1對(duì)目標(biāo)沒(méi)有足夠的解釋,說(shuō)“認(rèn)真”是無(wú)意義的。
2不講要求,不說(shuō)實(shí)現(xiàn)的辦法，只說(shuō)“認(rèn)真”是行不通的。
3常說(shuō)“認(rèn)真”很容易引起孩子的敷衍。
◆ 家長(zhǎng)作業(yè)
1請(qǐng)和您的愛人對(duì)“認(rèn)真”二字的使用頻率進(jìn)行總結(jié)，并分析一下“認(rèn)真”的使用效果如何。
2請(qǐng)?jiān)谌齻€(gè)月內(nèi)禁用“認(rèn)真”、“快點(diǎn)”等詞匯。
3如果非想說(shuō)什么的話，就換個(gè)方式表達(dá)你的“認(rèn)真”。 |
