畫(huà)彎彎畫(huà)出個(gè)鴨子象個(gè)2
目的：認(rèn)識(shí)2，會(huì)寫(xiě)2。
前提：學(xué)會(huì)寫(xiě)1。
方法：大人同孩子一起學(xué)畫(huà)，當(dāng)孩子無(wú)意中畫(huà)了一個(gè)兩頭彎彎的畫(huà)，大人高興地喊遭，“寶寶寫(xiě)了鴨子2”。大人的高興引起孩子高度注意，他會(huì)不自覺(jué)地再畫(huà)幾個(gè)兩
頭彎彎的畫(huà)畫(huà)。這時(shí)大人要用心地教他，上面的彎彎是鴨頭，畫(huà)圓一些。下面是鴨身，畫(huà)平一些，使它更像個(gè)2。于是拿出兩個(gè)玩具，兩塊餅干，讓孩子知道2。把兩塊餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榻裉旌⒆訒?huì)寫(xiě)2。從此每當(dāng)出問(wèn)口讓孩子找哪里有2字，回到家也要找掛歷上的2字，以便鞏固
目的：認(rèn)識(shí)2，會(huì)寫(xiě)2。
前提：學(xué)會(huì)寫(xiě)1。
方法：大人同孩子一起學(xué)畫(huà)，當(dāng)孩子無(wú)意中畫(huà)了一個(gè)兩頭彎彎的畫(huà)，大人高興地喊遭，“寶寶寫(xiě)了鴨子2”。大人的高興引起孩子高度注意，他會(huì)不自覺(jué)地再畫(huà)幾個(gè)兩
頭彎彎的畫(huà)畫(huà)。這時(shí)大人要用心地教他，上面的彎彎是鴨頭，畫(huà)圓一些。下面是鴨身，畫(huà)平一些，使它更像個(gè)2。于是拿出兩個(gè)玩具，兩塊餅干，讓孩子知道2。把兩塊餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榻裉旌⒆訒?huì)寫(xiě)2。從此每當(dāng)出問(wèn)口讓孩子找哪里有2字，回到家也要找掛歷上的2字，以便鞏固
1和許多
目的：區(qū)別1和許多。
前提：會(huì)數(shù)1、2、3
方法：同孩子一起吃葡萄干或爆米花。給孩子1個(gè)，如果他還想要可以拿出一堆來(lái)，說(shuō)“這里有許多”。又從這堆內(nèi)拿出一個(gè)來(lái)說(shuō)“這是一個(gè)”，再指那一小堆說(shuō)“許多”，讓孩子自己拿出1個(gè)，再指那邊有許多。也可以讓孩子看圖指出哪個(gè)是1，哪個(gè)是許多。
目的：區(qū)別1和許多。
前提：會(huì)數(shù)1、2、3
方法：同孩子一起吃葡萄干或爆米花。給孩子1個(gè)，如果他還想要可以拿出一堆來(lái)，說(shuō)“這里有許多”。又從這堆內(nèi)拿出一個(gè)來(lái)說(shuō)“這是一個(gè)”，再指那一小堆說(shuō)“許多”，讓孩子自己拿出1個(gè)，再指那邊有許多。也可以讓孩子看圖指出哪個(gè)是1，哪個(gè)是許多。
砌高樓
目的：學(xué)習(xí)排列整齊。
前提：已經(jīng)會(huì)砌兩塊積木。
方法：大人用方積木（可用長(zhǎng)方形火柴盒代替）同孩子一起砌上5-6層，告訴他“這個(gè)樓房有5（6）層。”關(guān)鍵在于每砌一塊都要用手把積木（火柴盒）的四個(gè)角對(duì)正，如果放歪了樓房就會(huì)塌下來(lái)。孩子學(xué)會(huì)了整齊地砌高樓后，要讓他學(xué)會(huì)把積木放人盒子內(nèi)排列整齊，把盒蓋蓋上?？捎靡粋€(gè)大盒子裝上專(zhuān)為孩子搭積木用的火柴盒，最好用干凈紙將盒子兩邊含磷的地方糊上，以免孩子將v小盒子放人口中而受毒害。孩子從小就要學(xué)習(xí)自己收拾玩具，而不用大人幫助，以養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣。
