解讀家庭教育的九大誤區(qū)

    新華網(wǎng)江蘇頻道南京12月3日電（凌軍輝）中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事王大龍日前在蘇州表示，目前我國(guó)家庭教育存在九大誤區(qū)，需引起全社會(huì)關(guān)注。

    我國(guó)家庭教育存在的“幼稚病”主要表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)上的九大誤區(qū):

手留余香逐一解讀以下九大誤區(qū)：

    1、錯(cuò)誤地把家庭教育等同于撫養(yǎng)照顧孩子。

這是典型的只管養(yǎng)而忽略了育的家庭教育，甚至有的家長(zhǎng)“將孩子當(dāng)寵物養(yǎng)”。

    2、把早期教育等同于“早早教育”或“提早教育”

違反事物客觀發(fā)展規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)，壓抑孩子玩耍的天性，殘忍剝奪孩子（甚至是幼兒）快樂的同年。

    3、把全面發(fā)展等同于“平均發(fā)展”

可憐的虛榮心在作怪，期望自己的孩子文韜武略，在“三十六行中，行行都是狀元。”

    4、把發(fā)展智力等同于“學(xué)好數(shù)理化”

非常落后的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，智力應(yīng)該是各種認(rèn)識(shí)能力的總和。觀察力，它包括有智力的條件──注意力；智力的窗口──觀察；智力的儲(chǔ)存器──記憶力；智力的翅膀──想象力；智力的中樞──思維力；智力的轉(zhuǎn)換器──創(chuàng)造力；早期兒童還需要發(fā)展口頭語言表達(dá)能力，它是智力的基礎(chǔ)。由于智力是一個(gè)人許多能力的總稱，因此人在某一方面有特殊能力或?qū)ｉL(zhǎng)不等于智力，例如有的人記憶特別好，但邏輯思維差；有的人誤言表達(dá)能力好，但想象力、實(shí)踐能力差、這只能說某人在某一方面發(fā)展不錯(cuò)，不等于智力好。只有智力的各個(gè)方面都得到發(fā)展，才能稱得上智力發(fā)展好。

    5、把現(xiàn)代公民素質(zhì)等同于傳統(tǒng)的禮規(guī)

現(xiàn)代公民素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)及

法律素質(zhì)等多方面的總稱面，這些方面的素質(zhì)是相輔相成，互為支持的。

    6、把關(guān)愛等同于嬌慣

溺愛的根源，最為普遍，也是最容易害了孩子的家教誤區(qū)。

    7、把嚴(yán)格要求等同于監(jiān)控孩子

不尊重孩子的人格，不尊重孩子的意見，干涉孩子的自由，容易引起孩子的反感，產(chǎn)生代溝。

    8、把人格養(yǎng)成和道德發(fā)展等同于學(xué)習(xí)成績(jī)好

知識(shí)和道德好比鳥的兩只翅膀，缺一不可飛翔，許多的孩子成績(jī)下降或者走彎路的根源在于人格的不完整和道德的缺失。

　　9、把青春期教育等同于性教育。

青春期教育應(yīng)該包括：青春期心理發(fā)展的基本理論教育，青春期生理衛(wèi)生健康教育，青春期道德與法制教育，青春期人生觀與理想教育，青春期情感與社會(huì)交往教育，青春期美育和文化教育，青春期自我咨詢與疑難解答……等多方面的教育；而性教育只是青春期生理衛(wèi)生健康教

育中的一個(gè)組成部分。

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