22、我今天也幫助人了

  一天從外面回來，我高興地說：“我今天做了兩件好事，幫助了兩個人。一是在汽車上給一個老人讓了座，老人一個勁地說謝謝；二是在去菜場的路上，幫一個女人把陷在坑里的三輪車推了起來，那個女人感激地對我說，好妹子，謝謝你了！”

孩子她爸問孩子：“你媽媽這么喜歡幫助人，你覺得媽媽好不好??？”

女兒說：“媽媽是個好媽媽，媽媽是個好人，媽媽是個快樂的好人媽媽！”

女兒停了停又說：“媽媽，你這么高興，是不是因為幫助了別人??？幫助別人了就會很快樂嗎？”

我說：“是啊。你不想試試嗎？”

女兒說：“我想試試，可是好像沒有機會呀。”

她爸說：“只要有心，機會到處都有啊。”

第二天中午放學回來，女兒激動地說：“告訴你們吧，我今天也幫助了人。一個同學沒帶雨傘，站在樓下等，我就主動叫她和我一起走，我們共用一把傘。走到半路碰到她媽媽給她送傘。她媽媽笑瞇瞇地摸了摸我的頭，對我說謝謝，還叫我去她家吃飯呢！”

我說：“怎么樣？幫助了同學，高興嗎？”

女兒頭一揚，說：“當然嘍！這就叫‘助人為樂’吧！”

教育隨想：

父母可自己的言行去引導孩子助人為樂，或是當著孩子的面愉快地幫助別人，或是把自己助人為樂的事情講給孩子聽，并有意識地引導他嘗試著去幫助同學，并從中感受快樂。一個助人為樂的人更容易獲得快樂。

 23、為什么還要讀書？

晚飯后，我和孩子她爸各自坐在自己的書桌前看書。

十歲的女兒寫完作業(yè)，跑過來問我：“媽媽，你又不要上學了，為什么還要讀書呢？你為什么不像文文的媽媽那樣出去打麻將呢？”

我說：“因為讀書很快樂呀！你沒見媽媽看書的時候臉上帶著笑容嗎？媽媽剛讀到一段話，念給你聽聽，你看寫得美不美。”

女兒聽了美滋滋的，又跑去問她爸：“爸爸，你已經(jīng)有很多很多知識了，為什么還要天天讀書呢？”

她爸說：“因為讀書是一種享受呀！你沒見爸爸讀書的時候都忘記抽煙了嗎？爸爸剛看到一個故事，講給你聽聽，你看好笑不好笑。”

女兒聽了開懷大笑，笑過之后說：“那我也去看書嘍，呵呵，我也要快樂，也要享受！我要讀很多很多的書，享受很多很多的快樂！看到好玩的東西也講給爸爸媽媽聽！”

看見女兒端坐在書桌前看書的背影，我和她爸都滿意地笑了。

教育隨想：

營造書香氛圍，讓孩子看到你讀書時的快樂。父母有意識地把書中有趣的故事、優(yōu)美的文字講或是朗誦給孩子聽，與孩子一起真切地感受讀書的快樂，從而引發(fā)孩子對知識的渴求和對學習的興趣，使孩子以一種快樂的心態(tài)去讀書求知，并從讀書學習中獲得快樂。

附文：波心月       

                  給孩子播灑快樂的種子

快樂是童年永恒的主題，快樂是孩子孩子的權利。但孩子的快樂指數(shù)并不高，常常是煩惱多于快樂，甚至感覺不到快樂。家長的寵愛，優(yōu)越的生活，科技的發(fā)展，為孩子們提供了豐富多彩的娛樂空間。家長們說，他們應該是快樂的呀！可孩子們說：我——們——并——不——快——樂！

一、學習壓力太大，孩子們快樂不起來。

當人們越來越重視早期教育的同時，也讓孩子承載了更多的壓力。從上幼兒園起，他們就必須為上好學校做準備；從上學后起，他們就得為將來的大學去奮斗。孩子成了父母實現(xiàn)他們期望的工具，分數(shù)成了他們頭上的“緊箍咒”。寫不完的作業(yè)睡不夠的覺，看不完的輔導材料考不完的試。除此之外，還要應付家長們安排的各種特長班、補習班。在家庭和學校的雙重夾擊下，孩子沒有獨立的人格，沒有完善的心理，壓彎了稚嫩的心靈，壓跑了快樂的空間。孩子已經(jīng)沒有時間沒有心情沒有精力去快樂了！

二、家長不重視孩子情緒，只重視學習。

多數(shù)家長們常常忽視了孩子的情緒晴雨表，他們更多的是關心孩子的學習成績。在家長看來，快樂只是一種心情，而學習才是“發(fā)展的硬道理”。甚至有的父母不敢讓孩子快樂起來。原因是，他認為快樂的前提就是玩。一旦孩子快樂了，哪有心思學習？其實，情緒和學習密切相關。專家認為，我們更應該關注的是教育的過程，兒童積極樂觀的情緒有助于其智力和品德的健康發(fā)展，讓孩子快樂比單純獲得書本知識更重要。越是不快樂，孩子越是學不好。由于家長看不到情緒對學習的重要性，自然不會對孩子進行快樂的引導和培育，孩子也就不懂得如何于緊張的學習中學會放松，調(diào)節(jié)自己，不懂得如何獲得更多快樂，以保持良好的心境。

