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“魔法1—2—3”的發(fā)明者托馬斯?費蘭博士是美國著名的臨床心理學(xué)家，也是一位久負(fù)盛名的育兒專家。還著有：《走過你的青春期》、《都是“多動癥”惹的禍》、《孩子自尊的革命》、《孩子的哭泣：“我什么都不是”》等。
這套方法操作起來相當(dāng)簡單，每一位都可以學(xué)會！它不需要你擁有高超的說服技巧，也可使你避免使用惡聲惡氣令孩子害怕的言語，它只需要你在孩子吵鬧、亂發(fā)脾氣等的時候說“1—2—3”就足夠了。在你義正辭嚴(yán)的“1—2—3”之中，孩子自然會被威懾、得以反省及受到教育！這對當(dāng)時你制止孩子的無理取鬧及對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，都有著重大的意義！
自1972年以來，他將大部分時間付于研究并推廣“魔法1—2—3”上。經(jīng)全球數(shù)千萬父母的實踐證明：“魔法1—2—3”是一套卓有成就的育兒方法，它能盡快使頑皮的孩子乖巧下來，并促進(jìn)孩子在創(chuàng)造性的發(fā)展等等。美國《父母》雜志對它曾有這樣的評價：“它是什么呢？你能想像出來嗎？一句話，它是‘奇跡’的代名詞?！?br /> 讀到這里，年輕的媽媽們一定急切地想要知道，擁有神奇力量的“魔法1—2—3”到底是什么樣的？我也能學(xué)會這套方法嗎？
這套方法操作起來相當(dāng)簡單，每一位都可以學(xué)會！它不需要你擁有高超的說服技巧，也可使你避免使用惡聲惡氣令孩子害怕的言語，它只需要你在孩子吵鬧、亂發(fā)脾氣等的時候說“1—2—3”就足夠了。在你義正辭嚴(yán)的“1—2—3”之中，孩子自然會被威懾、得以反省及受到教育！這對當(dāng)時你制止孩子的無理取鬧及對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，都有著重大的意義！
來看實行了魔法1—2—3以后，媽媽與寶寶的較量會出現(xiàn)什么樣的情況：
“媽媽，我可以推車嗎？”4歲的佩塔跟媽媽去超市買東西，嚷著要推購物車。
“不行！”
“為什么不行？”
“聽話，我數(shù)1 了！”
“我就是想推小車。”
“2！”
聽到媽媽那堅定的回答，佩塔只好打消了這個念頭。
“媽媽，我可以推車嗎？”4歲的佩塔跟媽媽去超市買東西，嚷著要推購物車。
“不行！”
“為什么不行？”
“聽話，我數(shù)1 了！”
“我就是想推小車。”
“2！”
聽到媽媽那堅定的回答，佩塔只好打消了這個念頭。
開篇：養(yǎng)育孩子并不可怕
作為家長，你幸福嗎？
家庭教育，既沒有一些人所認(rèn)為的那樣容易，也沒有另一些人所想像的那么可怕。我們提倡的“愛”、“交談”、“聆聽”、“表揚”、“共同分享快樂”等主題，尤其能給你很大的啟發(fā)。
“我想吃一塊奶油果凍，可以嗎？”“那可不行，親愛的?！薄盀槭裁床恍校俊薄?點鐘時，我們就會吃晚飯?！薄拔抑?。可我現(xiàn)在就想吃果凍！”“我說過快吃晚飯了！你不能提前吃東西。”“您什么都不給我！您從來都是這樣！”“你說什么？我什么也不給你？告訴我，你沒有衣服穿，還是沒有房子??？你要是現(xiàn)在吃東西的話，再過幾分鐘，你還吃得下晚飯嗎？你打算到時候，讓我一口一口地喂你吃飯，是不是？”“就在半小時前，您不是給了喬爾一塊果凍嗎？我可都看見了！”“聽著！你能像弟弟一樣聽話嗎？他能把飯吃完，可你呢？”“我也沒問題。我保證！”
“別對我保證什么了！老是保證來、保證去的，可是從未見你真正履行過。蒙妮卡，昨天下午4點半，你提前吃了半份花生醬，還有一塊果子凍三明治。到了吃晚飯時，你卻什么都沒有吃。難道你全都忘記了？”“你要是不給我果凍，那我就自殺好了！哼！要是自殺沒有成功，我也會離開這個家！”
作為家長，你幸福嗎？
家庭教育，既沒有一些人所認(rèn)為的那樣容易，也沒有另一些人所想像的那么可怕。我們提倡的“愛”、“交談”、“聆聽”、“表揚”、“共同分享快樂”等主題，尤其能給你很大的啟發(fā)。
“我想吃一塊奶油果凍，可以嗎？”“那可不行，親愛的?！薄盀槭裁床恍校俊薄?點鐘時，我們就會吃晚飯?！薄拔抑?。可我現(xiàn)在就想吃果凍！”“我說過快吃晚飯了！你不能提前吃東西。”“您什么都不給我！您從來都是這樣！”“你說什么？我什么也不給你？告訴我，你沒有衣服穿，還是沒有房子??？你要是現(xiàn)在吃東西的話，再過幾分鐘，你還吃得下晚飯嗎？你打算到時候，讓我一口一口地喂你吃飯，是不是？”“就在半小時前，您不是給了喬爾一塊果凍嗎？我可都看見了！”“聽著！你能像弟弟一樣聽話嗎？他能把飯吃完，可你呢？”“我也沒問題。我保證！”
“別對我保證什么了！老是保證來、保證去的，可是從未見你真正履行過。蒙妮卡，昨天下午4點半，你提前吃了半份花生醬，還有一塊果子凍三明治。到了吃晚飯時，你卻什么都沒有吃。難道你全都忘記了？”“你要是不給我果凍，那我就自殺好了！哼！要是自殺沒有成功，我也會離開這個家！”
作為家長，你幸福嗎？
上面的“奶油果凍事件”，在現(xiàn)實中隨時都會出現(xiàn)，想必你一定深有體會。有的父母以為，家庭教育是“小菜一碟”，這種看法可不對，只恐怕他們對于自己的孩子從未給予過真正像樣的教育。家庭教育，是家長最重要的工作，也是最容易釀就大錯的工作。我的意思是，和孩子生活在一起，可能是父母們最有意思、最為快樂的生命體驗。不過，要是背棄自己的職責(zé)和本分，要是沒有科學(xué)的教育方法，它就可能成為令人沮喪的人生經(jīng)歷。養(yǎng)女育兒，恐怕是很浪漫的事情吧？人們通常會這樣揣測。其實未必如此。起碼不該忘記這樣一個事實：父母無法100%地滿足孩子的需要。既然如此，孩子就不可能對你100%地滿意！你的苦惱和壓力是明擺著的。你要為孩子提供物質(zhì)支持和營養(yǎng)保障。同時，你還免不了沉下臉來，粗聲粗氣地批評和責(zé)罰孩子。孩子們是一伙“感情動物”，你的教訓(xùn)會讓他們好不心煩！他們先是煩惱和沮喪，接著產(chǎn)生反抗和叛逆心理。他們甚至與你公然為“敵”，氣勢洶洶，要與你“兵戎相見”。很快，你會發(fā)現(xiàn)家中狼煙四起。這樣一來，你還有多少浪漫可言呢？且看下列情形：“到時間了！別磨蹭了！你該上床睡覺啦！”
