前幾天和一些初二的孩子們座談，當(dāng)我說(shuō)到對(duì)異性的愛(ài)慕和愛(ài)情是人類最美好的情感時(shí)，有幾位女同學(xué)不自主地脫口而出：“?。?？是這樣的?！?/span>孩子們的反應(yīng)和神情，讓我感到深深的不安。

    幾天來(lái)，我一直在思考，我們的老師和父母都在向孩子們傳輸著什么樣的關(guān)于愛(ài)情的價(jià)值觀呢？

    為了控制孩子，避免孩子“早戀”，就要給美好的愛(ài)的向往和情感灌入毒藥，披上罪惡的外衣嗎？

    難道，藥物應(yīng)該比疾病更糟糕嗎？

    愛(ài)慕和飲食一樣是人的本能，當(dāng)孩子們進(jìn)入青春期，隨著荷爾蒙的分泌，對(duì)異性的愛(ài)慕之情自然而然的產(chǎn)生了。沒(méi)有人能夠阻止春風(fēng)吹拂大地，沒(méi)有人能夠阻止樹(shù)木生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放。生命自有它的規(guī)律。當(dāng)我們有外力控制樹(shù)木生長(zhǎng)的時(shí)候，樹(shù)木不會(huì)停止生長(zhǎng)，它會(huì)尋找另外的方向，變換形態(tài)生長(zhǎng)。

    同樣，當(dāng)我們不斷向孩子們灌輸愛(ài)情的丑陋、罪惡、下流、無(wú)恥時(shí)，人類最美好的圣潔的精神的花朵就被丑化、玷污了，孩子們就會(huì)產(chǎn)生疑惑：愛(ài)情既然如此邪惡，為什么有那么多文藝作品千百年來(lái)樂(lè)此不疲地贊頌它呢？為什么你們成人每天都享受著愛(ài)情的“毒害”呢？孩子們就會(huì)產(chǎn)生負(fù)罪感：我不能去喜歡異性，那是可恥的。可是他的本能、他的感覺(jué)、他的目光卻在告訴他，就算是可恥的我也要去愛(ài)慕。

    我們對(duì)孩子的愛(ài)情教育不是為了讓孩子們內(nèi)心混亂、充滿罪惡，而是要讓他們對(duì)愛(ài)情有明確的認(rèn)識(shí)，告訴他們愛(ài)情是美好的、高尚的；告訴孩子們，愛(ài)他人的前提首先是愛(ài)自己，學(xué)會(huì)自我管理和控制；告訴孩子們愛(ài)所應(yīng)具備的品質(zhì)：理解、尊重、責(zé)任、勇敢、自制、奉獻(xiàn)。

    高尚的情感不是簡(jiǎn)單的灌輸和強(qiáng)迫能換來(lái)的，它發(fā)自內(nèi)心，是心靈的濡養(yǎng)，需要一點(diǎn)一滴的培植。來(lái)自于潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的影響。

    所以，在對(duì)待青春期孩子的愛(ài)慕和愛(ài)情問(wèn)題上，禁止不如傳輸價(jià)值觀，提前在孩子的心靈里培植高尚的情懷和責(zé)任感。讓愛(ài)情變得光明、圣潔，成為向上的助力。我們的原則是:不否認(rèn)、貶低、打擊孩子們愛(ài)慕和愛(ài)戀的情感，但不支持在愛(ài)情上走得過(guò)近、過(guò)遠(yuǎn)，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是最重要的，應(yīng)放在第一位。當(dāng)你真正成熟后，能夠駕馭愛(ài)的風(fēng)浪時(shí)，那么痛痛快快地去愛(ài)吧，去享受愛(ài)的幸福和甜蜜。

    送一首紀(jì)伯倫的愛(ài)情詩(shī)，給各位家長(zhǎng)和孩子！

經(jīng)典愛(ài)情詩(shī)——紀(jì)伯倫

愛(ài)情是一個(gè)光明的字，
被一支光明的手，
寫(xiě)在一張光明的紙上。

愛(ài)情是情人之間的一層面紗。

不肯原諒女人細(xì)微過(guò)失的男人，
永遠(yuǎn)不會(huì)享有她那美好的德性。

愛(ài)所給予的，只是他自己；
愛(ài)所取的，也只是取自他自己。
愛(ài)不占有，也不會(huì)為人所占。
因?yàn)閻?ài)是自足的。

情人只擁抱了他們之間的一種東西，
而沒(méi)有真正互相擁抱。

留下一點(diǎn)空間，讓天風(fēng)在愛(ài)之間舞蹈。
彼此相愛(ài)，但不要讓愛(ài)成為束縛。
讓愛(ài)成為靈魂兩岸之間流動(dòng)的海洋。

斟滿彼此的酒杯，但不要同飲一杯。
把你的面包給對(duì)方，但不要吃同一個(gè)面包。
一同唱歌、跳舞、歡樂(lè)，但要保有自我。
就好像琵琶的弦是分開(kāi)的，但同奏一首曲子。