6、新年是什么

2003年的大年夜，外面爆竹聲聲，家里喜氣洋洋。我想引導(dǎo)孩子深入地去感受新年的氣氛，思考新年的一些特征。我對孩子說：

“你說，過年和平時有什么不同？”

“過年有新衣服穿，有壓歲錢，有好吃的?！焙⒆友鲋∧樅闷娴乜粗?。

“除了你所說的，還有很多。比如，超市里的人滿滿的，商店里的售貨員很快樂，大街上熙熙攘攘等。你站在你的角度去看，再說幾點好嗎？”

“新年是星星撒下來的糖果。新年是小朋友的快樂。新年是漂亮的煙花。新年是小草的不快樂，因為爆竹往我身上炸，車子往我身上開。”

“你說的太棒了。那么，你可不可以站在媽媽的角度去看看新年是個什么樣子的呢？”

“新年是一桌子餃子。新年是漂亮的衣服?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

……

談話結(jié)束后，孩子把我們的談話整理成了下面這首小詩：“爸爸說/新年是超市里的人滿了/新年是售貨員的快樂//媽媽說/新年是一桌子餃子/新年是漂亮的衣服//我說/新年是星星撒下來的糖果/新年是漂亮的煙花/是小朋友的快樂?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

教育提示：

針對某個話題，引導(dǎo)孩子站在不同的立場，從不同的角度去思考和想像，往往可以擴展和豐富話題的內(nèi)容，富有靈動的句子就會像七色光一樣從孩子的頭腦中迸射出來，使原本單調(diào)的話題，變得豐盈起來。

7、編一張報紙

寒假快結(jié)束的時候，孩子從鄉(xiāng)下回來了。

我將事先做好的一份禮物用紙包裝起來。對孩子說：“我送一樣禮物給你，你能猜猜是什么嗎？”

“是好吃的餅干。”

“不對?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“是火腿腸?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“不對?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“是玩具?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“還是不對，是和學(xué)習(xí)有關(guān)的。”

“童話書?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“還是不對，不過是和書接近?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“是報紙。”

“對了，但是你知道是什么報紙嗎？知道報紙上都有些什么嗎？”

孩子搖了搖頭。

“這張報紙的作者你認(rèn)識，我也認(rèn)識，寫的文章你看過，我也看過，報紙的名字叫《星星草》，你能再猜一猜這是一張什么樣的報紙嗎？”我故意賣著關(guān)子。

孩子還是搖了搖頭。

我把復(fù)印好的100張《星星草》鄭重地遞給孩子：“你不在家的這幾天，我把你日記中寫得比較好的十幾篇日記打印了出來，編了這張報紙，印了100張，開學(xué)的時候，送一部分給你班上的同學(xué)。你開心嗎？”

孩子接過報紙，臉上露出了笑容，很開心地對我說道：“謝謝爸爸?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

這天，孩子寫下了一篇日記——《我出了一張報紙》。

我知道，孩子又多了一份寫日記的動力。

教育提示

好的文章，誕生于主動地表達(dá)，而非被動地擠壓。從孩子心靈深處調(diào)動孩子寫的欲望，給孩子寫的動力。我之所以讓孩子猜這份報紙禮物，是讓“報紙”在孩子心中留下更深刻的印象，起到更深遠(yuǎn)的作用。

8、猴子的眼睛

“請你注意這只猴子的眼睛，看它先看什么地方，再看什么地方……”

周末，我?guī)Ш⒆拥仅朔骞珗@動物園玩。我一邊讓攝像機隨著這只猴子眼睛的轉(zhuǎn)動而改變拍攝的角度，一邊引導(dǎo)孩子去觀察猴子的眼睛。

“你再注意猴子眼睛的樣子，注意它看東西時的神態(tài)，注意它改變方向時四周的環(huán)境……”

“我們再來看看猴子攀爬時的動作……”我還是一邊指引一邊用攝象機拍下了猴子攀爬時各種各樣的動作。

 “我們第一個單元學(xué)習(xí)寫動作，今天我們學(xué)習(xí)寫眼部動作，好嗎？”

于是，我首先給孩子打印了一張寫眼部動作的詞匯表，然后帶著孩子看了一些描寫眼部動作的例句，我們一起從中琢磨了寫眼睛的一些方法。

“現(xiàn)在，我們再來看兩遍剛剛拍攝的錄像，注意觀察猴子眼部的動作，用我們今天學(xué)習(xí)的詞語去形容一下，好嗎？”