“還等什么？快去做家庭作業(yè)！”“別去打擾姐姐！”“不行！你不能提前吃蛋糕！”作為家長，你窮盡口舌，向孩子發(fā)號施令，就像是吃家常便飯。孩子的表現(xiàn)讓你不滿，一天兩天、一次兩次也就罷了，可經(jīng)年累月也不見改觀！孩子們太神奇了，鼓搗出的花樣層出不窮，氣得你直眉瞪眼。你還能沉得住氣嗎？
當(dāng)然不能，于是你拍案而起：“這還了得，反了你們不成？”一團(tuán)怒火直竄你的腦門……事后，你嘆了一口氣，為適才的暴戾恣睢、痛失長者風(fēng)范而難過。我當(dāng)然理解你的感受。要收拾掉那些小造反者，既要態(tài)度果斷，又得心平氣和。這當(dāng)然既不是容易的事，也不是“浪漫”的事。
孩子要是意志受挫、備感沮喪，你能指望他們乖乖聽你的話嗎？起碼在短時間內(nèi)，他們的腦子全亂套了。即使你及時點撥，他們也不會頓然醒悟，痛定思痛。的確，要是孩子們個個通達(dá)事理、對父母的教誨感激不盡，那該有多好！可這只是你的一廂情愿！父母無不望子成龍，孩子卻未必領(lǐng)情。
對于年幼的孩子來說，他們不但小打小鬧不斷，甚至可能有令你驚奇的瘋狂舉止。你措辭謹(jǐn)慎，將瘋狂的情形描述為“犯上作亂”、“倒行逆施”、“禍起蕭墻”。這的確不是危言聳聽！我的意思是，他們可以不知疲倦地與你周旋和對抗，使你惶惑而惱火。他們使盡手段，故意為難你，和你往死里較勁，叫你好不寒心。他們爭辯起來，言語自成體系，極富攻擊性！即便你以武力相威脅，也未必奏效——小家伙們也摩拳擦掌，一副力拼到底的架勢！此情此景，你深知不可小覷。久而久之，上述情形只會減少家庭的快樂，削弱愛意，破壞你與子女的親情。它們還將影響到你本人的學(xué)習(xí)和工作，致使你內(nèi)外交困，止步不前。你可以想一想，前面關(guān)于“奶油果凍事件”的爭執(zhí)，如果1千次、1萬次地重現(xiàn)，結(jié)果會是怎么樣呢？
不用多說，無論是你還是孩子，都將落入可憐的境地！在這樣的情況下，連你本人都難以正常生活，還能指望孩子快樂、茁壯地成長嗎？答案當(dāng)然是否定的！別忘了，這個時候，魔法就是你的“及時雨”！據(jù)我所知，沒有哪個孩子異于常人，天生就擅長自我管理，天生就與“頑皮”、“淘氣”、“闖禍”無緣，天生就能體會父母的良苦用心。即便果真有這樣的稀世之寶，只怕也是鳳毛麟角。
有鑒于此，你更有必要應(yīng)用魔法1-2-3，讓孩子聽命于你的教誨，學(xué)會自我管理。魔法教育將帶給你全新的體驗！你想知道，怎樣才能減少孩子的“違規(guī)”行為？如何才能讓他們言談舉止得體？你還想知道，對于孩子故意頂撞你，試圖與你較勁，是否會有更好的解決辦法？還有，
在此過程中，家長怎樣才能保持公正、客觀、平和的態(tài)度？孩子就是孩子，消極或不當(dāng)?shù)难孕斜缺冉允?，而只有減少或避免這些言行，你才不至沮喪和懊惱，養(yǎng)育子女的快樂和幸福，才會相應(yīng)地占據(jù)上風(fēng)！魔法提倡的“愛”、“交談”、“聆聽”、“表揚”、“共同分享快樂”等主題，尤其能給你很大的啟發(fā)。你可以深刻地體會到：科學(xué)的家庭教育，必然帶來無盡的快樂。你也渴望與子女建立親密的感情——這也是你本人，作為家長最大的夢想之一！相信我的話——魔法將滿足你的一切心愿！
上面的“奶油果凍事件”，在現(xiàn)實中隨時都會出現(xiàn)，想必你一定深有體會。有的父母以為，家庭教育是“小菜一碟”，這種看法可不對，只恐怕他們對于自己的孩子從未給予過真正像樣的教育。家庭教育，是家長最重要的工作，也是最容易釀就大錯的工作。我的意思是，和孩子生活在一起，可能是父母們最有意思、最為快樂的生命體驗。不過，要是背棄自己的職責(zé)和本分，要是沒有科學(xué)的教育方法，它就可能成為令人沮喪的人生經(jīng)歷。養(yǎng)女育兒，恐怕是很浪漫的事情吧？人們通常會這樣揣測。其實未必如此。起碼不該忘記這樣一個事實：父母無法100%地滿足孩子的需要。既然如此，孩子就不可能對你100%地滿意！你的苦惱和壓力是明擺著的。你要為孩子提供物質(zhì)支持和營養(yǎng)保障。同時，你還免不了沉下臉來，粗聲粗氣地批評和責(zé)罰孩子。孩子們是一伙“感情動物”，你的教訓(xùn)會讓他們好不心煩！他們先是煩惱和沮喪，接著產(chǎn)生反抗和叛逆心理。他們甚至與你公然為“敵”，氣勢洶洶，要與你“兵戎相見”。很快，你會發(fā)現(xiàn)家中狼煙四起。這樣一來，你還有多少浪漫可言呢？且看下列情形：“到時間了！別磨蹭了！你該上床睡覺啦！”
“還等什么？快去做家庭作業(yè)！”“別去打擾姐姐！”“不行！你不能提前吃蛋糕！”作為家長，你窮盡口舌，向孩子發(fā)號施令，就像是吃家常便飯。孩子的表現(xiàn)讓你不滿，一天兩天、一次兩次也就罷了，可經(jīng)年累月也不見改觀！孩子們太神奇了，鼓搗出的花樣層出不窮，氣得你直眉瞪眼。你還能沉得住氣嗎？
當(dāng)然不能，于是你拍案而起：“這還了得，反了你們不成？”一團(tuán)怒火直竄你的腦門……事后，你嘆了一口氣，為適才的暴戾恣睢、痛失長者風(fēng)范而難過。我當(dāng)然理解你的感受。要收拾掉那些小造反者，既要態(tài)度果斷，又得心平氣和。這當(dāng)然既不是容易的事，也不是“浪漫”的事。
孩子要是意志受挫、備感沮喪，你能指望他們乖乖聽你的話嗎？起碼在短時間內(nèi)，他們的腦子全亂套了。即使你及時點撥，他們也不會頓然醒悟，痛定思痛。的確，要是孩子們個個通達(dá)事理、對父母的教誨感激不盡，那該有多好！可這只是你的一廂情愿！父母無不望子成龍，孩子卻未必領(lǐng)情。
