第七節(jié)

　　考試的辦法和技巧

　　只看重考試而忽視平時的作業(yè)作風，是考試失敗的最重要的原因。

　　考試和平時的不同

　　讓我們做個思想試驗，看看我猜得對不對！

　　第一種情況：

　　如果在地上有一塊寬15cm、長5m的長木板，木板沒有扶手，試想一下你在上面走的感覺。

　　結(jié)果：我想您和大多數(shù)人一樣都可以輕松自如地走來走去。

　　第二種情況：

　　還是上面那塊木板，現(xiàn)在離地面有1m，沒有扶手，試想一下你在上面走的感覺。

　　結(jié)果：

　　第三種情況：

　　還是上面那塊木板，現(xiàn)在離地面有3m，沒有扶手，試想一下你在上面走的感覺。

　　結(jié)果：

　　第四種情況：

　　還是上面那塊木板，現(xiàn)在離地面有10m，甚至100m，還是沒有扶手，試想一下你在上面走的感覺。

　　結(jié)果：我敢說，很多人的腿一定會因為高度增加而發(fā)抖，心里也會很害怕，估計你是不敢走了！

　　從上面可以看出，同樣的一件事情，在不同的情況下，表現(xiàn)和發(fā)揮就有所不同，也就產(chǎn)生了不同的結(jié)果。

　　未能考好的原因

　　其實就是兩種情況:一是考不好，二是沒考好。

　　“考不好”的意思很簡單，沒有實力面對考試。原因就是平時沒有學好，到了考試的時候自然無能為力。換句話說，走在地面的那塊木板上如果都踉踉蹌蹌的，到了空中也一定沒有好結(jié)果?。?br />
　　“沒考好”的意思就是沒有把本來的實際水平通過考試反映出來，考試和平時練習最大的不同就是，同樣是做平時做過的題目，但考試不僅是對平時學習情況的考察，也是對精神、意志和素養(yǎng)的考察。考場發(fā)揮失常的表現(xiàn)，主要由于應(yīng)試心理不佳及考試方法不當。我們本節(jié)主要討論的就是這種情況。

　　家長和學生都應(yīng)該正確對待考試及結(jié)果

　　正常同學考試發(fā)揮的好與壞和應(yīng)試的心理素質(zhì)有很大關(guān)系，而應(yīng)試心理素質(zhì)的優(yōu)劣主要取決于對考試的認識和態(tài)度。大家往往以為應(yīng)試心理是指在考場而言，而實際上這個問題在考前就已經(jīng)開始了，平時對考試的感覺就很沉重，一直把這種考試焦慮的心理狀態(tài)帶到考試中，其結(jié)果可想而知。那么導致這種現(xiàn)象的重要原因就是不能正確對待考試。

　　每個階段的學習就好比5000米長跑，學的好的在前面跑，而落在后面的人也不要擔心，只要完成了這5000米的距離就可以了，不要太在乎這一次是早到達還是晚到達終點。調(diào)整好你的步伐，盡快彌補與好學生的差距，爭取下次能夠早到達終點。一次長跑的成績、一次考試是不能論英雄的，因為大多數(shù)考試只是一個記錄和評價，并不具備決定意義。最重要的考試只是中考和高考啊。但是有一點要注意，這個5000米沒有跑完，就喪失了第二階段的資格了，那可就永遠被甩掉了。換句話說，只要沒有拉下功課，只要你及時把功課趕上來，終點一定是屬于你的。

　　考試不僅是考知識，也是考智慧，考個性。人一生要面臨許多的考試，但不是每一次考試結(jié)果都理想，最優(yōu)秀的人在他的一生中也會經(jīng)歷許多不及格的考試，但這并沒有妨礙他成為優(yōu)秀的人，是因為他們善于總結(jié)自己的失敗和錯誤，把失敗和錯誤當成他的寶貝，所以他們會最大可能地避免在自己犯過錯誤的地方再錯。而失敗者的最大特點就是重復犯錯誤！那么作為學生來說，我們怎么對待考試呢？很簡單！也要善于總結(jié)自己的問題?？偨Y(jié)自己的問題要從兩個方面著手，一是不當?shù)膶W習因素有什么？二是自己不會的地方有哪些？所以我們在面對一次不理想的考試時，不要不開心，不要難過，也不要害怕，看看自己哪里錯了，該怎么解決？只要這樣做了，下次就一定會更好！

