作者:熊玲

攻擊行為是人類常見的行為之一，攻擊傾向?qū)儆谌说谋灸軆A向。我們需要區(qū)分兩種不同的攻擊，一種是因一特別的情勢而產(chǎn)生，如某人的生命或某人的自尊、理想遭到攻擊時(shí)而予以的反擊。這是合理的敵意下，作出的正常反擊。另一種是深藏于人心中的敵意和破壞欲，并有人格缺陷的攻擊傾向，這是具有破壞性的攻擊沖動(dòng)，常常要找到某種對象來發(fā)泄它。如果一個(gè)人不能把其他的人當(dāng)作破壞的對象，那么，他自己便成為了對象。

    青春期孩子的攻擊性表現(xiàn)多樣，許多癥狀早在發(fā)生極端（暴力）行為之前就已經(jīng)存在了，只是人們不注意罷了。

    人的攻擊性行為，都是個(gè)體需要受到挫折的直接結(jié)果。心理動(dòng)力學(xué)認(rèn)為，青少年現(xiàn)時(shí)的思維和行為無一不打上過去經(jīng)歷的烙印，無一不跟他們早期的親子關(guān)系和親子教育模式的影響有關(guān)。

    現(xiàn)實(shí)生活中充滿了許多暴力現(xiàn)象，看得見的有各種搶劫、打人、殺人、戰(zhàn)爭等暴力，看不見的還有人與人之間的冷漠、忽視、仇視、嫉妒等冷暴力。我們做父母的，如果能理解孩子的攻擊性行為，尤其是暴力行為的含義，就能理解孩子壓抑的是什么，想要表達(dá)的是什么。

    1、理解暴力的誘惑

    暴力是極端的攻擊行為，是破壞性行為。人在什么情形下產(chǎn)生暴力？人為什么有暴力？即暴力的動(dòng)機(jī)與目的是什么呢？

    弗洛伊德在他晚年發(fā)現(xiàn)，人除了性沖動(dòng)及自衛(wèi)沖動(dòng)以外，還有暴力破壞的癖性，這也是人類行為中的一個(gè)主要?jiǎng)訖C(jī)。弗羅姆對暴力破壞行為的解釋是：生命有其自己的內(nèi)在動(dòng)力、有生長及表現(xiàn)自己的傾向。如果這種傾向受到阻礙，以發(fā)展生命為目的的精力便會(huì)走向分解的過程，并且轉(zhuǎn)變?yōu)橐云茐臑橹鞯木?。換句話說，求生的沖動(dòng)與破壞的沖動(dòng)，并不是互相依賴的因素，而是一種相反交替的互相依賴的關(guān)系。求生的沖動(dòng)受阻越大，想要破壞的行動(dòng)則越強(qiáng)；生命實(shí)現(xiàn)的越多，則破壞行為的力量越小。

    因此可以說，暴力破壞行為是生命受阻的結(jié)果。為了保證生存和生長，暴力有著它不可阻擋的誘惑力。

    在中國歷史上，暴力具有深動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。歷朝歷代，打江山奪皇位，都是靠暴力實(shí)現(xiàn)的。有位學(xué)者吳思在他的《血酬定律》一書中，就暴力對中國的發(fā)展及中國人思想的影響談得很深刻，他說道：“中國人從自己的悠久歷史中發(fā)現(xiàn)了核心秘密，發(fā)現(xiàn)了決定各種規(guī)則的元規(guī)則：暴力強(qiáng)者說了算，或是拳頭硬的說了算?！睕]錯(cuò)，現(xiàn)在都是，你有權(quán)就能說了算，沒有權(quán)有錢仍可以說了算，沒權(quán)沒錢但拳頭硬（膽大妄為）也可以說了算。青少年恰是既沒權(quán)又沒錢的人生階段，要能實(shí)現(xiàn)某些愿望（哪怕顯露一點(diǎn)虛榮心），或解決什么問題，就只能靠拳頭說了算。

    簡單的邏輯可以告訴我們，在發(fā)生爭執(zhí)的時(shí)候，如果在肉體上消滅對手很合算，那么只要拔出刀來，問問對手“想死還是想活”，任何爭執(zhí)都不難解決，任何目的都能很快達(dá)到。

