| 6、當司令官
“航航，我們來做一個游戲，好不好?！蓖娣e木玩累了的兒子，一聽又有新游戲，頓時來了精神：“好呀！”
“我當司令官，你當士兵，我發(fā)命令，你照我的命令去做相反的事，行不行？”（司令官每說出一個命令詞，士兵必須快速地作出與這個詞相反的動作。）
“不，我要當司令官！”三歲半的兒子爭強好勝，懂得司令官官位大。
“你知道怎么當司令官嗎？還是我先來，過后你再來當，這樣就知道怎么當了。”他總算勉強答應了。我讓他游戲怎么做后，游戲開始了：
我看著眼前的兒子，一聲令下：“舉左手！”
兒子真的舉起左手！“不對，左手的反義詞是什么？”“是右手?！薄皩α耍銘擇R上舉起右手！”兒子笑哈哈地改正過來，舉起了右手。
我又說：“睜開眼睛！”兒子眨了一下眼睛，閉上了。
“走路！”兒子剛邁出的腳縮了回來，趔趄了一下，總算站穩(wěn)了。我咯咯直笑。
“向前走！”兒子轉身向后走去。我糾正他，應該是后退。
“抬頭！”他低下頭?！瓣P燈！”兒子飛快地跑到電燈開關前，把日光燈給開亮了。
“放好凳子！”兒子怔在那兒，撓撓頭：“‘放好凳子’的反義詞是不是‘不放好凳子’？”只見他把不足一米遠的塑料小凳提起來就扔出去！倆人樂得哈哈大笑。
這就樣，輪到他輸了的時候，我們就換角色繼續(xù)玩。游戲開始時，他還不熟練，到后來，反應也快了，動作也快了。兩人玩得滿房間跑，比飯店端盤子的小姑娘還忙。
溫馨提示：
如果是僅照命令執(zhí)行任務，那么可以鍛煉孩子的思維的敏捷性，反應能力的快慢。如果照命令做相反的動作，則提高了游戲的難度，這樣又可以鍛煉訓逆向思維。游戲，是孩子生來就享有的權利，孩子以游戲為樂?？鞓返挠螒蛑?，孩子沒有什么不愿配合的。
7、擺圍棋
兒子的堂哥楠楠來了，兩兄弟正在擺弄桌上零散的圍棋子。我靈機一動，說：“我們來擺棋子，我先擺好，你們倆只能看一下子，然后我蓋上布，看你們誰能擺得和我的一模一樣?！?
兩兄弟大概覺得很有趣，喊著要我快點擺。于是，我先從最簡單的排法做起。選了三個白子五個黑子。擺成：黑白黑白黑黑黑白。
“只許看3秒鐘喲，1，2，3！”話音剛落，我就立即用一塊布蓋上，要他倆通過憑記憶把剛才的布局擺出來。結果兩人很快就擺對了。
當調(diào)動起他們的興趣時，我就擺得更復雜了，逐漸的增加棋數(shù)和行數(shù)，以提高游戲難度。三人輪流坐莊，玩得不亦樂乎。
溫馨提示：
用黑白兩色棋子擺成各種圖形，讓孩子憑記憶在桌面上再現(xiàn)出瞬間攝取入頭腦中的圖形，這種方法可提高
位置、空間的感覺，是訓練對空間的知覺能力和記憶力的好辦法。
8、玩石頭
屋外，堆著一堆大大小小的小石頭山，因為旁邊是施工地。
兩歲多的兒子很喜歡玩石頭，這兒撿一塊來，那兒扔一塊。我便蹲下來，拿起一塊塊石頭教他玩：“我們做房子好不好。把它擺成圓圈，讓媽媽住進去?！边@個年齡的孩子，總會不由自主地跟著大人的意圖走。開始他不會擺，我就和他一起擺，在我的示范下，終于擺成不規(guī)則的圓形了。我教他一起擺成正方形，長方形，三角形等各種圖形。
每天，兒子都要我陪著出來玩石頭。校園旁邊就是一口綠柳掩映的池塘。他在一遍遍地扔石頭?！皳渫ā?、“撲通”，石頭濺起了水花，蕩漾開一層層漣漪，也蕩開了他臉上的笑容，我知道他在體驗石頭扔下去的快感。
