第二節(jié)

　　為誰(shuí)完成作業(yè)？為誰(shuí)學(xué)習(xí)？

　　經(jīng)?？梢月?tīng)到父母說(shuō)出這樣的話：“寶貝，乖！趕快去給媽完成作業(yè)！”或者說(shuō)“你怎么還沒(méi)有給我寫(xiě)完？”“你就不能好好的給我寫(xiě)一會(huì)兒作業(yè)？”當(dāng)然父母在教訓(xùn)孩子的時(shí)候常說(shuō)：“作業(yè)又不是給我做，你怎么那么馬虎？”還有許多時(shí)候，家長(zhǎng)在一起聊天時(shí)會(huì)說(shuō)：“這回我兒子給我考的還算不錯(cuò)！”孩子也常會(huì)說(shuō)：“媽?zhuān)@回我都給你考了90分，你怎么還不讓我再玩會(huì)兒啊？”對(duì)考的不好的孩子，母親又會(huì)說(shuō)：“才給我考了60分，還想玩電腦游戲，沒(méi)門(mén)！”

　?。ìF(xiàn)在請(qǐng)您仔細(xì)回憶一下，自己是否也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話）

　　就是由于父母這樣不經(jīng)意的表達(dá)，學(xué)生對(duì)待作業(yè)產(chǎn)生意識(shí)上的偏差，讓孩子從小感覺(jué)到學(xué)習(xí)、作業(yè)這些事情似乎是大人硬給孩子的負(fù)擔(dān)，而不是他自己應(yīng)該的事情，所以作業(yè)是給老師和家長(zhǎng)做的，學(xué)習(xí)也是為老師和家長(zhǎng)學(xué)的。就這樣，我們的孩子便毫無(wú)愧疚地把學(xué)習(xí)的歸屬送給老師和家長(zhǎng)了。

　　從人的本原性這點(diǎn)上來(lái)講，人通常是懶惰的享受型的動(dòng)物，肚皮不餓的時(shí)候，就不會(huì)有吃的需求。沒(méi)有壓力，怎么會(huì)有動(dòng)力？孩子畢竟還是孩子，你怎么能讓他明白今天的努力是為什么呢？他又怎么深刻理解將來(lái)呢？

　　很多人到了社會(huì)后，到了中年常會(huì)說(shuō)：“唉，小時(shí)候要是聽(tīng)家里人的話，也不至于現(xiàn)在……”但后悔已經(jīng)晚了，可為什么當(dāng)時(shí)就沒(méi)有意識(shí)到？

　　想不讓孩子以為學(xué)習(xí)和作業(yè)是為父母而做的，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)正確的認(rèn)識(shí)，是需要從對(duì)孩子責(zé)任心和愛(ài)心的培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。不過(guò)有一點(diǎn)非常關(guān)鍵，就是從孩子小的時(shí)候，在您的語(yǔ)言上一定要注意！不要說(shuō)：“給我做！”或“給我考回100分來(lái)！”

　　◆ 本小節(jié)要點(diǎn)

　　1注意避免語(yǔ)言上的口頭禪。

　　2培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)和作業(yè)的正確態(tài)度,要從責(zé)任心和愛(ài)心開(kāi)始。（詳情請(qǐng)看第二章第9節(jié)）