    這種邏輯所蘊(yùn)涵的更一般的道理是，在選擇規(guī)則的時(shí)候，擁有讓對手得不償失的傷害能力的一方，擁有否決權(quán)。死亡是最徹底的損失，所以暴力最強(qiáng)者擁有最高否決權(quán)。邏輯和經(jīng)驗(yàn)共同告訴我們：暴力強(qiáng)者的選擇，體現(xiàn)了對自身利益最大化的追求，而不是對正義，更不是對精神道德的追求。

    但因?yàn)楸┝δ軓氐捉鉀Q問題，能實(shí)現(xiàn)好處，所以它便經(jīng)久不衰。最多通過法制、法律的制約，暴力得以控制和減少了。其實(shí)，也只能說那種打江山奪王位的暴力沒有了，群體的暴力被控制了，而個(gè)人之間的外顯暴力和隱形暴力，并沒有減少。在青少年中，攻擊傾向引發(fā)的問題很多，暴力犯罪的也不少。值得注意的是，青少年的暴力傾向變得更冷更另類了，比如離家出走、自殺、沉溺于暴力游戲等。

2、青少年暴力行為的心理動(dòng)因

    這里主要指外顯的暴力。青少年所表現(xiàn)的極端暴力，如曾經(jīng)的馬加爵事件、徐力事件等。所表現(xiàn)的一般暴力，如毆打父母，毆打其他人，虐待動(dòng)物等。

許多研究認(rèn)為，青少年的暴力行為是基于憤怒、敵意、憎恨及不滿意情緒，對他人及其他目標(biāo)所采取的破壞性行為。日本的稻村強(qiáng)調(diào)，幾乎不存在沒有挫折的攻擊行為。

    那么，青少年的憤怒情緒從何而來？他們存在怎樣的挫折、怎么形成的挫折？

同樣有許多研究認(rèn)為，青少年暴力攻擊行為的相關(guān)因素有：﹙1﹚社會(huì)方面。青少年因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的不滿而蔑視規(guī)范；傳播媒介（如網(wǎng)絡(luò)、電影）對暴力的大肆宣傳，使不少孩子仿效其中的情節(jié)；過分激烈的學(xué)業(yè)和就業(yè)競爭，使孩子自由支配的時(shí)間減少，并有對失敗的沮喪和被淘汰的恐慌。﹙2﹚家庭方面。父母存在性格弱點(diǎn)；父母與子女缺乏深刻的情感聯(lián)系，使子女陷入慢性挫折狀態(tài)之中；父母錯(cuò)位的教養(yǎng)方式，如過度保護(hù)、溺愛，或過于嚴(yán)格、懲罰，或過分期待、干涉等，導(dǎo)致孩子的是非觀曖昧、克制力差，過分依賴，甚至敵意、猜疑、嫉恨與殘忍。﹙3﹚個(gè)體方面，存在性格問題。有暴力傾向的孩子，其典型的個(gè)性特征是：多疑和固執(zhí)；感知整合水平較低，難于準(zhǔn)確理解事物的真正內(nèi)涵和他人言行的意圖；缺乏目的性思維，缺乏主見和預(yù)見性，在面臨選擇時(shí)，與理智的思考比，他們更多地服從自己的直覺和情緒。

    我們再次從馬加爵暴力事件來看，他當(dāng)時(shí)出現(xiàn)極端行為的理由并不充分，不就為朋友之間的口角嗎？表面上，他的挫折來于好友不給面子（自尊）的傷害，可這個(gè)面子的傷害，竟使他殘暴地連續(xù)傷害4條人命，這非面子受挫所能解釋的。

透過他表面受挫的自尊，我們可以看到，馬加爵內(nèi)心潛藏了一個(gè)蓄謀已久的復(fù)仇男孩。他這個(gè)無意識(shí)的復(fù)仇男孩的仇恨是什么呢？從他殺人的表面動(dòng)機(jī)可以分析到，是嫉妒和人格受辱之恨。馬加爵出生在農(nóng)村，父母老實(shí)本分，家境貧窮，他從小在缺少關(guān)愛、缺乏被信任和被尊重的環(huán)境中長大。這些缺乏，會(huì)使人在幼小的心里埋下對關(guān)愛對公平與尊重等需要的強(qiáng)烈渴望，在以后的人際關(guān)系中，渴望之心會(huì)使人處于極度敏感狀態(tài)，稍有沖突或紛爭，便會(huì)感到被否定、被歧視，感到自尊心受到極大的侮辱。