科學研究表明：人生來就有各種不同的氣質(zhì)，但這并不說明孩子天生就有樂觀與悲觀之分?？鞓?，其實是一種能力，需要后天的培養(yǎng)?？鞓肥且环N從量變到質(zhì)變的過程，經(jīng)常擁有快樂的情緒便能逐步形成快樂的性格。而父母應明白的是，孩子快樂的性格就自父母日常的引導。目前一些中小學在推廣“快樂教育”，而我們家長為了讓孩子快樂起來，應該從哪些方面著手，讓快樂的種子在孩子心中萌芽生長呢？

（1）營造良好的氣候環(huán)境，讓快樂發(fā)芽。如果說快樂是一粒種子，需要父母播種在孩子心中，那么這粒種子能否萌芽生長，氣候很重要。家庭是孩子的天空，天空是明朗還是陰暗，是風和日麗還是風雨交加，直接影響到孩子的心靈。父母平時能夠快樂生活，心胸寬廣，樂觀向上，家庭和睦，那么孩子的天空自然是晴朗的。沐浴在溫暖的陽光中的那顆快樂的種子就會萌芽生長。

    只要有心，隨時都可以制造出快樂氣氛。比如，下班回來，大家笑臉相迎，相互擁抱；餐桌上，講些趣聞笑話，活躍氣氛；燈光下，各自捧上書，辯論書中人物故事，高談闊論一番。周末日，去郊外踏青，親近大自然，采擷生活情趣。讓孩子沉浸在父母營造的溫馨氛圍中，感受到快樂和幸福。

（2）培植肥沃的土壤，給快樂施肥。父母把快樂的種子播種到孩子心中，這顆種子能否成長，就需要自信、樂觀、開朗、幽默來催生，需要知識、興趣、賞識來“施肥”。

而孩子的自信、樂觀開朗和幽默感，需要父母的影響和培養(yǎng)。父母首先要盡可能地表現(xiàn)得自信、樂觀開朗和幽默一些；平時一有機會就多贊美和欣賞孩子，哪怕是一點點成績、一點點可愛，都要讓孩子體會到進步和成長的喜悅，這樣孩子會對自己充滿信心，保持樂觀心態(tài)；當孩子遇到困難和挫折時，父母要引導孩子從不同的角度看問題，教他辯證地、正確地看待問題。讓他從困境中看到希望，從挫折中看到曙光。并盡量淡化孩子的挫折感，該少些責備，多對孩子說“沒關系”。這樣孩子才不至于裝著過多的壓力，被挫折打敗，才會微笑著面對現(xiàn)實，并繼續(xù)努力。

父母在孩子小時候要注意引發(fā)孩子對知識的渴求，對書籍的喜愛，營造書香氣氛，它會帶給孩子精神上的無窮樂趣，讓快樂之泉奔涌不息；父母要多培養(yǎng)孩子的興趣。教育家斯賓塞說：“孩子在快樂的狀態(tài)下學習最有效，而興趣是孩子快樂學習的最好導師。”所以說，從事自己感興趣的事本身就是一種快樂的體驗；父母要關注孩子的學習進程，必要的時候與孩子一起查找上網(wǎng)資料，尋求答案，或就某一問題展開知識辯論賽。讓孩子在知識中享受快樂。

2、為快樂除草。快樂的種子在萌芽生長的過程中,孩子的心田難免有雜草叢生的時候。如果任雜草瘋長，不及時地加以清除，就會影響到快樂幼苗的生長，甚至可能吞沒掉快樂的種子。城市的喧囂，學習的巨大壓力，復雜的人際關系，加孩子閱歷淺，經(jīng)驗少，難免會有自卑、煩躁、壓抑、郁悶、孤獨寂寞、憂傷恐懼、無所適從的時候。這些消極的情緒如不及時梳理，就會阻礙快樂的生長，破壞快樂的土壤。

父母應多關注孩子的心靈，了解孩子在想些什么，需要什么，渴望什么，他過得是不是快樂。因為健康快樂遠比學習成績重要。父母要蹲下來傾聽孩子的聲音，細留心孩子情緒的變化，聽他渲泄幼小心靈的煩惱和困惑，并及時幫他開導和排解不良情緒；父母平時無論有多忙，都要抽時間哪怕是十來分鐘的時間來與孩子保持交談，這是保持溝通渠道暢通的途徑。有的家長抱怨孩子在家不是發(fā)脾氣就是保持沉默，從不對家長說心里話。造成這種狀況的原因其實多半在家長。因為你的平時的不耐心、不重視、不理解、不關注（或許這是無意的），但久而久之，孩子的心扉什么時候就悄悄向你關閉了。當孩子把自己收藏起來時，當消極的情緒得不到及時排遣時，便雜草叢生，心理問題也會隨之出現(xiàn)，并失去了快樂起來的能力。

  快樂是一種性格，需要慢慢養(yǎng)成；快樂是一種能力，需要從小培養(yǎng)；快樂是一種品質(zhì)，需要長期鍛造。當你在心里多問幾遍“我的孩子，今天他快樂嗎？”的時候，當你把孩子的快樂看得和孩子的健康和學習一樣重要的時候，我想，你的孩子不快樂也難。因為，你在撒下的快樂種子已孩子心中生根發(fā)芽，茁壯成長了。