所謂責(zé)任，是你的行為對別人的事情有因果聯(lián)系，通過你的付出給別人帶來一定的利益，事情的結(jié)果，不論好壞你要承擔(dān)不利。當(dāng)一個人看到自己的行為對他人的影響，我們把這叫做負責(zé)任。我們在教育孩子的過程中，我們負起了監(jiān)督孩子的責(zé)任，可是他是一個人，你不能隨時隨地地監(jiān)督他。一個人對自己的責(zé)任心相當(dāng)于他心里的“警察”。我們教育的
|
|
設(shè)想一下，當(dāng)一個人感覺他的行為對其他人有影響的時候，他有了重要感，有了價值感。當(dāng)一個孩子被賦于責(zé)任時，就感覺自己絕對重要，有了重要就有了自律，自律就意味著主動。這是對自己的責(zé)任。而對別人的責(zé)任意味著要承擔(dān)不利，在人群中，負責(zé)任的人就意味著領(lǐng)導(dǎo)別人。我看過一個統(tǒng)計數(shù)字，說人類歷史上成為領(lǐng)袖人物的人中，是家中長子的占70%。一旦孩子自己對自己負起責(zé)任，家長的任務(wù)就太簡單了！
責(zé)任心是一個人生命的纖繩。有了責(zé)任心，一個人才把自己的生命與別人的生命聯(lián)系起來，才會產(chǎn)生自我價值感。一個沒有責(zé)任心，沒有價值感的孩子，因為找不到自己的生命在社會中的地位與重要性，便會感到迷惘。因而失去創(chuàng)造成就的動力，而容易為其他一些物質(zhì)性的輕浮的事物所吸引，沉溺其中，平庸地混過一生。
當(dāng)一個孩子一件事沒做好，家長進行破壞性的批評，因為做錯一件事，導(dǎo)致對人的否定，會使孩子覺得太痛苦了。他會發(fā)現(xiàn)負責(zé)任等于痛苦。作為一個男人，如果他的潛意識里，負責(zé)任等于痛苦，那他不可能成為一個好丈夫；作為一個女人，如果她的潛意識中，負責(zé)任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子！破壞性的批評導(dǎo)致這些惡果，一切取決于你
|
|
美國著名兒童心理學(xué)家曾對父母的批評是否對孩子成長有所影響進行了研究。他舉出了一些使孩子產(chǎn)生痛苦連結(jié)和破壞性的話語：
使用難聽的字眼——傻瓜！騙子！不中用的東西！廢物！
侮辱——你簡直是個飯桶！垃圾！廢物！跟你那死爹一樣！
非難——叫你不要做，你還要做，真是不可救藥！
壓制——不要強詞奪理，我不會聽你狡辯！
強迫——我說不行就不行！還敢頂嘴！
威脅——你再不學(xué)好，媽媽就不愛你了！滾出去！
央求——我求你看一會英語吧，兒子！
賄賂——只要你這次考100分，我就給你1000塊零花錢。
挖苦——洗碗，你就打碗，真行，以后還要做大事，做夢去吧！
這些詞語是那些熱心的家長經(jīng)常用的話。這樣不但不能把孩子教好，只會把事情弄僵，更會把孩子的不良行為放大，致于不可救藥。
2.過分嚴厲，使孩子不敢負責(zé)，怕失敗，怕懲罰
當(dāng)我們過分嚴厲，并且出了錯誤后對孩子進行各種懲罰。
“你必須把車開出去，只許成功，不許失敗！”
“這次物理必須考90分以上，否則就別再進這個家！”
“你要是考不上大學(xué)，媽媽就不活了！”
最后，當(dāng)我們過分嚴厲，孩子不敢負責(zé)任了，因為他感覺負不起責(zé)任。
3.越俎代庖，家長包辦一切，使孩子產(chǎn)生依賴感
一旦這種情況產(chǎn)生，家長就要累死了?！懊恳粋€生命必須獨立承擔(dān)他生命的責(zé)任！”這是一個根本性的法則。任何人都不可能對別人負起責(zé)任。家長以為自己可以負起，其實你只能負起外在的責(zé)任，孩子內(nèi)在的責(zé)任是沒人能替代的。
權(quán)威兒科博士詹姆斯告誡家長們說：“依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨立思考，易為他人左右等弱點。所以說，處處對孩子包辦代替，這不是在幫助孩子，而是在坑害孩子?！?/span>