    被歧視感，是馬加爵仇恨心理的早期創(chuàng)傷性原因，也是馬加爵從小能執(zhí)著上進(jìn)、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)因。因?yàn)樗仨毟淖兪芷缫暤木置妫瑳]權(quán)力的劣等感是不好受的。但他創(chuàng)傷性的不滿情緒一直存在，嫉恨他人不夠信任不夠尊重他的敵意存在。如果這些情緒障礙沒有在早期得到疏通，和他既渴望權(quán)力又憤恨權(quán)力（嫉恨有權(quán)勢，比他好的人）的沖突人格沒有在青春期得以修通，那么他的敵意和壓抑?jǐn)骋鉀_動(dòng)的矛盾心理，又將成為他潛抑破壞欲望的內(nèi)心現(xiàn)實(shí)。如果我們早發(fā)現(xiàn)早矯正青少年的這種心理沖突，應(yīng)該避免許多災(zāi)難性的攻擊行為。

    遺憾的是，馬加爵還沒有完成他天之驕子的學(xué)業(yè)任務(wù)，卻因暴力葬送了他本可以不再受人歧視的人生。不過，他的暴力并非偶然，在他的個(gè)性中早已鑄就了猜疑、偏執(zhí)、妒忌的成分，他的攻擊沖動(dòng)和攻擊行為會(huì)強(qiáng)烈指向受挫的直接動(dòng)因——貶低他否定他的“嫌疑犯”是必然的。

    從最近網(wǎng)上公布的某高校學(xué)生侮辱、毆打教師事件，以及有些孩子在家經(jīng)常毆打母親事件來看，其實(shí)，跟馬加爵的暴力行為只是形式和程度的不同，而在行為背后的本質(zhì)是相同的，即青少年的暴力傾向，都是跟他們的沖動(dòng)性、反社會(huì)性等人格特征有關(guān)。這些人格的形成，又跟他們早期所受到的有缺陷的親子教育有關(guān)，最主要的是，與童年時(shí)的關(guān)愛缺失、情感發(fā)展抑制、攻擊性壓抑有關(guān)。

    別誤解為父母對孩子沒情感。如今的父母很愛孩子，只是不太懂怎么愛孩子。比如，溺愛就是愛的不得了呵，但溺愛是父母無意識(shí)的軟暴力的愛，因?yàn)檫@屬于操控性的愛。在這種愛之下，孩子的思維被禁錮，孩子的創(chuàng)造性、獨(dú)立性個(gè)性被遏制，孩子體驗(yàn)了過多的平靜和享受，當(dāng)然也學(xué)到了許多知識(shí)（在應(yīng)試教育下，成績都非常好），而唯一沒有也不可能學(xué)到的是，承受和處理風(fēng)險(xiǎn)與挫折的能力。所以，我們看到許多青少年在應(yīng)付沖突事件時(shí)，要么顯得退縮，要么就是拳頭說話。

大的暴力，如恐怖分子制造的轟炸、國與國之間的戰(zhàn)爭，其暴力背后的深層動(dòng)因是恐懼，是缺乏安全的極度恐懼。毀滅世界是想使自己不受外界力量摧毀的最徹底的企圖，是獲得最大安全的最大保證。

    小的暴力，如我們常見的人與人之間的廝殺或毆斗，其暴力的動(dòng)因仍然是恐懼，仍然是缺安全的恐懼。比如家庭暴力，其暴力者就是因?yàn)閲?yán)重缺自信、缺情感歸宿的安全感，當(dāng)然更是暴力者存在人格缺陷、缺乏內(nèi)心安全所致。青少年的暴力背后，說明他欲消除外界的威脅，來顯示自己的威信和增強(qiáng)自己的力量。這透視了青少年內(nèi)心的脆弱和他們渴望自己強(qiáng)大的深層動(dòng)因。

    其實(shí)，我們可以激發(fā)孩子好的動(dòng)機(jī)，讓他們知道，必須運(yùn)用好的和有效的辦法，才能增強(qiáng)心理能力、實(shí)現(xiàn)自己的強(qiáng)大。

    3、解讀冷暴力

    青少年的冷暴力表現(xiàn)為拖沓、逆反、緘默、回避、自閉、離家出走等等。冷暴力，也可以說是隱匿性暴力，或是軟暴力。

    比較外暴力，冷暴力的傷害有過之而無不及。有婚姻痛苦的人常說，那種長期冷言冷語或沉默冷戰(zhàn)，比起吵吵鬧鬧、打架更令人恐懼和難受。有孩子說，當(dāng)母親變得寡言、沒表情、不理人時(shí)我感到更可怕，像要窒息一樣。