　　我常和同學們講，如果我現(xiàn)在的成績不理想，沒有關(guān)系，我可以通過考試來分析得與失，從中積極發(fā)現(xiàn)功課的漏洞，找出學習方法的不足。然后做積極相應(yīng)的調(diào)整，下次考試一定會有提高。

　　我們的家長和孩子有個很不好的習慣就是，總把注意力集中在得了多少分上，而不大關(guān)心丟了多少分。許多家長對于平時的考試，只是簡單地評價成績的好壞，然后對孩子說一句“不錯，繼續(xù)努力吧”或是“你要再不努力就完蛋了，所以要認真啊”等這種膚淺的沒有任何指導意義的評價！正是由于對考試表現(xiàn)出這種太功利的心態(tài)，造成了孩子對考試本身及成績過分追求的心理和認識。為什么會有學生在考試時有心理障礙，對考試有恐懼感。就是因為他們擔心考試結(jié)果不理想，在大多數(shù)考試時腦子里想的總是家長忿恨的表情，沉浸在過去考試失敗的痛苦經(jīng)驗中，哪有心力去承受當時的考試？怎么能發(fā)揮出來應(yīng)有的水平？對考試的心理負擔過重，是考生考場發(fā)揮失常的主要原因。

　　考試最主要的功能就是可以幫助學生檢驗有什么不足的地方，是學習的一個環(huán)節(jié)，所以應(yīng)該以平常心接納考試，把考試當做總結(jié)，從考試結(jié)果中找到下一步學習進步和提高的解決措施，在平時充滿激情扎實地做好每件事情，對考試何懼之有？

　　平常就應(yīng)該對考試的素養(yǎng)和習慣進行培養(yǎng)

　　由于考場有其嚴格的要求，在這種嚴肅的氣氛下，許多學生一下子感覺不習慣，再加上平時做作業(yè)拖拖拉拉，在考場上卻感覺時間飛快，在慌亂中，極容易被一些小的問題干擾，大腦不能積極調(diào)用有效信息，所以經(jīng)常有考生一下考場就想起了考試中需要用的一個重要公式，而這時已經(jīng)晚了。

　　我們在第三章第2節(jié)里提到：作業(yè)要像考試一樣緊迫，那么考試的時候就感覺是在做平時的作業(yè)，考試基本功的好壞就在于平時對作業(yè)的態(tài)度和作風。我想您一定還記得這句話，把作業(yè)當做考試，考試就會很容易。

　　正確的考試方法和策略

　　在對考試有了正確的認識和良好的準備后，在考試中要注意的問題就簡單了。在考試過程中不當?shù)男袨榭赡軙o考生帶來不必要的失誤，為此，我們要有一套正確的考試策略和方法。簡而述之就是以下幾點：

　　1把握全局。先通篇瀏覽試題一遍，估計難度，做到心中有數(shù)。

　　2先易后難。不會做的，或者很煩瑣的先擱置一邊，先進行下邊的題目。

　　3檢查遺漏。做完所有的題目后，要檢查所有題目，看是否有遺漏。

　　4卷面整潔。注意卷面整潔，尤其要參加高考的同學請注意，卷面的印象分也非常關(guān)鍵。

　　5轉(zhuǎn)移注意。如有不會或較難的題目，而感覺情緒緊張，就閉上眼睛深呼吸三次再繼續(xù)。

　　6心態(tài)平衡。在考試時不要考慮考試結(jié)果會是什么情況，要考慮現(xiàn)在該做什么。

　　如何做好考前準備？

　　俗話講：“難者不會，會者不難”。得到理想考試成績的最根本前提是把功課準備好了，考試時自然成竹在胸，心態(tài)也就擺對了，自然場上表現(xiàn)放松了，發(fā)揮正常了，出色的考試結(jié)果也就理所當然了。如何在考前準備好功課，考前復習很關(guān)鍵。