在美國，孩子尚在幼兒時，父母就放手讓他們在力所能及的范圍內(nèi)獨立活動。小孩長到一歲左右能吃飯時，父母就將其放在一個小椅子上，面前擺一張放著食物的小桌子，讓其獨立用小叉子乃至用小手去大吃大嚼，如果孩子不愿意吃，父母決不去喂他，也不給零食。餓了的孩子，到下一頓會乖乖地自己吃飯。
在美國幼兒的睡覺也是如此。很小時候，孩子就獨自在圍著護桿的小床上睡覺，大多數(shù)從嬰兒時就獨居一室。父母只是半夜起來看幾次。
在中國，許多父母的沉迷于盲目寵愛，認為孩子小，處處不放心，幫孩子吃飯，幫孩子穿衣，幫孩子洗臉，什么都不讓孩子動手，孰不知這種癡情的愛子方式，會使孩子養(yǎng)成依賴性的心理，甚至滋長四體不勤的禍根。
4.對孩子不信任
為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，必須信任他們。無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。管束孩子不許干這個，不許干那個，還不如信任他們，耐心地說服他們更為有效。我們?nèi)绻押⒆赢?dāng)壞人對待，他就可能成為壞人。
5.家長專橫，以自己認為的標準要求孩子、強迫孩子
一旦被強迫就沒有責(zé)任了。有人論證說奴隸社會生產(chǎn)力和自由社會生產(chǎn)力高，最后的結(jié)果是人們一致認為奴隸社會的成本太高了。因為奴隸是屬于奴隸主的，奴隸主對所有的事務(wù)負責(zé)，因為奴隸是他的財產(chǎn)。而奴隸什么也不考慮，讓做什么就做什么，是被動的。
6.對孩子不放心，時刻監(jiān)督孩子
孩子對你說：我可以管好自己，你可以不操心了！即使你真的不放心，你也不能表達你的不信任。而要進一步確定規(guī)則。問他：你準備怎么管好你自己？每天你做什么，看什么書，從幾點到幾點，……這樣從開始籠統(tǒng)地說負責(zé)任，到后來確認下來，實際等于雙方達成了協(xié)議，簽了合同。最后孩子做到了，就進行表揚；若沒做到，幫孩子找原因，為什么不行？這樣，孩子沒傷自尊，又知道了什么叫守諾。
7.家長的負面榜樣作用
孩子是否負責(zé)任，父母影響是最重要的。
父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子，父母該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯誤的、不良的習(xí)慣在不知覺中傳染給孩子。
如果你欺騙孩子，被他們知道了，他們就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設(shè)想的。而且欺騙孩子，孩子也學(xué)會欺騙他人。斯特娜夫人為此還舉了一個例子：
有個小孩的父親曾自豪地說：“我的兒子將來一定會成為一個大政治家。”當(dāng)問他“為什么”時，他說：“前天，我兒子把他母親放在碗廚里的菜吃了，然后把剩下的抹到了貓的嘴巴上。”
這樣的父親，是不可救藥的，他兒子的欺騙行為肯定都是從他那里學(xué)來的。
8.負責(zé)任等于痛苦的神經(jīng)連結(jié)
如果一個孩子頭腦中，已經(jīng)形成這樣的連結(jié)，比如孩子挨過打，被苛責(zé)，那么孩子需要療傷，改變他的神經(jīng)連結(jié)。讓他明白，負責(zé)任并不一定等于痛苦，負責(zé)任也可以等于獲得成就、贊許、獲得父母的承認，獲得快樂。
相鄰博客
- 《培育優(yōu)秀子女的規(guī)律》（19）（自尊心4） [2007-06-16 13:00:00]
- 《培育優(yōu)秀子女的規(guī)律》（21）（自尊心殺手） [2007-06-16 15:58:00]
- 《培育優(yōu)秀子女的規(guī)律》（22）（自信心殺 [2007-06-16 16:17:00]
- 數(shù)學(xué)邏輯智能概述及發(fā)展 [2007-06-16 23:34:00]
最近訪客