對于年幼的孩子來說，他們不但小打小鬧不斷，甚至可能有令你驚奇的瘋狂舉止。你措辭謹(jǐn)慎，將瘋狂的情形描述為“犯上作亂”、“倒行逆施”、“禍起蕭墻”。這的確不是危言聳聽！我的意思是，他們可以不知疲倦地與你周旋和對抗，使你惶惑而惱火。他們使盡手段，故意為難你，和你往死里較勁，叫你好不寒心。他們爭辯起來，言語自成體系，極富攻擊性！即便你以武力相威脅，也未必奏效——小家伙們也摩拳擦掌，一副力拼到底的架勢！此情此景，你深知不可小覷。久而久之，上述情形只會減少家庭的快樂，削弱愛意，破壞你與子女的親情。它們還將影響到你本人的學(xué)習(xí)和工作，致使你內(nèi)外交困，止步不前。你可以想一想，前面關(guān)于“奶油果凍事件”的爭執(zhí)，如果1千次、1萬次地重現(xiàn)，結(jié)果會是怎么樣呢？
不用多說，無論是你還是孩子，都將落入可憐的境地！在這樣的情況下，連你本人都難以正常生活，還能指望孩子快樂、茁壯地成長嗎？答案當(dāng)然是否定的！別忘了，這個時候，魔法就是你的“及時雨”！據(jù)我所知，沒有哪個孩子異于常人，天生就擅長自我管理，天生就與“頑皮”、“淘氣”、“闖禍”無緣，天生就能體會父母的良苦用心。即便果真有這樣的稀世之寶，只怕也是鳳毛麟角。
有鑒于此，你更有必要應(yīng)用魔法1-2-3，讓孩子聽命于你的教誨，學(xué)會自我管理。魔法教育將帶給你全新的體驗！你想知道，怎樣才能減少孩子的“違規(guī)”行為？如何才能讓他們言談舉止得體？你還想知道，對于孩子故意頂撞你，試圖與你較勁，是否會有更好的解決辦法？還有，
在此過程中，家長怎樣才能保持公正、客觀、平和的態(tài)度？孩子就是孩子，消極或不當(dāng)?shù)难孕斜缺冉允?，而只有減少或避免這些言行，你才不至沮喪和懊惱，養(yǎng)育子女的快樂和幸福，才會相應(yīng)地占據(jù)上風(fēng)！魔法提倡的“愛”、“交談”、“聆聽”、“表揚”、“共同分享快樂”等主題，尤其能給你很大的啟發(fā)。你可以深刻地體會到：科學(xué)的家庭教育，必然帶來無盡的快樂。你也渴望與子女建立親密的感情——這也是你本人，作為家長最大的夢想之一！相信我的話——魔法將滿足你的一切心愿！
魔法教育的3個步驟
魔法1-2-3將展示理想的育兒教育的3個步驟(我們可以稱為“三步育兒法”)。每個步驟都具有很強(qiáng)的實用性。它們既可獨立操作，也可互為補(bǔ)充，相輔相成。
實際上，能否成功執(zhí)行每一個步驟，在某種程度上，完全依賴于其他步驟的實現(xiàn)。忽視其中任何一個步驟，都可能使家庭教育陷入困境。教育的第一個步驟(見本書第二部分和第三部分)，旨在制止“消極行為”。可想而知，如果孩子經(jīng)常哭叫、爭吵、搗亂、糾纏、發(fā)火、打架，你當(dāng)然心煩意亂。而且，孩子的種種“行徑”，通常就發(fā)生在你的眼皮底下！
沒關(guān)系。有了魔法，一切都會好起來！它會教給你各種最佳的調(diào)教技巧，告訴你怎樣對孩子的“消極行為”加以控制。你將欣喜而驚奇地發(fā)現(xiàn)：這些技巧不僅管用，而且簡單極了。第二個步驟(見本書第四部分)，告訴你怎樣激勵孩子的“積極行為”。
所謂“積極行為”，包括：收拾好自己的東西、按時上床睡覺、禮貌待人、自覺地完成家庭作業(yè)……和控制其“消極行為”相比，激勵“積極行為”，需要你和孩子更多的努力。對于如何激勵孩子，使之更加乖巧和懂事，你將學(xué)習(xí)到7種簡單易行的方法。在第三個步驟當(dāng)中(見本書第五部分)，你將學(xué)習(xí)到的是如何同孩子保持健康、友好、親密的關(guān)系。你可以學(xué)習(xí)到實用性強(qiáng)、簡單易行的教育策略和原則。
在這一方面，有的父母可能經(jīng)驗更多。只需稍加提示，他們就能心領(lǐng)神會，駕輕就熟。而有的父母卻不甚了了，麻煩不斷。不同類型的父母，面對的卻是相同的問題。如果重視和孩子的關(guān)系，有意識地培養(yǎng)、加深彼此的感情，將有助于你更好地執(zhí)行前兩個步驟；反之，如果你同子女的關(guān)系有問題，就會嚴(yán)重影響家庭教育的前兩個步驟。下面，就讓我們開始實施魔法吧！——祝你好運！
魔法1-2-3將展示理想的育兒教育的3個步驟(我們可以稱為“三步育兒法”)。每個步驟都具有很強(qiáng)的實用性。它們既可獨立操作，也可互為補(bǔ)充，相輔相成。
實際上，能否成功執(zhí)行每一個步驟，在某種程度上，完全依賴于其他步驟的實現(xiàn)。忽視其中任何一個步驟，都可能使家庭教育陷入困境。教育的第一個步驟(見本書第二部分和第三部分)，旨在制止“消極行為”。可想而知，如果孩子經(jīng)常哭叫、爭吵、搗亂、糾纏、發(fā)火、打架，你當(dāng)然心煩意亂。而且，孩子的種種“行徑”，通常就發(fā)生在你的眼皮底下！
沒關(guān)系。有了魔法，一切都會好起來！它會教給你各種最佳的調(diào)教技巧，告訴你怎樣對孩子的“消極行為”加以控制。你將欣喜而驚奇地發(fā)現(xiàn)：這些技巧不僅管用，而且簡單極了。第二個步驟(見本書第四部分)，告訴你怎樣激勵孩子的“積極行為”。
所謂“積極行為”，包括：收拾好自己的東西、按時上床睡覺、禮貌待人、自覺地完成家庭作業(yè)……和控制其“消極行為”相比，激勵“積極行為”，需要你和孩子更多的努力。對于如何激勵孩子，使之更加乖巧和懂事，你將學(xué)習(xí)到7種簡單易行的方法。在第三個步驟當(dāng)中(見本書第五部分)，你將學(xué)習(xí)到的是如何同孩子保持健康、友好、親密的關(guān)系。你可以學(xué)習(xí)到實用性強(qiáng)、簡單易行的教育策略和原則。