　　1制定復習計劃。根據(jù)自己的實際情況，制定出遺留問題的解決方案，注意切實執(zhí)行，不要停留在形式上。

　　2把你曾錯過的內(nèi)容集中起來復習，如果你有錯題本的話就會很方便。

　　3把你這段學習過的概念、內(nèi)容做一次大的總結(jié)，如果你能自己很好地默寫出來的話就算總結(jié)完成了。

　　4檢驗復習的標準：對所學過的內(nèi)容就好比寫自己的名字一樣輕松。

　　用考試來證明自我

　　考試也是對勇氣、信心和意志的檢驗。

　　有位學生就快要參加高考了，已經(jīng)基本放棄了努力。他的母親為此感到很憂慮和無奈，于是這位家長請我和她的孩子談?wù)?，當我到了這個同學家，雖然距高考還有20天，但他正在彈吉他，當他了解我的來意后，我就進入他的房間與他聊了起來。

　　通過了解，我知道他的成績一般，也就是說他無論如何再努力，他的水平也是考不上大學的，所以他也懶得學習了，但他也并不放松，畢竟一個大的考試就要來臨，所以雖然玩吉他，但也是心不在焉（有許多同學考試前的心情也是這樣的）。得知這個情況后，我只給他講明了兩點：一是既然知道考不上了，所以就不要想能不能考上的問題，那么也就考慮考多少分的問題，能考多少算多少；二是即將來臨的考試是一定要參加的，既然如此為什么不可以做到自己的最好呢？所以我問了他一個問題:“一個學習一向好的學生和一個進步特別大的學生，哪個人更容易得到同學的佩服？”他想了想：“應(yīng)該是進步大的那位！”我說：“這就對了，比如有個人和你同學三年，你對他也很了解，但你和所有的同學都知道他考不上，可是你和大家還是會很關(guān)心他最后會考多少分，假設(shè)他現(xiàn)在的水平是400分左右，如果考出了450分的超級水平，大家豈不是很驚訝，而對他另眼相看呢？”他點了點頭說是，我繼續(xù)講道：“那好，那個人就是你，如果你現(xiàn)在放棄努力，結(jié)果只會考得更差。對于你中學階段的最后一次考試，你難道希望大家都帶著對你特差的印象與你告別中學嗎？”他想了想：“不希望！”我又講道：“你是這樣想別人，別人也會這樣想你！所以,所有的人包括家長、朋友等關(guān)心你的人也這樣想你?！薄敖o你的同學們留下一個男子漢的形象吧，一個男人可以被打倒，但不應(yīng)該自己趴下?。　闭劦竭@里，多說無用，我說：“你自己考慮著辦吧！”完后我出了房間，與他家長聊了起來，告別的時候，家長叫孩子出來送我時，看見這個小伙子，正趴在桌上學習。高考后，又見到這位母親時，她告訴我：“我兒子的高考成績要比原先預計水平高出30多分?！碧孤实刂v，我并不以為這次談話一定幫那個學生提高了那么多的分，但我很滿意的是至少他在最后的階段沒有放棄努力。

　　考試也是對人格的測驗。對于那些程度較差的學生來講，一次學業(yè)的考試不能說明什么，只要你有正確積極的態(tài)度，而你將會贏得人生考試的最大勝利。所以從你的每一個考試做起，你會發(fā)現(xiàn)你原來是那么出色！

　　必讀參考內(nèi)容

　　考試：是學習的一個環(huán)節(jié)。雖然通?？荚嚨慕Y(jié)果會給你帶來贊揚或批評，在公布考試成績的時候你的心跳往往要加快，但你要對此應(yīng)該有正確的認識。

