56、哪碗綠豆湯多
炎炎夏日，我煮了綠豆湯用來解暑。在用杯子裝綠豆湯時(shí)，我突然想到一個(gè)主意。于是我用不一樣大的玻璃杯裝綠豆湯，裝得湯的表面一樣高。
“毛毛，你說哪杯綠豆湯多，哪杯綠豆湯少？”我問。
“那個(gè)大玻璃杯裝的綠豆湯多?！泵鸬?。
“對(duì)了！”接著我用兩個(gè)一樣大小的玻璃杯裝綠豆湯，裝得一個(gè)高，一個(gè)低。
“現(xiàn)在哪個(gè)杯子里的綠豆湯多？”我再問毛毛。
“當(dāng)然是這杯高的多?！泵f。
“說得對(duì)！”我邊說邊把兩個(gè)一樣大的杯子里的綠豆湯加到一樣高,“毛毛你看，現(xiàn)在玻璃杯里的綠豆湯怎么樣？”
“這還用問？一樣多！”
毛毛一臉的“你太小瞧我了”的表情。
我把這兩杯一樣多的綠豆湯分別倒出一部分到另外兩個(gè)不一樣大的空玻璃杯中，然后把這兩個(gè)裝了綠豆湯的杯子推到毛毛跟前說:“你看看這兩個(gè)杯子里的綠豆湯哪一杯多？”
毛毛看了看，笑著搖了搖頭說:“看不出來?！?br /> 我把原來裝綠豆湯的杯子拿了過來?！澳阒肋@兩杯綠豆湯原來是一樣多的，可現(xiàn)在不一樣多了。這個(gè)杯子的綠豆湯倒在了這個(gè)杯子里，而這個(gè)杯子里的綠豆湯則倒在了這個(gè)杯子里。怎么樣，現(xiàn)在看得出來嗎？”我一一指給毛毛看。
“這杯多?！泵屏饲?，想了想說。
“為什么？”
“那個(gè)杯子里留下的綠豆湯少，是因?yàn)榈沽撕枚嗑G豆湯到這個(gè)杯子里來了呀！”
“唔，毛毛說得對(duì)。毛毛真棒，還會(huì)反過來推算。根據(jù)杯子里剩下的綠豆湯的多少判斷出倒掉的綠豆湯的多少，這在數(shù)學(xué)上叫逆向思維法，對(duì)將來學(xué)數(shù)學(xué)很有用的?！?br /> “哦，怪不得大人們說你很會(huì)教孩子。”毛毛恍然大悟似的說。
“這怎么講？”
“原來是因?yàn)樗麄兛吹轿姨袅?--反過來推算的?！眱鹤記_著我得意地一笑。呵，這逆向思維立馬就用上了。
貼心建議：
數(shù)學(xué)并不是只在課堂上才可以學(xué)到的，日常生活中蘊(yùn)藏著許多的數(shù)學(xué)原理。逆向思維法是數(shù)學(xué)思維方法之一，在日常生活中常有這樣的教育契機(jī)。
炎炎夏日，我煮了綠豆湯用來解暑。在用杯子裝綠豆湯時(shí)，我突然想到一個(gè)主意。于是我用不一樣大的玻璃杯裝綠豆湯，裝得湯的表面一樣高。
“毛毛，你說哪杯綠豆湯多，哪杯綠豆湯少？”我問。
“那個(gè)大玻璃杯裝的綠豆湯多?！泵鸬?。
“對(duì)了！”接著我用兩個(gè)一樣大小的玻璃杯裝綠豆湯，裝得一個(gè)高，一個(gè)低。
“現(xiàn)在哪個(gè)杯子里的綠豆湯多？”我再問毛毛。
“當(dāng)然是這杯高的多?！泵f。
“說得對(duì)！”我邊說邊把兩個(gè)一樣大的杯子里的綠豆湯加到一樣高,“毛毛你看，現(xiàn)在玻璃杯里的綠豆湯怎么樣？”
“這還用問？一樣多！”
毛毛一臉的“你太小瞧我了”的表情。
我把這兩杯一樣多的綠豆湯分別倒出一部分到另外兩個(gè)不一樣大的空玻璃杯中，然后把這兩個(gè)裝了綠豆湯的杯子推到毛毛跟前說:“你看看這兩個(gè)杯子里的綠豆湯哪一杯多？”
毛毛看了看，笑著搖了搖頭說:“看不出來?！?br /> 我把原來裝綠豆湯的杯子拿了過來?！澳阒肋@兩杯綠豆湯原來是一樣多的，可現(xiàn)在不一樣多了。這個(gè)杯子的綠豆湯倒在了這個(gè)杯子里，而這個(gè)杯子里的綠豆湯則倒在了這個(gè)杯子里。怎么樣，現(xiàn)在看得出來嗎？”我一一指給毛毛看。
“這杯多?！泵屏饲?，想了想說。
“為什么？”
“那個(gè)杯子里留下的綠豆湯少，是因?yàn)榈沽撕枚嗑G豆湯到這個(gè)杯子里來了呀！”
“唔，毛毛說得對(duì)。毛毛真棒，還會(huì)反過來推算。根據(jù)杯子里剩下的綠豆湯的多少判斷出倒掉的綠豆湯的多少，這在數(shù)學(xué)上叫逆向思維法，對(duì)將來學(xué)數(shù)學(xué)很有用的?！?br /> “哦，怪不得大人們說你很會(huì)教孩子。”毛毛恍然大悟似的說。
“這怎么講？”
“原來是因?yàn)樗麄兛吹轿姨袅?--反過來推算的?！眱鹤記_著我得意地一笑。呵，這逆向思維立馬就用上了。
