■你“逆”，我才“反”！

        ——另一個角度看孩子的逆反

1、沒有及時的成長時期跟進

孩子在不同的成長時期，有著不同的成長特點。父母所給予孩子的家庭教育，也要與時俱進。比如——如果我們對待已是高中生的孩子，仍然像對幼兒園時的孩子一樣，孩子是吃不消的，客觀上講，成為了對孩子人格和思想的一種輕視。這樣的“對待”，孩子當(dāng)然要“反”。

2、沒有真正傾聽孩子的想法

孩子是獨立的“人”，三歲的孩子也是如此，他們渴望父母能夠了解自己的想法。父母過于主觀，“事事為孩子著想”——而孩子并沒有那樣想，或者有能力那樣想，或者顧得上那樣想，如果，孩子發(fā)現(xiàn)父母的理念是逆著自己，所以要“反”。

3、沒有適應(yīng)孩子真正理解力

有些大道理，孩子并不能夠真正達成理解，我們就強制孩子執(zhí)行。孩子感到不解和委屈，進而，要進行各種形式的反抗，或者消極“怠工”，或者“說謊”，或者編織理由，等等。

4、沒有充分的道理說服孩子

不許上網(wǎng)，因為網(wǎng)上是亂七八糟的東西，上網(wǎng)就會學(xué)壞——孩子對網(wǎng)絡(luò)并不是那樣的無知，我們這樣的觀念和方法，并不能說服孩子。孩子不認為我們說得有道理，當(dāng)然要反我們了。這個反，造得有理！

還有其他的形式，不多說了，關(guān)鍵在于給大家提個醒：不要因為我們先“逆”著孩子了，而致孩子來“反”我們！

孩子成長過程中，有著逆反心理較強的時期，但在家庭教育實踐當(dāng)中，如果我們順應(yīng)孩子的成長特點與需求來教育引導(dǎo)孩子，而不是“逆”著孩子，那么，孩子也就不會輕易地造我們的“反”了！