　　考試的特點：對于平時把作業(yè)當做考試的人來說，考試對于你來說就是在做很簡單的作業(yè)。對于平時把作業(yè)當做玩的同學來說，考試對于你來說就可能是折磨。

　　考試的內(nèi)容：考的是你沒學會的地方，會的地方對于你來說是練習。

　　考試的捷徑：要想考個好成績，在學習中尤其在復習的時候，就得把不會的地方搞明白。

　　考試的公平：我易，人也易，而我不大意。我難，人亦難，我不會畏難。

　　考試的技巧：(1)仔細瀏覽試卷估計難度和時間；(2)仔細審題勿遺漏隱蔽條件；(3)遇難不‘啃’，顧全大局；(4)題型交叉，放松大腦；(5)答題規(guī)范，字跡清晰；(6)卷面整潔，檢查遺漏。

　　復習的捷徑：如果平常學的好，考前復習就會輕松很多。

　　復習的目的：就是把你掌握的內(nèi)容，通過復習更熟練；沒有掌握的部分，通過復習要弄明白。

　　學習的捷徑

　　1平時就要把知識點搞懂，遇到錯誤一定要反復消化和練習，遇到問題和難點一定要解決，所以要善于提問、討論和思考，不達目的不罷休，直到弄懂為止。

　　2“人的一切智慧根源在于記憶”，要把握好掌握記憶的目標和任務(wù)，并善于總結(jié)歸納知識要點，將知識轉(zhuǎn)化為自己的觀點。

　　3要建立適合自己的一套學習方法。

　　◆ 本節(jié)要點

　　1考試和作業(yè)一樣，只是沒有參考書罷了。

　　2考試是學習的一個環(huán)節(jié)。

　　3考試和任何一件事一樣，要做就要做好！

　　4平時作業(yè)像考試一樣緊張，考時像平時作業(yè)一樣輕松。

　　◆ 家長作業(yè)

　　1請您把當前考試的期望值放低點；

　　2對孩子作業(yè)的節(jié)奏應(yīng)該嚴格要求，樹立緊迫的學習作風。

　　◆ 附：再論考試——關(guān)于理想的考試模式

　　在現(xiàn)階段下，教育界出現(xiàn)的最突出的問題就是應(yīng)試教育大行其道，而素質(zhì)教育是吃力不討好。無論哪一方面，大家對應(yīng)試教育的不利及負面作用雖然都是認可的，對素質(zhì)教育的意義也是肯定的，但是大多數(shù)人沒有而且從根本上也不知道如何真正地開展素質(zhì)教育。

　　素質(zhì)教育的提出是針對應(yīng)試教育下培養(yǎng)的學生缺乏創(chuàng)新精神，缺乏全面發(fā)展的素養(yǎng)而提出的。所以第二課堂似乎也轟轟烈烈地搞起來了，3+X也跑出來了。

　　第二課堂的事情就不用多費口舌了，中國人搞面子工程向來有辦法，今天說要搞個樂隊，明天人就齊了，就這么厲害。

　　我認為“3+X”是不可取的，對于很多本該掌握的最基本常識反而采取了如此功利的態(tài)度，何來全面科學素養(yǎng)的培養(yǎng)？而且考核還是用應(yīng)試教育的那套辦法來操作，學生最后應(yīng)有水平反而有所下降了，從這個角度上來看，學生的綜合素養(yǎng)沒有提高，掌握的文化內(nèi)容少了，素質(zhì)教育反倒成罪魁了。

　　實際上，素質(zhì)教育的提出沒有解決應(yīng)試教育的問題！

　　現(xiàn)在我們就來討論一下矛盾的焦點，我們發(fā)現(xiàn)，無論什么樣式的教育都離不開一件事，就是考試！所以如何真正解決了考試的問題，實際也就是解決了開展素質(zhì)教育面臨的尷尬和困難。