在這一方面，有的父母可能經(jīng)驗更多。只需稍加提示，他們就能心領(lǐng)神會，駕輕就熟。而有的父母卻不甚了了，麻煩不斷。不同類型的父母，面對的卻是相同的問題。如果重視和孩子的關(guān)系，有意識地培養(yǎng)、加深彼此的感情，將有助于你更好地執(zhí)行前兩個步驟；反之，如果你同子女的關(guān)系有問題，就會嚴(yán)重影響家庭教育的前兩個步驟。下面，就讓我們開始實施魔法吧！——祝你好運！
高效家庭教育的3個步驟
1.制止“消極行為”；2.激勵“積極行為”；3.密切你與子女的關(guān)系。
真的是魔法嗎？
最初，當(dāng)你告訴孩子，你打算動用魔法對付他們時，孩子的反應(yīng)，可能讓你大吃一驚。魔法1-2-3（簡稱“魔法”），當(dāng)然不是神話傳說中那種可以“點石成金”的魔法?？赡憬^對不能小看它！用它教育2～12歲的孩子，可以說是再合適不過
1.制止“消極行為”；2.激勵“積極行為”；3.密切你與子女的關(guān)系。
真的是魔法嗎？
最初，當(dāng)你告訴孩子，你打算動用魔法對付他們時，孩子的反應(yīng)，可能讓你大吃一驚。魔法1-2-3（簡稱“魔法”），當(dāng)然不是神話傳說中那種可以“點石成金”的魔法?？赡憬^對不能小看它！用它教育2～12歲的孩子，可以說是再合適不過
孩子毀壞房間的東西怎么辦
孩子在接受禁閉和反省期間，趁機(jī)毀壞房間里的東西，那該怎么辦？
到目前為止，孩子的本質(zhì)通常無可挑剔。他們絕大多數(shù)不會故意毀壞房間。只有極少數(shù)孩子才讓人失望。比如，如果他們被迫關(guān)在房間里，就會把里面的東西到處亂扔，讓房間里變得一片狼藉。
還有些“小魔鬼”實施的破壞則是震撼性的。他們故意毀壞自己的床鋪；他們穿上皮鞋，把墻壁踢出大大小小的坑洞。不管孩子做什么，你都要有應(yīng)對之策。你要盡可能“防患于未然”。難道你可以怨天尤人地嘆息：“啊，上帝！我的孩子簡直就是魔鬼的化身！現(xiàn)在我該怎么辦呢？”不，你決不能束手無策。你的態(tài)度非常明確：“你們是我的孩子，我是你們的長輩。我非常愛你們。不過要是故意和我過不去，我對你們也不會客氣。把你們調(diào)教成懂事、聽話的孩子，那是我的職責(zé)所在。當(dāng)然，我也不會要求你們不犯錯誤，十全十美。可你們要是故意和我為難，我就要采取處罰措施?！?br /> 幾年以前，有一對夫婦到我的診所進(jìn)行咨詢。在我的辦公室里，他們8歲的兒子，顯得很是乖巧，看不出任何異常跡象?？蓳Q了別的地方，就完全不是這么回事了。用他父母的話說，孩子在家里一刻也不得消停。他跑來跑去，上竄下跳，還經(jīng)常偷偷溜出家門。他的腳上像是裝了滑輪一樣。對于這個“站在滑輪上的小魔王”，父母甚至有過這樣沖動的想法：最好把家庭住址貼在他的腦門上。這樣的話，萬一他哪一天跑丟了，也可以被發(fā)現(xiàn)的人郵寄回來，省得他們另外刊登“尋人啟事”。他們還經(jīng)常把兒子稱作“路易十四國王”。顯然，這對夫婦實在是忍無可忍了。
他們不想對孩子的囂張聽之任之。他們懇請我出個好主意。于是，我推薦了“魔法1-2-3”，并教給他們怎樣使用?；氐郊依镆院?，“路易王”依舊我行我素。他的父母隨即施展魔法。第一次被父母數(shù)到3，并被關(guān)禁閉的時候，他不敢相信這一切。至于父母如何把他弄回房間，我不得而知。不過剛剛被關(guān)進(jìn)臥室，孩子立刻就行動起來——把房間變成了一個垃圾場。他把抽屜拉出來，把里面的東西全都倒在地板上。他把枕巾和床單從床上扯下來，又把床墊里的彈簧抽出來。他一不做，二不休，氣勢洶洶地打開衣柜，把里面掛著的衣服一件又一件地取出來，扔得滿地都是。接著他又把柜子里的玩具倒了出來。最后他喘著粗氣，意猶未盡地爬到窗簾上。他用盡力氣把巨大的窗簾拽了下來。
這一切使他的父母快要昏厥。他們交頭接耳地策劃懲罰方式，甚至想到要給孩子以天底下最嚴(yán)厲的懲罰。好在行動的最后一刻，他們核心理念禁閉期間，絕大多數(shù)孩子不會趁機(jī)“大鬧天宮”，把房間糟蹋得不成樣子。不過一旦發(fā)生那樣的情形，你也要保持鎮(zhèn)定。孩子畢竟是孩子！使用“魔法”，你就可以降服他們。終于壓住火氣，沒有爆發(fā)出來。按照我的指點，他們沒有給孩子清理房間，也沒有提醒孩子他應(yīng)該自己收拾。不管怎么說，他們的“路易王”還有可能再發(fā)淫威。像過去一樣，只要兒子搗亂，他們就繼續(xù)對孩子數(shù)數(shù)。只要數(shù)到3，他們就繼續(xù)對孩子實施禁閉。他們當(dāng)然沒有這樣數(shù)數(shù)：2.5、2.7、2.9……這樣數(shù)數(shù)的結(jié)果，毫無疑問將是悲劇性的。孩子被送回他自己的房間以后，不得不面對屋內(nèi)成堆的垃圾。
睡覺的時候，他不得不從屋內(nèi)的垃圾里翻揀出睡衣來。他還得為自己重新整理好床鋪，因為他不會讓自己睡在凹凸不平的床板上。由于房間過于混亂，孩子第二天上學(xué)時，有時連校服都來不及找出來，顯得邋邋遢遢，遭到了伙伴們的嘲笑。很快這個“路易王”就明白，他的父母不再像過去那樣好惹了。如果他堅持較勁的話，也討不到什么便宜——父母還有其他的魔法對策呢。大約在10多次禁閉之后，孩子終于溫順下來。當(dāng)他能夠平靜地反省的時候，父母開始幫他整理房間。從此以后，孩子開始厭惡故意搗亂，厭惡在屋里到處亂跑，厭惡被父母抓住把柄而對自己數(shù)數(shù)。這個孩子如今非常乖巧。他也越來越聽父母的話。他在學(xué)校的表現(xiàn)也比以前好多了。很大程度上，這是教師們也在使用魔法的緣故。
孩子在接受禁閉和反省期間，趁機(jī)毀壞房間里的東西，那該怎么辦？
到目前為止，孩子的本質(zhì)通常無可挑剔。他們絕大多數(shù)不會故意毀壞房間。只有極少數(shù)孩子才讓人失望。比如，如果他們被迫關(guān)在房間里，就會把里面的東西到處亂扔，讓房間里變得一片狼藉。
