幫助孩子選書
　　幫助孩子確定要閱讀的好書。美國有項調(diào)查表明，小學(xué)３至５年級孩子的閱讀書籍具有一定的特點，首選的是童話故事書，其次是科學(xué)幻想故事書，再次是傳奇故事和英雄人物故事書，另外就是一些數(shù)學(xué)游戲、發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)知識、動物世界、海洋、旅行、戰(zhàn)爭、歷史、笑話、娛樂、詩歌、傳記和天文地理方面的書。其實不同孩子的興趣是千差萬別的，不同孩子喜歡的書也是有所不同的，家長需要注意的是，讓孩子獨立閱讀的書難度要適中，盡量選擇那些配有一些有趣插圖或圖片的圖書。

閱讀方法指導(dǎo)
　　及時地給孩子提供閱讀方法指導(dǎo)，包括如何選擇有意義的書籍，如何制定讀書計劃，如何精讀一本書，如何略讀一本書，如何做讀書筆記等。

閱讀計劃
　　家長要著手幫助孩子制訂一個具體的閱讀計劃。閱讀計劃可以是單獨的計劃，也可以是學(xué)習(xí)計劃的一部分。計劃要盡可能具體，例如列出每周需要閱讀的書目和時間安排，給出完成計劃后的獎勵方案。當(dāng)然讀書計劃的制定需要孩子的參與，家長不可以越俎代庖。最初的閱讀計劃可在家長的幫助下制定，幾個星期之后，家長要讓孩子自己制定讀書計劃，并根據(jù)情況幫助孩子修改。

及時給予評價
　　根據(jù)閱讀計劃的完成情況及時給予客觀的評價。如果孩子完成了閱讀計劃，家長要及時地給予獎勵。獎勵是鼓勵孩子讀書的動力，隨著四年級孩子自我評價觀念的形成，獎勵要逐漸從物質(zhì)性獎勵向精神性獎勵轉(zhuǎn)變，為孩子營造一個良好的讀書心境。例如可以采取計分制，每閱讀一本書就為孩子記一定的分?jǐn)?shù)，一個月或兩個月后進行結(jié)算，可以換成一定的物質(zhì)獎勵。家長在飯后或孩子空閑的時候與孩子一起討論一本書，或者表揚孩子書讀得認(rèn)真仔細，夸獎孩子的理解能力強或記憶力好等，這些都可以成為孩子讀書的精神性獎勵。如果讀書計劃不能按時完成，應(yīng)該幫助孩子分析原因。如果屬于孩子自身的主觀原因，家長應(yīng)該委婉地提出警告。如果屬于計劃不合理，應(yīng)該幫助孩子修改讀書計劃。

閱讀方法指導(dǎo)
　　讓孩子學(xué)會科學(xué)的閱讀方法很重要。很多專家認(rèn)為正確的讀書方法對于孩子保持恒久的閱讀興趣和熱情是必要的，正確的閱讀方法本身也可以固化為良好的習(xí)慣，成為孩子有效學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一部分，可以幫助孩子讀更多的書，獲取更多的知識，得到更多的樂趣。
　　很多名人在一生的學(xué)習(xí)和讀書中從不同方面總結(jié)出科學(xué)的讀書方法。例如，我國歷史學(xué)家鄭天挺認(rèn)為，要在一定的時間里精讀一本書，對于書中的每一個字、每一個詞、每一個人、每一個地點和每一件事都要弄清原委，從頭到尾反復(fù)研讀，這樣才有利于增長學(xué)識和分析能力。近代著名思想家梁啟超將讀書分為兩類，一是精讀（包括有價值的文學(xué)作品與有益于身心的名人格言），二是泛讀。精讀加深理解，而泛讀拓展知識。著名作家茅盾認(rèn)為讀一本書至少需要三遍，即通讀、精讀和消化。第一遍對整本書的內(nèi)容、風(fēng)格和結(jié)構(gòu)做簡單的了解，第二遍仔細研讀，對書中的內(nèi)容做細致的分析和解剖，第三遍是回過頭來再通讀全書，對整本書進行總結(jié)和概括。偉人毛澤東提出讀書需要四多，即多讀、多寫、多問和多想。北宋文學(xué)家蘇軾倡導(dǎo)讀一本書要分幾次讀，每一次探討一個方面，如果方方面面都掌握了，自己寫文章就能多角度聯(lián)想，揮筆自如。