　　讓我們來分析一下考試！

　　考試是為什么？

　　為了測查學生的學習水平！

　　那么什么是學生的學習水平？

　　通常講，就是對本學期的教學大綱里的內(nèi)容的掌握程度！

　　那么什么是掌握程度？

　　通常來講，就是學習過的內(nèi)容，從廣度、深度方面的掌握。

　　那么是什么決定了對學習內(nèi)容的掌握？

　　是思維水平！也即學生的學習品質(zhì)綜合表現(xiàn)！

　　我們的考試最大的弊病是什么？

　　我們的考試是以學習內(nèi)容為標準的，而不是學生對學習內(nèi)容的真正理解。為了應(yīng)對考試，我們的學生更多滿足如何做出一道題目，而對其內(nèi)涵考慮得甚少。所以這樣的考試可能是有難度的，但很難考出思想的深度。所以我們的考試有兩大特點。一多一少，多是指考試內(nèi)容超綱的多，少是指人文思想和創(chuàng)新意識考得少。

　　愛因斯坦到了美國時，有個自以為是的記者問：您知道聲音的速度是多少嗎？愛因斯坦說：對不起，我得查查才能告你。那位記者嘲諷地說道：您這么知名的科學家難道連聲音的速度都不知道嗎？愛因斯坦說道：是的，我對聲音的速度不感興趣，我感興趣的是為什么會有這樣的速度！

　　這種情況的危害是什么？

　　讓教師疲于奔命，讓學生忙于應(yīng)付！盲目提高教學難度也沒有解決學生為學而學的被動局面！

　　那么什么才能證明學生的學習水平？

　　知其然！

　　怎么保證這點？

　　就兩個辦法！一是不僅知其然而知其所以然！為了更好地知其然，所以更要明確地知其所以然！二是舉一后能反三！為了更好地知其然，所以要舉一反三。

　　有一位美國的專家年先生曾出過這樣一道題：在一棟150層的摩天大廈前面，老師把30只卡西歐GShock計時手表分派給全班30個學生，看誰能在一個小時之內(nèi)測量出摩天大廈的高度是多少。條件是只可以用老師給的手表，不可以用繩子、尺子之類的測量儀器，也不可以離開現(xiàn)場。據(jù)年先生自己說，他曾經(jīng)對一個班的初中美國學生說這個問題，在五分鐘之內(nèi)，學生們就提出了上百個解決的辦法。而當時在場的中國教師和學生到最后也沒想出10種方法。

　　我們的教師怎么對待教學？

　　我深信一個觀點，好的教師從來不會因為什么樣的教育體制理論等束縛！因為好的教師不把前面這兩點貫徹給學生就很難受。而且這樣的做法看起來累點麻煩點，但實際上效率極高。而一般的教師只不過是教材的復讀機，只關(guān)心學生掌握了就行，才不管以后的事情呢！當然，這樣的辦法簡單易行，對那些勤思善辯的學生來說，有沒有這樣的教師其實無所謂！所以這樣的班級里也會有好學生，功勞多少也能算到這樣的老師頭上，所以這樣的老師也很好當！只是大多數(shù)的學生被這樣的老師害苦了，早上補課，晚上還補課，教得口角吐沫倒也十分辛苦，可學生不僅學得索然無味，而且學過即忘！這種老師的最大特點就是屬于當你從這個學校畢業(yè)了五年后，就想不起他的名字的那種，您現(xiàn)在掰指頭算算，你倒了多少次霉？不過，最差的老師您也還會記得，那是你遇上他是倒了大霉了。

　　那么考試考什么呢？

　　第一，不僅考你是不是知道了，還要考為什么是這樣？比如不僅考牛頓定律的具體定義，還要牛頓定律的發(fā)現(xiàn)背景、思想方法、實際意義等！第二，不僅考你用一種方法做，還要考你是否會用更多的方法來做。比如一道題目得分方式是這樣的，一共有三種方法可以演算，共30分，做出來一種得10分，全做出來了，才能得滿分。想想看，這樣的學生怎么能不是融會貫通、機智過人？