貼心建議：
數(shù)學(xué)并不是只在課堂上才可以學(xué)到的，日常生活中蘊(yùn)藏著許多的數(shù)學(xué)原理。逆向思維法是數(shù)學(xué)思維方法之一，在日常生活中常有這樣的教育契機(jī)。
57、水到渠成
春節(jié)了，我們帶著毛毛來到了爺爺奶奶家。表哥他們一家子也來了，好熱鬧呀！
表哥比毛毛大三四歲，已是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生了。毛毛見表哥來了，有伴玩了，開心極了。
我正和大伙聊著，突然耳畔傳來毛毛的聲音:“得165?！蔽乙豢?，原來是毛毛和表哥在比賽多位數(shù)加減的心算。
一個(gè)還未滿5歲的孩子，竟然能夠進(jìn)行多位數(shù)加減的心算，這自然把一大家子的注意力給吸引了過去。大家你出一道題，他出一道題，熱鬧極了。毛毛則是從容不迫，在大家的贊嘆聲中，愈戰(zhàn)愈勇，速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了成績也不錯(cuò)的表哥。到后來，幾乎成了他一個(gè)人表演了。
“你怎么教毛毛數(shù)學(xué)的？”看到毛毛如此出色，這個(gè)問題很自然地被大家提了出來。
“我沒有刻意去教他加減，不過他有時(shí)會(huì)問我，我就回答。數(shù)數(shù)我也是只打算教到100就算了，可我不教下去，他就生氣地用腳踢自行車，非要我教他?！蔽医忉尩馈?br />“你沒刻意去教他，他的數(shù)學(xué)都這么棒，他挺有數(shù)學(xué)天賦的?！庇H戚們更驚嘆了。
“他的數(shù)學(xué)看來確實(shí)有天賦。不過，我平時(shí)對(duì)他的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)倒是頗費(fèi)了一番功夫的。我覺得能力的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。”
“數(shù)學(xué)能力主要是指哪些方面？”
“比如說，空間的概念、想像力、推理能力等，總之就是培養(yǎng)孩子探索奧妙、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。”
“這些是怎么培養(yǎng)的？”
“這說起來話就長了，但這一切都是貫穿于日常生活之中的。其實(shí)生活本身就可以教會(huì)孩子很多數(shù)學(xué)知識(shí)。比如當(dāng)你讓孩子去買一瓶醬油時(shí)，他就學(xué)到了量詞‘瓶’；當(dāng)你讓他拿長點(diǎn)的鉛筆寫字時(shí)，他就學(xué)會(huì)了比較。”我滔滔不絕地說著。
“可以說孩子每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)?！弊詈笪铱偨Y(jié)道。
“因?yàn)槲颐繒r(shí)每刻都在生活?！泵J(rèn)真地說。
還挺有道理的。
貼心建議：
斯賓塞在《教育論》中說:“硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！币匾暸囵B(yǎng)孩子分析問題、解決問題的能力。當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)的興趣，有了一定的學(xué)習(xí)能力，就會(huì)水到渠成。
58、“哈，兒子，你學(xué)會(huì)仰泳啦！”
兒子5歲時(shí)，我?guī)ナ∮斡攫^學(xué)游泳。教練說聲“先讓孩子們適應(yīng)一下水性”便走開了。
兒子下水不一會(huì)兒，突然一個(gè)踉蹌，仰面朝天地倒在水中。我一把將兒子撈了上來。兒子嚇得臉上煞白。我尋思著剛一下水就遇上這事，恐怕會(huì)使孩子對(duì)學(xué)游泳產(chǎn)生恐懼，于是急中生智，用一種驚喜的語調(diào)對(duì)兒子說:“哈，你怎么剛一下水，就學(xué)會(huì)了仰泳？你真了不起！”
兒子一聽這話，竟得意了起來?！肮?，我學(xué)會(huì)了仰泳啦！哈，我學(xué)會(huì)了仰泳啦！”他興奮地說著，把剛才的恐懼拋到了腦后。