目的：學(xué)習(xí)排列整齊。
前提：已經(jīng)會(huì)砌兩塊積木。
方法：大人用方積木（可用長(zhǎng)方形火柴盒代替）同孩子一起砌上5-6層，告訴他“這個(gè)樓房有5（6）層。”關(guān)鍵在于每砌一塊都要用手把積木（火柴盒）的四個(gè)角對(duì)正，如果放歪了樓房就會(huì)塌下來(lái)。孩子學(xué)會(huì)了整齊地砌高樓后，要讓他學(xué)會(huì)把積木放人盒子內(nèi)排列整齊，把盒蓋蓋上?？捎靡粋€(gè)大盒子裝上專(zhuān)為孩子搭積木用的火柴盒，最好用干凈紙將盒子兩邊含磷的地方糊上，以免孩子將v小盒子放人口中而受毒害。孩子從小就要學(xué)習(xí)自己收拾玩具，而不用大人幫助，以養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣。
學(xué)說(shuō)“我”
目的：學(xué)會(huì)用代名詞。
前提：認(rèn)識(shí)自己的東西。
方法：大人有意問(wèn)孩子“這件衣服是誰(shuí)的，是文文（別人的名字）的嗎?孩子的回答有兩種可能：（1）“這是明明的”，即用自己名字回答。
（2）“這是我的”。
當(dāng)孩子用名字回答時(shí)，大人可以提醒道“這是我的衣服”——指自己正穿著的衣服，“這是我的鞋”等等。孩子馬上就會(huì)改口說(shuō)“這是我的衣服”。以后這個(gè)“我”字就會(huì)在孩子的話中經(jīng)常出現(xiàn)。
目的：學(xué)會(huì)用代名詞。
前提：認(rèn)識(shí)自己的東西。
方法：大人有意問(wèn)孩子“這件衣服是誰(shuí)的，是文文（別人的名字）的嗎?孩子的回答有兩種可能：（1）“這是明明的”，即用自己名字回答。
（2）“這是我的”。
當(dāng)孩子用名字回答時(shí)，大人可以提醒道“這是我的衣服”——指自己正穿著的衣服，“這是我的鞋”等等。孩子馬上就會(huì)改口說(shuō)“這是我的衣服”。以后這個(gè)“我”字就會(huì)在孩子的話中經(jīng)常出現(xiàn)。
擦鼻涕
目的：養(yǎng)成清潔的習(xí)慣。
前提：會(huì)拉下蒙臉藏貓的手帕。
方法：在孩子流鼻涕時(shí)教他從衣兜里找出手帕趕快把鼻涕擦凈（圖9一3）。然后照照鏡子，看看臉上是否擦干凈。經(jīng)常告誡孩子，不得用衣袖或衣服擦鼻涕，有鼻涕要馬上擦凈。通過(guò)兒歌或講故事讓孩子知道拖著兩條鼻涕最難看，最不衛(wèi)生。如孩子患感冒要馬上治療。
目的：養(yǎng)成清潔的習(xí)慣。
前提：會(huì)拉下蒙臉藏貓的手帕。
方法：在孩子流鼻涕時(shí)教他從衣兜里找出手帕趕快把鼻涕擦凈（圖9一3）。然后照照鏡子，看看臉上是否擦干凈。經(jīng)常告誡孩子，不得用衣袖或衣服擦鼻涕，有鼻涕要馬上擦凈。通過(guò)兒歌或講故事讓孩子知道拖著兩條鼻涕最難看，最不衛(wèi)生。如孩子患感冒要馬上治療。
來(lái)源:育兒知識(shí)網(wǎng)
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