還有些“小魔鬼”實施的破壞則是震撼性的。他們故意毀壞自己的床鋪；他們穿上皮鞋，把墻壁踢出大大小小的坑洞。不管孩子做什么，你都要有應(yīng)對之策。你要盡可能“防患于未然”。難道你可以怨天尤人地嘆息：“啊，上帝！我的孩子簡直就是魔鬼的化身！現(xiàn)在我該怎么辦呢？”不，你決不能束手無策。你的態(tài)度非常明確：“你們是我的孩子，我是你們的長輩。我非常愛你們。不過要是故意和我過不去，我對你們也不會客氣。把你們調(diào)教成懂事、聽話的孩子，那是我的職責(zé)所在。當(dāng)然，我也不會要求你們不犯錯誤，十全十美。可你們要是故意和我為難，我就要采取處罰措施?！?br /> 幾年以前，有一對夫婦到我的診所進(jìn)行咨詢。在我的辦公室里，他們8歲的兒子，顯得很是乖巧，看不出任何異常跡象?？蓳Q了別的地方，就完全不是這么回事了。用他父母的話說，孩子在家里一刻也不得消停。他跑來跑去，上竄下跳，還經(jīng)常偷偷溜出家門。他的腳上像是裝了滑輪一樣。對于這個“站在滑輪上的小魔王”，父母甚至有過這樣沖動的想法：最好把家庭住址貼在他的腦門上。這樣的話，萬一他哪一天跑丟了，也可以被發(fā)現(xiàn)的人郵寄回來，省得他們另外刊登“尋人啟事”。他們還經(jīng)常把兒子稱作“路易十四國王”。顯然，這對夫婦實在是忍無可忍了。
他們不想對孩子的囂張聽之任之。他們懇請我出個好主意。于是，我推薦了“魔法1-2-3”，并教給他們怎樣使用?；氐郊依镆院?，“路易王”依舊我行我素。他的父母隨即施展魔法。第一次被父母數(shù)到3，并被關(guān)禁閉的時候，他不敢相信這一切。至于父母如何把他弄回房間，我不得而知。不過剛剛被關(guān)進(jìn)臥室，孩子立刻就行動起來——把房間變成了一個垃圾場。他把抽屜拉出來，把里面的東西全都倒在地板上。他把枕巾和床單從床上扯下來，又把床墊里的彈簧抽出來。他一不做，二不休，氣勢洶洶地打開衣柜，把里面掛著的衣服一件又一件地取出來，扔得滿地都是。接著他又把柜子里的玩具倒了出來。最后他喘著粗氣，意猶未盡地爬到窗簾上。他用盡力氣把巨大的窗簾拽了下來。
這一切使他的父母快要昏厥。他們交頭接耳地策劃懲罰方式，甚至想到要給孩子以天底下最嚴(yán)厲的懲罰。好在行動的最后一刻，他們核心理念禁閉期間，絕大多數(shù)孩子不會趁機(jī)“大鬧天宮”，把房間糟蹋得不成樣子。不過一旦發(fā)生那樣的情形，你也要保持鎮(zhèn)定。孩子畢竟是孩子！使用“魔法”，你就可以降服他們。終于壓住火氣，沒有爆發(fā)出來。按照我的指點，他們沒有給孩子清理房間，也沒有提醒孩子他應(yīng)該自己收拾。不管怎么說，他們的“路易王”還有可能再發(fā)淫威。像過去一樣，只要兒子搗亂，他們就繼續(xù)對孩子數(shù)數(shù)。只要數(shù)到3，他們就繼續(xù)對孩子實施禁閉。他們當(dāng)然沒有這樣數(shù)數(shù)：2.5、2.7、2.9……這樣數(shù)數(shù)的結(jié)果，毫無疑問將是悲劇性的。孩子被送回他自己的房間以后，不得不面對屋內(nèi)成堆的垃圾。
睡覺的時候，他不得不從屋內(nèi)的垃圾里翻揀出睡衣來。他還得為自己重新整理好床鋪，因為他不會讓自己睡在凹凸不平的床板上。由于房間過于混亂，孩子第二天上學(xué)時，有時連校服都來不及找出來，顯得邋邋遢遢，遭到了伙伴們的嘲笑。很快這個“路易王”就明白，他的父母不再像過去那樣好惹了。如果他堅持較勁的話，也討不到什么便宜——父母還有其他的魔法對策呢。大約在10多次禁閉之后，孩子終于溫順下來。當(dāng)他能夠平靜地反省的時候，父母開始幫他整理房間。從此以后，孩子開始厭惡故意搗亂，厭惡在屋里到處亂跑，厭惡被父母抓住把柄而對自己數(shù)數(shù)。這個孩子如今非常乖巧。他也越來越聽父母的話。他在學(xué)校的表現(xiàn)也比以前好多了。很大程度上，這是教師們也在使用魔法的緣故。
難道魔法失效了嗎？
有位家長這樣對我說：“大約在8個星期以前，我們來過你的診所。您一定還記得吧？我們從您這里學(xué)到了魔法1-2-3。我們喜歡它——這玩意兒的確管用。真要好好感謝您才行！我們有兩個孩子，一個7歲，一個5歲。過去他們搗亂得叫我們頭痛！我和愛人從診所回到家里，就開始用魔法調(diào)教他們。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：魔法立刻就起作用了！孩子越來越聽話，比以前表現(xiàn)得好多了。”
“不過，”家長繼續(xù)說，“不知怎么搞的，最近魔法好像失靈了。孩子又不聽話了。我們是不是需要換個新方法呢？”
是魔法本身失靈了嗎？不大可能！魔法經(jīng)過無數(shù)次實踐檢驗，可以說是屢試不爽。問題究竟出在哪里呢？其實問題就在于大多數(shù)時候，家長們忽略了“不要說話，不帶情緒”的原則。他們在不知不覺中，甚至徹底忘記了這一重要原則！使用魔法的方法出現(xiàn)了差錯。這才是導(dǎo)致魔法失靈的原因。
現(xiàn)在請你回想一下，媽媽在晚飯開始之前，不讓4歲的兒子吃薯片的那個范例。試想，如果媽媽言語羅嗦，或者情緒激動，她還能正確使用魔法1-2-3，迅速制止孩子的壞脾氣嗎？相反，倒是更有可能出現(xiàn)下面的情形——
“1！……你給我過來！聽著，我被你煩死了！為什么你不聽我的話呢？哪怕只有一次也行啊！謝天謝地！你可真了不起，連一次機(jī)會也不給我！喂，我跟你講話呢，看著我！你這個小討厭鬼！好，現(xiàn)在我數(shù)2了。我要是再往下數(shù)，我就得關(guān)你禁閉了。你就得回你的房間了！你聽懂我的話了嗎？別讓我一遍又一遍地費口舌，好不好？哎呀，你真是讓我受不了啦！你的姐姐可從不這樣……爸爸半小時后就會回來，你等著吧！他該有多么生氣！好啦，夠了！現(xiàn)在我數(shù)3，關(guān)你5分鐘。去吧孩子，千萬別再讓我看見你??！”
哎呀！這是什么？這可不是我們的魔法！這是什么法術(shù)？只不過是家長在發(fā)泄牢騷罷了！這樣只能產(chǎn)生一種結(jié)果：孩子和家長都在廚房里大發(fā)脾氣，互不相讓。運用魔法1-2-3的過程中，要是你亂發(fā)脾氣，魔法就不能稱之為“魔法”了！怒氣沖天的你，究竟錯在哪里呢？