就這樣，我們反復(fù)地看這段錄像，先是用詞形容，然后用句子表述動作的先后順序，再后來就思考動作變化的原因。

充分討論的基礎(chǔ)上，孩子寫下了《猴子的眼睛》這篇習(xí)作。

教育提示

“寫眼部動作、寫眼部肖像、寫手腳動作”是我布置給孩子的作業(yè)。引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察事物的局部細(xì)節(jié)，鼓勵他去細(xì)致刻劃細(xì)節(jié)，并幫他收集相關(guān)資料，才能寫得出細(xì)膩、翔實的文章。兒子進(jìn)入二年級第二學(xué)期后，我特擬訂了一個長期的教學(xué)計劃，每周利用兩節(jié)課的時間進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。計劃由淺入深，由片段訓(xùn)練到篇章寫作。

9、給日記本編序號

一年級第二學(xué)期開學(xué)的時候，孩子已經(jīng)寫完五本日記了。

開學(xué)那天，我找來孩子說：“以后日記本越寫越多，我們分不清哪一本先寫的，哪一本后寫的，怎么辦？”

“翻看一下內(nèi)容不就行了嗎？”孩子略加思索答道。

“有沒有更好的辦法呢？”我進(jìn)行了追問。

“我們把日記本按照順利理好放在那里，不行嗎？”

“這是一個好辦法，只是，如果我們在日記本的封面上按照順序?qū)懮闲蛱?，再按照順序放好，是不是更好一些？?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“好吧?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

接著，我們在每一本日記的封面右下角寫上“1、2、3……”的序號。

“這樣，以后我們要找日記就方便多了。以后，你每開始寫一本日記的時候，都在同一個位置寫上序號，看你能寫多少本日記。”我?guī)е舳旱目谖钦f。

“我要寫許多許多本日記?！?span lang="EN-US" style="FONT-SIZE: 10pt">

“你一定能做到?！蔽覉远ǖ卣f。

現(xiàn)在，孩子已經(jīng)寫到第15本日記了。雖然每一本都很少，也出現(xiàn)了寫一頁空一頁的浪費現(xiàn)象，但是，我在提醒孩子的同時，更注重保護(hù)孩子想超越自我的愿望。作為老師，我從很多孩子身上都讀到“寫完一本日記后的成就感和拿到一本新日記本時的沖動感”，而這樣的感覺是愛寫日記的重要征兆。

教育提示

給日記本編上序號，一方面暗示了孩子要珍惜自己的勞動成果；另一方面，給了孩子一個不斷超越自我的階梯，沿著階梯，孩子一步步走向夢想中的殿堂。超越自我的欲望，也是一種不竭的動力。

10、養(yǎng)小動物的樂趣

兒子對小動物情有獨鐘，先后養(yǎng)過好幾種小動物——雖然遭到極力反對，但由于我的支持，仍然如愿幾次，而且這幾次都寫出了好有靈性的句子。

最初的一次是從鄉(xiāng)下捉回一條泥鰍，養(yǎng)在酒瓶子里，達(dá)三個月之久，最后被孩子媽媽把放生了。這次，孩子寫下了“今天，我看見了泥鰍好像在望什么，在望我呢”這樣散發(fā)著濃濃童年味兒的句子。

第二次養(yǎng)的動物是小金魚，先買了四條，后來死了三條，又買來兩條。孩子在幾次日記中寫到“金魚在水里游來游去……在假山旁捉迷藏”、“小金魚的朋友只剩一個了，小金魚不愿意讓他的朋友死，和他相親相愛”、“今天，我來測試一下金魚的愛，我把食物放了進(jìn)去，我看見它們一家槍著吃，我知道他們說的愛很假”……這都是些讓我很喜歡和感動的句子。

第三次是別人送了幾只鵪鶉，孩子硬是留下一只喂養(yǎng)。在喂養(yǎng)的幾天中，孩子在他的日記中寫道：小螞蟻（指孩子自己）看見鵪鶉好像在想什么，原來，它在想，蛋到到底弄哪兒去了？小螞蟻發(fā)現(xiàn)鵪鶉白天調(diào)皮，晚上安安靜靜的睡覺。

最近的一次是孩子養(yǎng)了一只小白兔。孩子在他的日記中是這樣記錄的：我喂白菜給小兔子吃，小兔子吃完白菜，就想和我玩。于是，我用木板做了一個光滑的滑滑梯。小兔子剛滑下來，我就發(fā)現(xiàn)它不見了。原來，它跑去吃青菜了。

孩子喜歡小動物，是用心靈去愛的。因此，在喂養(yǎng)小動物的過程中，他不僅是在觀察，更重要的是在用心靈和小動物對話，正因如此，孩子才寫出了這些動人的句子。

教育提示

“巧婦難為無米之炊”，要讓孩子寫好日記，我們需努力為孩子提供寫作的素材，想辦法幫助、指導(dǎo)孩子“找米下鍋”，如果能夠順著孩子的興趣會更好。孩子喜歡小動物，渴望養(yǎng)小動物，家人應(yīng)該支持，這養(yǎng)一只小動物不僅會有一篇好的日記誕生，而且對培養(yǎng)孩子的觀察力和愛心也是大有幫助。