2．讓孩子盡早體會(huì)到集體閱讀之樂(lè)。嬰幼兒在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀，可以與同伴一起分享早期集體閱讀的樂(lè)趣，也提高他們參與閱讀的積極性。
3．家長(zhǎng)和教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)嬰幼兒在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時(shí)、恰當(dāng)?shù)膸椭?br /> 4．從小就注意培養(yǎng)孩子對(duì)“廣義閱讀”的興趣。在孩子開(kāi)始認(rèn)字之前，見(jiàn)到海報(bào)、路標(biāo)、布告、門(mén)牌等等，父母可停下來(lái)跟孩子一起閱讀。
5．盡早給孩子訂一份合適的報(bào)紙或雜志。
6．提供給孩子的書(shū)籍，必須適合孩子的年齡，迎合孩子的興趣。
7．試著讓3歲的孩子一次讀書(shū)堅(jiān)持10分鐘。
8．利用周末節(jié)假日帶孩子逛逛書(shū)市：寧可少買(mǎi)點(diǎn)玩具，也要多買(mǎi)點(diǎn)圖書(shū)。
9．樹(shù)立良好榜樣，讓孩子從小就看到你的生活離不開(kāi)書(shū)。
10．不妨讓孩子體會(huì)到：讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)的手段，而且也是一種消遣的手段――待孩子真正對(duì)書(shū)籍如對(duì)玩具一樣感到興趣盎然時(shí)，他便開(kāi)始樂(lè)于與書(shū)為伴了。
11．鼓勵(lì)孩子從小讀書(shū)“雜”一些。一個(gè)人小時(shí)候書(shū)讀得愈雜，以后的知識(shí)面往往愈廣。
12．為了增加孩子的讀書(shū)量，應(yīng)該允許孩子對(duì)某些圖書(shū)僅僅作快速、粗略的“瀏覽”。這就是說(shuō)，不必對(duì)每本書(shū)都作仔細(xì)的“精讀”。
13．要是孩子偶爾接觸到一本“壞書(shū)”，不必大驚小怪：事后問(wèn)清原由并指明“壞”在什么地方即可。當(dāng)然更不應(yīng)為此而打罵孩子。
14．當(dāng)孩子3-4歲時(shí)，可以幫助他建立一個(gè)小小的私人圖書(shū)館，指導(dǎo)他把書(shū)籍編號(hào)，要求他學(xué)會(huì)修補(bǔ)破損的圖書(shū)。
15．鼓勵(lì)孩子向小伙伴出借自己的藏書(shū)，也允許孩子借閱他人的圖書(shū)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)好好愛(ài)護(hù)別人的書(shū)籍并盡快歸還。要知道，通過(guò)交流圖書(shū)，孩子們也學(xué)會(huì)了某些社交技巧。
16．要是自己孩子的閱讀能力明顯低于同齡孩子，不要無(wú)休止地批評(píng)，因?yàn)檫@只能使其對(duì)讀書(shū)有抵觸情緒。
17．組辦諸如“父子讀書(shū)俱樂(lè)部”或“母女讀書(shū)俱樂(lè)部”，由大人和孩子共同讀同一本書(shū)，然后在周末展開(kāi)討論。
18．和孩子玩耍、散步或鍛煉時(shí)，可以和孩子一起編一個(gè)小故事，回家后再作好記錄和整理。
19．如果孩子讀書(shū)時(shí)遇到難點(diǎn)，不要馬上給他現(xiàn)成的答案，應(yīng)啟發(fā)他通過(guò)想象作合理的推理。
20．了解并善于總結(jié)孩子讀書(shū)的長(zhǎng)處、短處以及興趣所在，并利用家長(zhǎng)會(huì)向教師作匯報(bào)，目的是幫助教師更有效地對(duì)孩子的閱讀作出指導(dǎo)。
21．鼓勵(lì)孩子在讀到好的篇章時(shí)向全家人朗讀，以便合家共享。
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