首先，你說了那么多話，是想和年僅4歲的孩子傾心交談嗎？你是否在白天上班時，和某個同事發(fā)生嚴(yán)重的沖突，心情壞透了，所以你要把孩子當(dāng)作“宣泄”對象？你是否把孩子假想成你的同事？你真實的想法其實是：“來吧，伙計！我們就談到這里。我們還是打一架，把問題徹底解決吧！”——你想與孩子唇槍舌劍，大戰(zhàn)一場嗎？
可是你別忘了，眼前這位是你的孩子。不是那個讓你耿耿于懷的同事！孩子是無辜的局外人。你怎能像對待同事那樣，偏要和孩子說核心理念過多地說教，不僅不利于孩子完成“積極行為”，反而使之越發(fā)“猖狂”，與你較勁到底！個明白？當(dāng)你隨心所欲地“移覺”于孩子，把孩子假想成他人的時候，是否想過孩子的感受？你沖著心情煩躁的孩子說來道去，孩子終于忍無可忍。小家伙寧愿砍掉自己的左腿，也不愿輸?shù)粢粓觥按綐屔鄤Α钡膽?zhàn)爭！
其次，假如你的孩子患有“多動癥”，注意力有障礙的話，你的話對他就更不起作用了。孩子在任何時候都難以集中注意力，即使說了，也等于沒說！你能指望孩子從你羅嗦的話語中，分辨出哪一句話是金玉良言嗎？我看很難！想想看吧，如果連你的話都聽不明白，孩子怎么可能迎合你的愿望，做出恰如其分的反應(yīng)呢？你的做法豈不是強(qiáng)人所難？
最后，我還要告訴你的是，如果不能控制好自己的情緒，你的話就不可能像雄雞報曉那樣，別有真意。它極可能類似于聒噪的蛙鳴。更有甚者，在你滔滔不絕地說詞中間，難免會產(chǎn)生諸多讓人誤解的地方，此所謂“詞不達(dá)意”。我可以舉一個例子——
當(dāng)你不厭其煩地說了半天，只是想讓孩子自己明白：他到底錯在哪里？為什么他要改正錯誤？可是你的好意卻扭曲成了另一番模樣：“瞧，你犯的錯誤讓我多么痛心！我甚至說出了5、6個理由！你現(xiàn)在應(yīng)該認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性了吧？你應(yīng)該馬上改正錯誤，我說的對不對？我費了半天勁，給了你這么多理由，你還要我怎么樣呢？難道你還不聽我的話嗎？拜托你了，好不好？別再折磨我了，孩子！我求求你還不行嗎！”——你哪里是在制止孩子的“消極行為”？你深情款款的說教，已然演變成可憐兮兮的乞求——你乞求孩子站在你的立場，替你想一想。你再次把孩子當(dāng)成了“小大人”！你又一次被“小大人”的觀念愚弄了。
你這樣看重他們的智商和悟性，孩子哪有不“報答”的道理？他們不是“小大人”嗎？那就和你論論短長吧。他們與你爭論那些成堆的所謂“理由”?！皠P蒂(孩子的姐姐)有時也不聽您的話，不照您說的做。難道您忘了嗎？還有啊，就算是爸爸回來，他也會幫我說話！我敢保證！”——孩子同樣振振有詞。孩子的理由不也很充分嗎？此時你還能說什么呢？你的初衷，不就是想讓孩子“改邪歸正”嗎？你的目的，不就是避免讓孩子怨恨嗎？可你忙碌了半天，卻竹籃打水一場空。此時此刻，魔法也不知被扔到哪里去了！還能指望孩子收斂惡習(xí)、改正缺點嗎？
我不得不再次強(qiáng)調(diào)：孩子犯錯誤的時候，馬上數(shù)1就是了(咬緊牙關(guān))。需要的話，就繼續(xù)數(shù)到2(這容易做到，關(guān)鍵是你要保持冷靜)。魔法的威力，不在于數(shù)數(shù)的過程，而在數(shù)數(shù)(警告)之間短暫的停頓。這個時刻，如果保持沉默，孩子就會感到緊張，壓力徒增?！按藭r無聲勝有聲”。他們很快就會做出讓步。換句話說，當(dāng)你開始數(shù)數(shù)的時候，面沉如水、不動聲色的沉默，遠(yuǎn)勝過喋喋不休、多此一舉的說教。
有位家長這樣對我說：“大約在8個星期以前，我們來過你的診所。您一定還記得吧？我們從您這里學(xué)到了魔法1-2-3。我們喜歡它——這玩意兒的確管用。真要好好感謝您才行！我們有兩個孩子，一個7歲，一個5歲。過去他們搗亂得叫我們頭痛！我和愛人從診所回到家里，就開始用魔法調(diào)教他們。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：魔法立刻就起作用了！孩子越來越聽話，比以前表現(xiàn)得好多了。”
“不過，”家長繼續(xù)說，“不知怎么搞的，最近魔法好像失靈了。孩子又不聽話了。我們是不是需要換個新方法呢？”
是魔法本身失靈了嗎？不大可能！魔法經(jīng)過無數(shù)次實踐檢驗，可以說是屢試不爽。問題究竟出在哪里呢？其實問題就在于大多數(shù)時候，家長們忽略了“不要說話，不帶情緒”的原則。他們在不知不覺中，甚至徹底忘記了這一重要原則！使用魔法的方法出現(xiàn)了差錯。這才是導(dǎo)致魔法失靈的原因。
現(xiàn)在請你回想一下，媽媽在晚飯開始之前，不讓4歲的兒子吃薯片的那個范例。試想，如果媽媽言語羅嗦，或者情緒激動，她還能正確使用魔法1-2-3，迅速制止孩子的壞脾氣嗎？相反，倒是更有可能出現(xiàn)下面的情形——
“1！……你給我過來！聽著，我被你煩死了！為什么你不聽我的話呢？哪怕只有一次也行啊！謝天謝地！你可真了不起，連一次機(jī)會也不給我！喂，我跟你講話呢，看著我！你這個小討厭鬼！好，現(xiàn)在我數(shù)2了。我要是再往下數(shù)，我就得關(guān)你禁閉了。你就得回你的房間了！你聽懂我的話了嗎？別讓我一遍又一遍地費口舌，好不好？哎呀，你真是讓我受不了啦！你的姐姐可從不這樣……爸爸半小時后就會回來，你等著吧！他該有多么生氣！好啦，夠了！現(xiàn)在我數(shù)3，關(guān)你5分鐘。去吧孩子，千萬別再讓我看見你??！”
哎呀！這是什么？這可不是我們的魔法！這是什么法術(shù)？只不過是家長在發(fā)泄牢騷罷了！這樣只能產(chǎn)生一種結(jié)果：孩子和家長都在廚房里大發(fā)脾氣，互不相讓。運用魔法1-2-3的過程中，要是你亂發(fā)脾氣，魔法就不能稱之為“魔法”了！怒氣沖天的你，究竟錯在哪里呢？