“你看，我們朝那兒扔，怎么樣，看你能不能砸中。”我指著池塘里漂浮著的一片綠葉說。兒子有了目標，自然很開心，一次又一次地瞄準那片葉子砸過去?！皨寢屛以业搅?！砸到了！”我又讓他換用左手繼續(xù)砸過去，這樣做的目的是為了訓練手的投擲能力和體驗空間距離感。
溫馨提示：
卡爾?威特的父親很少給兒子買玩具，更樂于讓孩子在大自然中找“玩具”玩。高檔的玩具不一定就很有趣，也許玩一陣子就被他拋棄了。孩子更喜歡玩在我們看來不是玩具的玩具，此時如果成人加以適當?shù)囊龑?，便可以使“玩具”的玩法多起來，發(fā)揮了智能教育的作用。
9、“接力棒”
孩子3歲多的時候，我每天要領著他去校外的私人幼兒園。這段大概有15分鐘的路上，被我當成了最好的課堂——和他玩詞語接龍。
我說“小樹”，他說“樹葉”；我說“葉子”，他說“子（紫）色”，我說“色彩”，他說“彩色?！碑斘以僬f“色彩”時，他立即像公正的裁判員，說：“媽媽你輸了！你說過不能倒回去說的！”于是不算數(shù)，糾正過來：色盲（媽媽）——盲人（航航）——人民（媽媽）——（明）白（航航）——白癡（媽媽）——癡（吃）飯（航航）——飯盆（媽媽）——盆飯（航航）。該我糾正了：“哪有叫盆飯的。”“就有，是我發(fā)明的！難道現(xiàn)在有的話就不是人發(fā)明的嗎？”嘿，這小子，快輸了的時候就耍賴，還有充分的理由呢！
此外，利用這個路上的機會，還和孩子玩組詞、擴詞、簡單造句訓練。
溫馨提示：
語言不僅是交流思想的工具，也是智能發(fā)展的加速器。不要在孩子的語言發(fā)展關鍵期悄悄流失訓練的機會。有意識地進行語言游戲訓練比野草似的自由發(fā)展更能提高孩子的智力。
10、添磚加瓦
傍晚，一家三口散步到了小公園，這兒擺著冷飲，我們坐了下來，各自要了一杯冷飲。實在無聊，我就對孩子說：“我們玩‘添磚加瓦’怎么樣？看你一口氣能加到幾塊‘磚’?！眱鹤訂栁以趺赐妗?/div>
“我說四個個詞，你要復述出來。之后，我再說加上一個，你再復述，我一直加，看你能復述到幾個詞?！眱鹤佑X得好玩，極想一試，于是游戲開始了。我一邊搜尋著四周的景物一邊從嘴中快速報上詞：“汽車，小橋，花貓，小狗?！彼勒瘴业脑捴貜土艘槐椋螅以僬f，汽車，小橋，花貓，小狗，月亮。他又重復了一遍。詞加得越多，越往后，難度越大。就這樣，他一直加到了五十個詞。該他‘加’磚我背詞了，我不得不輸給了他。因為我的記憶力沒有他好了。
最后，兒子說：“媽媽，我怎么一口氣能說出這么多詞？平時背一篇課文都記不住。”
我啟發(fā)他：“因為你在復述一串詞的時候，每背一次都在重復前一次的幾個詞，多次重復就變得熟練了，自然越記越容易了?！?
“噢，我知道了，背課文是不是也要分一小段一小段背？不斷重復前面的來背？”
“對呀，你領悟很快啊。”我欣慰地說。
溫馨提示：
記憶力是智力的基礎。但記憶力的訓練也不必就得枯燥地背電話號碼、背唐詩宋詞，孩子喜歡新鮮，興趣容易被新鮮的游戲所調(diào)動。當你設計的游戲變得新鮮而有趣時，再枯燥的訓練也變得妙趣橫生，其樂無窮。 | 