    冷暴力的殺傷性在哪里呢？這不由讓人想到“放冷箭”“背后戳脊梁骨”“暗里藏刀”等成語，好像這是冷暴力的象征意義。

    人有一種氣質(zhì)，叫作“寧可站著死不愿跪著生”，指的就是要活得明明白白，即便遭懲罰或處死，也要知道自己錯(cuò)在哪里，死也要死個(gè)明白。戰(zhàn)爭有勝敗，但人們更愿直接交鋒，哪怕結(jié)果是慘敗；商場的輸贏，人們更能面對公平公開的競爭，能接受公然競爭的倒閉，難以忍受不明不白（如因?qū)κ职档仄茐模┑氖?；夫妻打架，知道疼在哪里，也知道為何要打或被打，能預(yù)測結(jié)果并掌控輕重。而夫妻冷戰(zhàn)，卻是一種不痛不癢的怪痛，讓你感到憋悶，躁動(dòng)在心里不能發(fā)作，也無法預(yù)測何時(shí)何地是爆發(fā)的決口。

    這就是冷暴力的厲害之處——痛不能讓你痛得痛快！讓你在損傷和慘痛下，還要承受死不瞑目的冤屈的折磨。

    青少年的冷暴力，其暴力對象主要是重要關(guān)系人物或自己。從他們常見的拖沓（磨蹭）、逆反、離家出走來分析：首先，這些行為是一種被動(dòng)攻擊行為。前面談到了，無論是外顯還是隱形暴力，都是基于憤怒等受挫性情緒。青少年處于自我認(rèn)知和個(gè)性不成熟的階段，在情緒挫敗時(shí)，沒有足夠力量與強(qiáng)大的客體對抗。當(dāng)偶爾的外向攻擊失敗，孩子自然會(huì)轉(zhuǎn)變攻擊形式。凡為弱勢者，一般選擇被動(dòng)攻擊（冷暴力）比外向攻擊（暴力）要安全得多。難受的反而是被攻擊的對象。

    其次，拖沓與任性的內(nèi)在動(dòng)因是渴望接納。拖沓與任性是孩子抗衡父母的一種“姊妹”手段。任性的潛臺(tái)詞是：我有氣，我不想服從！拖沓的潛臺(tái)詞是：我討厭你催命鬼！父母越是催促，孩子越是以拖沓反攻擊父母的逼迫。絕大多數(shù)孩子的拖沓習(xí)慣，是關(guān)系人物用成人的時(shí)間效率觀念給命令和訓(xùn)練出來的。任性是脾氣執(zhí)拗的硬性拖沓；拖沓是軟折磨似的任性。

    任性與拖沓，都說明孩子內(nèi)心有對大人態(tài)度的不滿，有孩子渴望自由支配時(shí)間、被尊重、被承認(rèn)和被肯定的嚴(yán)重失落。用心理動(dòng)力學(xué)理解，孩子的拖沓與任性，是他們用來抵抗因關(guān)系人不接納自己的分離焦慮，是他們能感覺自己存在的無意識(shí)手段，是他們想引起別人關(guān)注、使自己顯得重要的一種心理補(bǔ)償。

父母需要明白孩子的這些被動(dòng)攻擊行為，透視了他們親子關(guān)系和教養(yǎng)模式里，是缺乏對孩子的情緒關(guān)愛，缺乏對孩子的信任和鼓勵(lì)的。

    青少年的逆反、離家出走，更是孩子抗衡父母的回避性攻擊行為。其行為背后的動(dòng)因仍是渴望接納。因?yàn)檫@樣的行為本身就說明了他們沒有被接納，至少在他們看來沒有被真正地接納。同時(shí)這些行為反映了親子關(guān)系的病理性：依戀缺失、愛的剝離。當(dāng)被關(guān)愛被認(rèn)同等愿望挫折后，孩子需要通過攻擊行為來釋放受挫的憤懣情緒，而我們可以通過孩子什么樣的攻擊行為，讀出孩子想表達(dá)的是什么樣的內(nèi)心情節(jié)。

    所以做父母的，需要懂得孩子攻擊行為背后，真正受傷害和所需要的是什么？它存在什么意義？才能真正理解和幫助孩子，重要的是幫助他們學(xué)會(huì)理解和解決自己的情緒，而不是一味地譴責(zé)或遷就孩子。

     四川成都藍(lán)天心理咨詢所  熊 玲  2007.6.12.

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