首先，你說了那么多話，是想和年僅4歲的孩子傾心交談嗎？你是否在白天上班時，和某個同事發(fā)生嚴(yán)重的沖突，心情壞透了，所以你要把孩子當(dāng)作“宣泄”對象？你是否把孩子假想成你的同事？你真實的想法其實是：“來吧，伙計！我們就談到這里。我們還是打一架，把問題徹底解決吧！”——你想與孩子唇槍舌劍，大戰(zhàn)一場嗎？
可是你別忘了，眼前這位是你的孩子。不是那個讓你耿耿于懷的同事！孩子是無辜的局外人。你怎能像對待同事那樣，偏要和孩子說核心理念過多地說教，不僅不利于孩子完成“積極行為”，反而使之越發(fā)“猖狂”，與你較勁到底！個明白？當(dāng)你隨心所欲地“移覺”于孩子，把孩子假想成他人的時候，是否想過孩子的感受？你沖著心情煩躁的孩子說來道去，孩子終于忍無可忍。小家伙寧愿砍掉自己的左腿，也不愿輸?shù)粢粓觥按綐屔鄤Α钡膽?zhàn)爭！
其次，假如你的孩子患有“多動癥”，注意力有障礙的話，你的話對他就更不起作用了。孩子在任何時候都難以集中注意力，即使說了，也等于沒說！你能指望孩子從你羅嗦的話語中，分辨出哪一句話是金玉良言嗎？我看很難！想想看吧，如果連你的話都聽不明白，孩子怎么可能迎合你的愿望，做出恰如其分的反應(yīng)呢？你的做法豈不是強(qiáng)人所難？
最后，我還要告訴你的是，如果不能控制好自己的情緒，你的話就不可能像雄雞報曉那樣，別有真意。它極可能類似于聒噪的蛙鳴。更有甚者，在你滔滔不絕地說詞中間，難免會產(chǎn)生諸多讓人誤解的地方，此所謂“詞不達(dá)意”。我可以舉一個例子——
當(dāng)你不厭其煩地說了半天，只是想讓孩子自己明白：他到底錯在哪里？為什么他要改正錯誤？可是你的好意卻扭曲成了另一番模樣：“瞧，你犯的錯誤讓我多么痛心！我甚至說出了5、6個理由！你現(xiàn)在應(yīng)該認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性了吧？你應(yīng)該馬上改正錯誤，我說的對不對？我費了半天勁，給了你這么多理由，你還要我怎么樣呢？難道你還不聽我的話嗎？拜托你了，好不好？別再折磨我了，孩子！我求求你還不行嗎！”——你哪里是在制止孩子的“消極行為”？你深情款款的說教，已然演變成可憐兮兮的乞求——你乞求孩子站在你的立場，替你想一想。你再次把孩子當(dāng)成了“小大人”！你又一次被“小大人”的觀念愚弄了。
你這樣看重他們的智商和悟性，孩子哪有不“報答”的道理？他們不是“小大人”嗎？那就和你論論短長吧。他們與你爭論那些成堆的所謂“理由”?！皠P蒂(孩子的姐姐)有時也不聽您的話，不照您說的做。難道您忘了嗎？還有啊，就算是爸爸回來，他也會幫我說話！我敢保證！”——孩子同樣振振有詞。孩子的理由不也很充分嗎？此時你還能說什么呢？你的初衷，不就是想讓孩子“改邪歸正”嗎？你的目的，不就是避免讓孩子怨恨嗎？可你忙碌了半天，卻竹籃打水一場空。此時此刻，魔法也不知被扔到哪里去了！還能指望孩子收斂惡習(xí)、改正缺點嗎？
我不得不再次強(qiáng)調(diào)：孩子犯錯誤的時候，馬上數(shù)1就是了(咬緊牙關(guān))。需要的話，就繼續(xù)數(shù)到2(這容易做到，關(guān)鍵是你要保持冷靜)。魔法的威力，不在于數(shù)數(shù)的過程，而在數(shù)數(shù)(警告)之間短暫的停頓。這個時刻，如果保持沉默，孩子就會感到緊張，壓力徒增?！按藭r無聲勝有聲”。他們很快就會做出讓步。換句話說，當(dāng)你開始數(shù)數(shù)的時候，面沉如水、不動聲色的沉默，遠(yuǎn)勝過喋喋不休、多此一舉的說教。
“消極行為”和“積極行為”
“不許捉弄妹妹?？烊プ瞿愕淖鳂I(yè)！”
孩子有時讓你垂頭喪氣。這主要出自兩種情形：1.你不想讓孩子這樣或那樣，可他們偏偏不聽，還故意和你較勁；2.你想讓孩子做這個或做那個，可他們無動于衷，只把你的話當(dāng)耳邊風(fēng)。在《魔法1-2-3》中，我們將前者——你不想讓孩子做的事情——統(tǒng)稱為“消極行為”，將后者——你希望孩子做的事情——統(tǒng)稱為“積極行為”。你或許痛恨這種所謂“專業(yè)術(shù)語”。請不用擔(dān)心，因為我也有相似的感受(我自會盡可能少地“兜售”它們)。對于“消極行為”和“積極行為”的區(qū)別，你不必感到頭痛。它們涇渭分明，一目了然：
“消極行為”，主要是孩子言行上出現(xiàn)的經(jīng)常性的、性質(zhì)不算嚴(yán)重的問題。它們通常屬于“小打小鬧”的范疇。諸如發(fā)發(fā)牢騷、輕視別人、貶低他人、大發(fā)脾氣、與人爭吵、搞惡作劇、同人打架、不分場合地大喊大叫等等。你看在眼里，氣在心上。不過，你心胸開闊，或許可以容忍上述“惡習(xí)”。但所有的壞毛病一旦聚沙成塔，集腋成裘，那可就是另外一回事了。要是它們像“集束炸彈”一樣，在某天下午5點鐘之前，一舉爆發(fā)的話，你會有什么樣的感覺呢？你從一片硝煙中站起來，覺得肺已經(jīng)被氣炸了！制止“消極行為”勢在必行。這是你的肺腑之言。“積極行為”，是孩子從事的一切積極、有益的活動。諸如清掃房間、及時做家庭作業(yè)、堅持練習(xí)鋼琴、按時早起、按時就寢、規(guī)規(guī)矩矩地吃飯、禮貌待人等等。要是孩子不聽你的話，拒絕“積極行為”，作為家長，你當(dāng)然要知道如何激勵他們。這可是你義不容辭的責(zé)任。把握先機(jī)，所向披靡。你要清楚地知道，什么時候應(yīng)制止“消極行為”，什么時候該激勵“積極行為”。你要采取相應(yīng)的方法。對于前者(例如孩子發(fā)牢騷、與人爭吵、大聲尖叫或捉弄他人)，你可以使用魔法1-2-3的“計數(shù)法”。這種數(shù)數(shù)的方法雖然簡單，但是溫和、直接。如果是后者，你也有多種選擇(可以使用一種方法，也可多種方法并用)。我將為你介紹的魔法策略包括：“表揚”、“簡單要求”、“廚房定時器”、“制作圖表”、“順其自然”和“積極行為計數(shù)法”等。與你制止“消極行為”相比，用于“積極行為”的各種激勵手段，實施起來難度更大。