　　所以新的時期里，我們應(yīng)該采取新的模式來規(guī)劃考試的形式，語文考試現(xiàn)在初具雛形，別的學科更應(yīng)該如此！

　　這樣考的好處是什么？

　　如果能把“知其然而知其所以然”和“舉一反三”這兩點作為教學綱要的話，教學風氣一下就變了。教師知道該怎么教了，那些混混教師、笨教師自然就會下崗了。學生也知道該學什么了！這樣考出來的學生誰不滿意和喜歡？

　　所以我們的考試應(yīng)該以科學結(jié)論為主的知識考題向以科學過程為主的探究考題轉(zhuǎn)化，不僅考知識掌握程度，更要考知識運用能力。使我們的考試在符合滿足選拔人才要求的基礎(chǔ)上，最大限度地刺激鼓勵我們的學生的思維和知識的共同發(fā)展。

　　因為不管什么樣的教育理念和體制都離不開考試，所以如果我們有了合理的考試制度，自然會有合理的教育教學跟進！不怕沒有干過，怕的是不知道要干什么！孤立地提出素質(zhì)教育的理論概念是造成教育界混亂的根本原因！在中國，理論往往是用來解釋行動的，而不是用來指導行動的。就好比依法納稅的問題一樣，難道老外就喜歡交稅嗎？不盡然??！因為他們深知一個道理，只要被逮住了就破產(chǎn)了。所以，一個概念、一個思想、一個理論是否能行得通？取決于是否有合理可行的措施來保證！光說素質(zhì)教育有什么用？

　　實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本手段是培養(yǎng)提高學生的學習品質(zhì)，所以實施素質(zhì)教育的根本方法是考試思想和制度的變化和革命！所以不需要費多大力氣去宣傳什么素質(zhì)教育，只要把考試的方法改變了，素質(zhì)教育自然搞起來了！7 計 劃 ——自己與自己的契約一個好計劃，就是今天竭盡全力地去執(zhí)行，

　　勝過一個完美的計劃明天執(zhí)行。

　　——巴頓將軍

　　“插柳”新說

　　古人云:“凡事預則立，不預則廢，謀而后成?！币馑季褪钦f：有了預先的安排和設(shè)計要做的事情才能確立，沒有計劃的工作就做不好，謀劃好了就可以辦成。這個意思想必大家都明白，不過有一點許多人可能不大注意，那就是雖有了計劃，其結(jié)果可能是成，也可能是不成，即“有心栽花花不活”；但沒有計劃，是無論如何也做不好事的。就好比那句俗語：錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。至于“無心插柳柳成蔭”既不容易得到，得到也未必是你心中所想要的。

　　其實不管有心還是無心，插柳即能成活。孤柳豈能成蔭，若柳能成蔭，那一定也是因為心中有柳?。〖热涣谛闹?，那蔭之所成倒也沒什么意外?？善腥朔且选盁o心插柳柳成蔭”也算是一份收獲，為那片柳蔭做一番事后諸葛的解釋與炫耀，那么也充其量不過是“守株待兔”式的自欺欺人、掩耳盜鈴的臆語。

　　可嘆雖“有心栽花”，而“花不活”！追其咎因，到底是有心還是無心，栽花的節(jié)氣和選地有何不妥？不知為何？眾人對此成因多是無心也無意考究，偶有抱憾，便又是一番“成事在天”的陳詞來推諉搪塞。

　　……

　　本 章 總 結(jié)

　　通過本章的學習，我相信您應(yīng)該對如何學習理解更深入了，也更準確了。我們曾經(jīng)以此為教案，對小學高段以及初高中學生進行學習認識和方法培訓，獲得了非常好的教學效果，有高達91%的學生學習成績發(fā)生了明顯的進步和提高。所以，我們有理由相信，只要您和您的孩子按照本章的要求做到位了，學習成績的提高是指日可待的。

　　不過，認識也提高了，方法也知道了，那么怎么做才能讓方法更好地實現(xiàn)呢？