從閱讀感興趣的書開始
　　指導(dǎo)孩子閱讀需要從孩子喜愛的書開始。無論家長陪孩子一同讀書還是孩子獨立閱讀都應(yīng)該從孩子感興趣的書開始，而不是從家長覺得重要的書開始。從自己喜歡的書讀起，逐漸擴大閱讀的范圍，孩子讀的書越多，知識面就會越寬，讀書的興趣就會越濃，孩子對書的喜愛就會越深，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣就越容易。在不斷的讀書中，孩子可以逐漸掌握科學(xué)的讀書方法，而科學(xué)的讀書方法本身可以讓孩子提高讀書的效率，從書中獲得更多的興趣，這樣孩子就更加喜愛讀書，形成逐漸強化的良性循環(huán)。四年級孩子可能更喜歡一些歷史故事、名人故事、民間故事、寓言和童話故事、科幻故事等，應(yīng)幫助孩子找到一些印制精美、配有一些圖片的相關(guān)書籍。
　　家長可以通過觀察發(fā)現(xiàn)孩子喜歡什么讀物。例如孩子在書店里可能在某一類書柜前駐足的時間長，并饒有興致地翻看；孩子可能受同學(xué)和朋友的影響不止一次地提及某一類圖書；當(dāng)孩子閱讀某一類圖書時，能夠迅速進入閱讀，而且閱讀的時間比較長。如果發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象說明孩子比較喜歡這一類圖書。
　　此外，家長可以引導(dǎo)孩子喜歡某些圖書。例如家長可以與孩子一起閱讀其中有趣的部分，并津津有味地分析其中的內(nèi)容。例如與孩子一起閱讀“愛迪生的故事”，然后引導(dǎo)孩子思考：
    ａ．哪些方面的特點與愛迪生成長為一位大發(fā)明家有關(guān)系？
    ｂ．愛迪生好奇好問給他帶來了什么麻煩？
    ｃ．哪些事情說明愛迪生具有實驗精神？
    ｄ．你還知道愛迪生其他的故事嗎？

教孩子掌握精讀的方法
　　精讀就是仔仔細細地逐字逐句地閱讀，將所讀的內(nèi)容理解清楚，是一種重要的讀書方法，在閱讀重要的書籍時一般要采用精讀的方法。四年級孩子需要訓(xùn)練自己的默讀能力，家長可以限定時間，讓孩子默讀。但是需要告訴孩子默讀不是無聲的朗讀，不要讓字詞的讀音體現(xiàn)為聲帶的運動，這樣會降低閱讀的速度，養(yǎng)成不良的閱讀習(xí)慣。
　　精讀需要思考。精讀要的是讀懂的效果，不是逐字逐句的讀書形式，所以精讀的時候一定要分出一些精力進行思考，弄清楚所讀段落含義，所讀的故事講述的內(nèi)容是什么，或者表達了作者的什么觀點，沒有思考就不可能真正理解所讀的內(nèi)容。一般來說，精讀的方式是逐句閱讀，精讀不僅要讀懂書中或者短文的內(nèi)容，還要明白哪些內(nèi)容是得出的結(jié)論（“主干”），哪些內(nèi)容是為結(jié)論提供證據(jù)的材料（“枝葉”），在精讀的時候，應(yīng)該將更多的精力放在讀“主干”上，“枝葉”的閱讀可以粗略一些。例如上文中“愛迪生的故事”，文章的結(jié)論在第一和最后一段，愛迪生好奇多問，具有非凡的想像力和實驗精神，這使得他最終成為一個大發(fā)明家。為了說明他好奇多問、具有想像力和實驗精神，文章采用了一些事例說明。
　　精讀需要體會語言的精妙，讀懂文章之外的含義。很多文章，尤其是一些名家的經(jīng)典文章或者古文意義深遠，需要孩子認(rèn)真體會，甚至還要理解一些句子的“弦外之音”。例如有些句子說的是反話，真正含義與字面的意思正好相反。
    教孩子精讀，父母應(yīng)該找出時間與孩子共同讀一些好文章，告訴孩子如何在文章中找中心句，如何在段落中找關(guān)鍵句，如何理解作者的語氣，如何理清文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，并試著讓孩子去分析。當(dāng)然家長一定要找一些淺顯的、邏輯關(guān)系清晰的短文，以免孩子在閱讀中感到困難而產(chǎn)生挫折感。
教孩子掌握速讀的方法
    速讀顧名思義就是快速的閱讀，也就是在閱讀的過程中不是逐字逐句地細細品味和消化，而是了解書中或文章的主要內(nèi)容，一般來說速讀只需要快速地瀏覽文章的主題句和段落的關(guān)鍵句，了解基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)就可以了。
    速讀需要一定的技巧。例如速讀的時候視線要寬闊一些，眼睛不要一個字、一個字地移動，而是以一句話甚至一段話為掃描的對象，這些信息進入視線以后，大腦要快速地分析這些材料之間的關(guān)系，將主要的內(nèi)容提取出來。速讀的時候不可能朗讀，只能默讀，可以養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。
    速讀的特點是快速，只需理解關(guān)鍵的內(nèi)容，所以閱讀的時候可以將文中長句子的關(guān)鍵詞找出來，將修飾的成分忽略掉。
    速讀一般用于閱讀淺顯的故事和用于擴展知識面的閱讀材料，四年級孩子對速讀還比較生疏，家長要逐步引導(dǎo)孩子加快閱讀的速度，掌握速讀的方法。因為隨著孩子閱讀范圍的擴展，速讀是更為重要的閱讀方法，很多人直到成人也未能掌握速讀的方法，不能快速地閱讀會給學(xué)習(xí)帶來很多不方便，甚至影響知識的涉獵和研究的開展。