有趣的是，這次學(xué)游泳，因我隨后出差而沒有堅(jiān)持下去，但兒子后來最輕易學(xué)會(huì)的就是浮在水面上。
貼心建議：
對(duì)孩子過分的同情和關(guān)懷容易對(duì)孩子產(chǎn)生消極的心理暗示，給孩子帶來消極的影響，讓孩子越發(fā)地自憐自艾，甚至號(hào)啕大哭。當(dāng)孩子身處逆境時(shí)，來一點(diǎn)幽默，會(huì)取得意想不到的效果。
兒子5歲時(shí)，我?guī)ナ∮斡攫^學(xué)游泳。教練說聲“先讓孩子們適應(yīng)一下水性”便走開了。
兒子下水不一會(huì)兒，突然一個(gè)踉蹌，仰面朝天地倒在水中。我一把將兒子撈了上來。兒子嚇得臉上煞白。我尋思著剛一下水就遇上這事，恐怕會(huì)使孩子對(duì)學(xué)游泳產(chǎn)生恐懼，于是急中生智，用一種驚喜的語調(diào)對(duì)兒子說:“哈，你怎么剛一下水，就學(xué)會(huì)了仰泳？你真了不起！”
兒子一聽這話，竟得意了起來?！肮?，我學(xué)會(huì)了仰泳啦！哈，我學(xué)會(huì)了仰泳啦！”他興奮地說著，把剛才的恐懼拋到了腦后。
有趣的是，這次學(xué)游泳，因我隨后出差而沒有堅(jiān)持下去，但兒子后來最輕易學(xué)會(huì)的就是浮在水面上。
貼心建議：
對(duì)孩子過分的同情和關(guān)懷容易對(duì)孩子產(chǎn)生消極的心理暗示，給孩子帶來消極的影響，讓孩子越發(fā)地自憐自艾，甚至號(hào)啕大哭。當(dāng)孩子身處逆境時(shí)，來一點(diǎn)幽默，會(huì)取得意想不到的效果。
59、折 紙
電視里播出教折紙的節(jié)目，兒子也拿著紙跟著節(jié)目折了起來。第二天我便把折紙的書買回了家。
我小時(shí)候也很愛折紙，最拿手的便是先折一件小衣服，再依次變成小褲子、小船或小方桌等等。我把這一招表演給兒子看，然后問道:“毛毛，怎么樣，好玩吧？”
“媽媽教我折?！眱鹤涌粗也粩嗟刈兂鲆恍┬迈r的玩藝兒，覺得有趣極了，嚷著要我教他。
在我的指導(dǎo)下，兒子學(xué)會(huì)了許多種折法。慢慢地也能按照折紙書上的圖示，自己學(xué)著折紙了。
毛毛玩折紙持續(xù)的時(shí)間最長，從幼兒園玩到上小學(xué)。他最愛折的就是四角飛鏢。
“嗖嗖”，一個(gè)個(gè)飛鏢從他的手中飛了出去。
呵，一個(gè)“新式武器”從毛毛的手中誕生了。
貼心建議：
手的動(dòng)作與腦的發(fā)育是密切相連的。折紙可以訓(xùn)練孩子手和大腦的活動(dòng)。折紙過程中不斷變換新的花樣可以增強(qiáng)兒童的好奇心，激發(fā)兒童的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)兒童愛動(dòng)腦的習(xí)慣。折紙還可讓孩子認(rèn)識(shí)一些幾何圖形
60、媽媽不在家
星期天，孩子他爸不在家，我又得加班去。毛毛還小，我有些放心不下。
“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。”我對(duì)著毛毛唱起了兒歌。
“不開不開我不開，媽媽不在家?！泵又页似饋?。
“快開門，我是你媽媽?！蔽野缪荽蠡依亲屆_門。
“你不是我媽媽，我媽媽回家自己會(huì)拿鑰匙開門?！?br /> “我是你媽媽的朋友，你媽媽讓我接你去公園玩。”
“我不認(rèn)識(shí)你。媽媽說，不要給陌生人開門。因?yàn)橛袑ｒ_小孩子的壞人，他們會(huì)把小孩子給賣掉?！?br /> 這是我和毛毛兒時(shí)常玩的游戲。
“媽媽，你放心去上班吧，我不會(huì)隨便開門的。”
“那好，媽媽把鐵門鎖好，鑰匙給你。除非家里人來了才可以開門。如果有人說要找媽媽，你就說媽媽不在家。”
貼心建議：
我們要讓孩子在愛的氛圍中成長，但同時(shí)也要提醒孩子不可輕信，重視孩子的安全教育。教育的形式應(yīng)適合孩子的年齡特點(diǎn)。講故事、唱兒歌等形式生動(dòng)活潑，孩子易于接受。
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