本作者（楊和平）系列來自《玩得好學得好》（山野村姑，醉梅編審），全文共（1）-（ 5）篇，

寫日記可以鍛煉寫作水平，培養(yǎng)持之以恒的精神，并通過日記來塑造健康的人格和進行情感的教育。但是，教孩子寫日記，難；教孩子快樂地寫日記，也難；教孩子堅持把日記寫下去，更難！然而這位父親就是通過具體而科學、多樣而靈活的方法不但教會孩子會寫日記，愛寫日記，而且還堅持不懈地把日記進行到底！其中的方法給想指導孩子寫日記的家長提供了不少實際的借鑒。

——醉梅

1、第一篇日記

2003年9月1日，那一天的夕陽格外美麗。

這一天，孩子成了一名光榮的小學生，他感到很自豪。

下午放學接他回來的時候，我回頭看了看背后的夕陽，寫著象征性的燦爛。我對孩子說，你回頭看看吧，這滿天的紅色好像專為慶祝你而燃成的，孩子回頭看了看夕陽，很興奮的樣子。我說，這是一個需要紀念的日子。孩子點了點頭。

回到家里，我將孩子抱在懷里。這時，我留意到孩子的那雙美麗的大眼睛，那里還寫著晨間離開家時的興奮和新奇，好像有什么要說似的。

我說，孩子，今天是你第一天上學，你想不想說些什么呢？我?guī)湍惆严胝f的記錄下來，作為今天的日記，然后，每一天我們都來記日記，好嗎？

孩子同意了。于是，我當著忠實的記錄員，記錄下“今天，我背著書包上學了。我下次去媽媽幼兒園的時候，小朋友要叫我哥哥了……”

就這樣，孩子的第一篇日記誕生了。

教育提示：

良好的開端是成功的一半。站在一個新的起點，孩子的心情興奮而激動，很容易接收你的建議。抓住這個機會，在你和孩子不經意地言談之中去耐心引導，創(chuàng)造一個優(yōu)良的開始，然后堅持下去，形成習慣，教育就會走進了事半功倍的境地。      

2、給老師買鮮花

這天，孩子很早就起床了。第一件事便是找我要錢，說要買鮮花送給老師。

中午放學回來，孩子告訴我，他買了兩束花，分別送給了語文和數學老師，他很開心。那些沒有買鮮花給老師的同學都哭了。

晚上，到了該寫日記的時間，我問孩子，你想想今天有沒有你特別感動的事，或者特別有意義的事呢？在我的提示下，孩子想到了今天送鮮花給老師這件事情。我接著又問：你是怎么想到買花給老師的？又是怎么買花的？送給老師的時候你說了些什么？把花送給老師后你想到了些什么？在我們討論完這個問題后，我對孩子說，現在，你說我記。

這樣，我們共同完成了今天的日記《今天是教師節(jié)》。后來，也就是2004年教師節(jié)前夕，《小學生作文》刊登了這篇文章。

教育提示：

孩子剛開始寫日記的時候，不知道怎樣去發(fā)現日記的題材，不知道應該寫些什么，到了寫日記的時候，就呆坐著“等米下鍋”。我們家長要做的就是幫助孩子“找米下鍋”。這個時候，你要留意孩子生活中的點點滴滴，引導孩子寫下這些有價值的生活細節(jié)。漸漸地，孩子就會慢慢學會發(fā)現日記的題材。

3、第一次動筆

孩子已經學了兩個星期的拼音了，我想讓孩子自己試著用拼音寫一篇日記。

下午放學，我們照例先去踢一會足球。

我對孩子說：“今天我想讓你自己動筆寫日記，但是我又有點擔心，不知道你能不能寫？”孩子一聽，不服氣地說：“我一定能寫好！”

我用激將法進一步激他：“我還是有點擔心，這樣吧，我們踢球比賽，如果你贏了，你就自己寫；要是你輸了，還是我?guī)湍銓懀煌?？”孩子滿口答應了。

我們一邊踢球，一邊閑聊著。

我輸了，孩子贏了，他贏得了自己寫日記的機會。

結果孩子用拼音寫了一篇短短的童話《忙山》，這是他第一次動筆寫下的文章，雖然稚嫩，但我還是“狠狠”地表揚了孩子。

教育提示：

我們要求孩子做某一件事情的時候，常常采取布置任務的方法，如果孩子不愿意，我們就會硬性逼迫。這一次，我把讓孩子第一次動筆寫日記當成一種獎勵，給孩子創(chuàng)造一種勝利的喜悅，帶著這種喜悅，孩子自然會寫得開心寫得愉快。別忘了，激將也是一種方法。

4、準備一個資料盒

11月1日，孩子寫完了第一本日記本。

“這本日記本怎么辦？扔掉，還是保留？”我問孩子。

“寫的不好，還是不要了吧？”孩子有點不好意思。

“這很可惜的，你辛辛苦苦地寫出來的東西，不管怎么樣，我以為都要珍惜的。”

“以后我能用字寫日記的時候在留下來吧?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“那等你長大了的時候，你想知道這個時候的事情怎么辦？還是留著吧？”

“那好吧?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“其實，我早已準備讓你珍藏你所有的日記本的，看，這是什么？”我拿出一個嶄新的藍色資料盒對孩子說，“你以后把寫完的日記本放在這個盒子里，不要丟失了。等你的日記裝了一盒又一盒的時候，你在來看，那是多么幸福的一件事?。　?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

孩子把日記本裝在了盒子里，藏進了書桌的抽屜中。現在，孩子的資料盒里整整齊齊地排放著十三本日記，沒事的時候，他就拿出來欣賞。

教育提示：

收藏起來，學會珍惜，哪怕是已經模糊了字跡揉皺了邊角的一張紙；收藏起來，當孩子回頭翻開來看時，他會為以前的幼稚而開心，會為現在的進步而自豪。從而推動他繼續(xù)努力。

5、下霧了

早晨送孩子上學，霧下得很大。

“楊帆，你看這么大的霧，給你什么樣的感受？”我問道。

“把其它東西蓋住了，什么也看不見了，一片朦朧?！焙⒆踊卮?。

“那你能不能告訴我這霧像什么呢？”我繼續(xù)追問。

“像白云，像絲巾，像白紙，像白布?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“像白云說得很好，你很棒，白云在天上，霧在我們面前，你可不可以把這句話說得生動一點呢？”

“像天上的白云掉下來了?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“這樣的句子太棒了，你的想像力很豐富，可不可以再說幾句呢？大膽地去想像?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“像地球哥哥打的呼嚕?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“我的兒子真不簡單，你繼續(xù)說?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“也許是池塘里的水咳嗽吧？”

……

“那你今天的日記就寫《下霧了》，把你剛才說的內容寫下來，一定很好的?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

晚上，孩子就根據我們的談話寫了一篇日記《下霧了》，我?guī)退颜沓闪艘皇仔≡姟鹅F像什么》（早上上學/我看見下大霧了/地球哥哥還沒有睡醒吧/這霧是地球哥哥打的呼嚕吧/也許是池塘里的水咳嗽吧/或者是天上的白云掉下來了）。后來發(fā)表在《作文周刊》（小學版）上。

教育提示：

這篇日記能發(fā)表，豐富的想像起了不少作用。家長要及時抓住生活中偶遇的場景，引導孩子去觀察，去思考，并展開豐富的想像，這樣才能寫出生動有趣、別出心栽的日記。

源自《玩得好學得好》一書