不同的讀物采用不同的閱讀方法
　　不同類型的讀物要采用不同的閱讀方法，具有不同的閱讀技巧。
　　故事類讀物：孩子很大一部分讀物是故事類圖書，讓孩子通過歷史故事、名人故事、科學(xué)故事等認(rèn)識世界，認(rèn)識生活，辨別是非，并在讀書的過程中確立自己的夢想，形成一些基本的生活和做人準(zhǔn)則。
閱讀故事一般要找出以下幾個基本要素：
□故事中的人物
□故事發(fā)生的時間和地點
□事件發(fā)生的原因和過程
□結(jié)局怎樣
□故事的啟示是什么
　　家長要經(jīng)常鼓勵孩子將看過的故事講給自己和其他小朋友聽，這樣不僅可以訓(xùn)練孩子的語言表達能力，還可以增強孩子的概括總結(jié)能力和記憶力，增強孩子的交往能力。
　　科普類讀物：科普類讀物也是孩子喜歡看和必須看的重要書籍，可以幫助孩子獲取豐富的科學(xué)知識，培養(yǎng)孩子的想象力和對自然界的好奇心。
        科普類讀物包括科幻小說和科普知識。在閱讀科普知識的時候家長要引導(dǎo)孩子將觀察和讀書結(jié)合起來，也就是引導(dǎo)孩子在生活中觀察和體驗書中看到的科學(xué)知識，同時鼓勵孩子通過觀察發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并到書中去尋找答案。這種與生活相結(jié)合的讀書方法不僅可以增長孩子的科學(xué)知識，而且可以激發(fā)孩子的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。
　　科幻小說具有扣人心弦的故事情節(jié)，家長要引導(dǎo)孩子從動人的故事中尋找科學(xué)知識，并分析這些科學(xué)知識之間的聯(lián)系，鼓勵孩子對未來的生活展開想象，培養(yǎng)孩子的想象力。
學(xué)習(xí)參考類讀物：學(xué)習(xí)參考類讀物有很多種類，有配合課本學(xué)習(xí)進度的輔導(dǎo)書，有拓展學(xué)習(xí)能力的參考書，有的是按照課程劃分的分科輔導(dǎo)材料，有的是全科性質(zhì)的輔導(dǎo)材料。
　　一般來說，大多學(xué)習(xí)參考類圖書需要精讀，必要的時候要做些筆記。參考書中的一些典型練習(xí)題可以適當(dāng)做一做，并與老師課堂上所講述的內(nèi)容聯(lián)系起來，如果必要的話可以將參考書的內(nèi)容補充在課本上。四年級孩子還沒有養(yǎng)成合理利用參考資料的習(xí)慣，家長不要買太多的參考資料，重要的是讓孩子形成利用參考資料學(xué)習(xí)的意識，引導(dǎo)孩子利用這些資料進行同步學(xué)習(xí)。

（稿件來源：媽媽寶寶書友會論壇）