“不許捉弄妹妹?？烊プ瞿愕淖鳂I(yè)！”
孩子有時讓你垂頭喪氣。這主要出自兩種情形：1.你不想讓孩子這樣或那樣，可他們偏偏不聽，還故意和你較勁；2.你想讓孩子做這個或做那個，可他們無動于衷，只把你的話當(dāng)耳邊風(fēng)。在《魔法1-2-3》中，我們將前者——你不想讓孩子做的事情——統(tǒng)稱為“消極行為”，將后者——你希望孩子做的事情——統(tǒng)稱為“積極行為”。你或許痛恨這種所謂“專業(yè)術(shù)語”。請不用擔(dān)心，因為我也有相似的感受(我自會盡可能少地“兜售”它們)。對于“消極行為”和“積極行為”的區(qū)別，你不必感到頭痛。它們涇渭分明，一目了然：
“消極行為”，主要是孩子言行上出現(xiàn)的經(jīng)常性的、性質(zhì)不算嚴(yán)重的問題。它們通常屬于“小打小鬧”的范疇。諸如發(fā)發(fā)牢騷、輕視別人、貶低他人、大發(fā)脾氣、與人爭吵、搞惡作劇、同人打架、不分場合地大喊大叫等等。你看在眼里，氣在心上。不過，你心胸開闊，或許可以容忍上述“惡習(xí)”。但所有的壞毛病一旦聚沙成塔，集腋成裘，那可就是另外一回事了。要是它們像“集束炸彈”一樣，在某天下午5點鐘之前，一舉爆發(fā)的話，你會有什么樣的感覺呢？你從一片硝煙中站起來，覺得肺已經(jīng)被氣炸了！制止“消極行為”勢在必行。這是你的肺腑之言。“積極行為”，是孩子從事的一切積極、有益的活動。諸如清掃房間、及時做家庭作業(yè)、堅持練習(xí)鋼琴、按時早起、按時就寢、規(guī)規(guī)矩矩地吃飯、禮貌待人等等。要是孩子不聽你的話，拒絕“積極行為”，作為家長，你當(dāng)然要知道如何激勵他們。這可是你義不容辭的責(zé)任。把握先機(jī)，所向披靡。你要清楚地知道，什么時候應(yīng)制止“消極行為”，什么時候該激勵“積極行為”。你要采取相應(yīng)的方法。對于前者(例如孩子發(fā)牢騷、與人爭吵、大聲尖叫或捉弄他人)，你可以使用魔法1-2-3的“計數(shù)法”。這種數(shù)數(shù)的方法雖然簡單，但是溫和、直接。如果是后者，你也有多種選擇(可以使用一種方法，也可多種方法并用)。我將為你介紹的魔法策略包括：“表揚”、“簡單要求”、“廚房定時器”、“制作圖表”、“順其自然”和“積極行為計數(shù)法”等。與你制止“消極行為”相比，用于“積極行為”的各種激勵手段，實施起來難度更大。
好點子
制止孩子的“消極行為”，針對的是其正在進(jìn)行的行為；激勵“積極行為”針對的是其所不在進(jìn)行的行為。你要使用恰當(dāng)?shù)牟呗浴＿^不了多久，相信你會成為一名“育兒專家”！
“消極行為”和“積極行為”，有著不同的“發(fā)動系統(tǒng)”。正因為如此，你要采取相應(yīng)的策略，盡可能對癥下藥。你可能想知道：花費多長的時間，才能制止孩子的糾纏、磨蹭、與他人爭吵或惡作劇的情形呢？或許你難以想象——實施魔法，大約只需1秒鐘，你就可能旗開得勝！有時候，當(dāng)然還要視孩子情緒的激烈程度而定。只要對癥下藥，你不費多少力氣，就能迅速消除孩子的某些壞毛病。那么，怎樣才能鼓勵孩子，使他們心甘情愿地聽從你的吩咐，做那些你鼓勵和提倡的事情呢？我們先了解一下基本情形：在理想的狀態(tài)下，讓孩子規(guī)矩地吃完一頓飯，大概要20~25分鐘。收拾、整理房間，大約要15分鐘。洗漱、上床就寢，需要20~30分鐘。收拾好個人物品，吃完早飯準(zhǔn)備上學(xué)，則要30分鐘。讓孩子按時完成家庭作業(yè)呢？這是一件相對特殊而麻煩的事情。有時候，你當(dāng)然可以使他們馬上行動起來。有時候，你卻得花上40分鐘乃至3年的時間，才能使孩子坐到寫字臺前。鼓勵“積極行為”需要更多的努力，這種努力不僅要求孩子付出更多，也要讓父母承擔(dān)更多的責(zé)任。因此，它比制止“消極行為”更難。我要告訴你的是，要使孩子聽你的話，就得設(shè)法激活孩子的“興奮點”。在孩子面前，你的建議和主張本身或許絕妙，可它們未必有足夠的吸引力。它們不見得像游戲那樣，讓孩子覺得津津有味。你極力倡導(dǎo)的“積極行為”，在孩子眼里，可能如同難以逾越的山峰。翻山越嶺是件苦差事，沒有動力可不行。這就好比技術(shù)人員攻克某個重大項目一樣，也需要強(qiáng)大而持久的動力。孩子也是如此。他們未必深謀遠(yuǎn)慮、樂顛顛地承擔(dān)你交代的“項目”。一段時間內(nèi)，如果孩子看不到更大的好處，他們就不會自討苦吃。你的命令剛剛下達(dá)，他們就像受驚的兔子，拼命逃竄。面臨這樣的情形，你恐怕要付出更多的心血了。用“數(shù)數(shù)”的辦法，如果處理得當(dāng)，就可以迅速地制止孩子的“惡習(xí)”。然而，在激勵孩子的“積極行為”時，你必須付出更多的努力?？偠灾?，面對孩子的各種言行，你首先需要分清：什么是應(yīng)該阻止的，什么是應(yīng)該鼓勵的？是要他們馬上罷手，還是讓其再接再厲？說到這里，你可能有些忐忑不安了，開始擔(dān)心使命過于艱巨，開始懷疑能否履行好為人父母的責(zé)任。請放心，魔法1-2-3將大大簡化你解決問題的程序。用不了多久，你就會成為“育兒專家”。你可以從容、高效地規(guī)范孩子的行為舉止，而你的孩子將乖乖地聽從你的指揮。使用魔法，有一個不可忽視的前提：對于孩子，你的認(rèn)識和了解必須客觀、公正、全面，而不是主觀、狹隘、片面。如果對孩子的教育認(rèn)識不足，對孩子的了解支離破碎，作為家長，你的問題可就大了！
制止孩子的“消極行為”，針對的是其正在進(jìn)行的行為；激勵“積極行為”針對的是其所不在進(jìn)行的行為。你要使用恰當(dāng)?shù)牟呗浴＿^不了多久，相信你會成為一名“育兒專家”！
“消極行為”和“積極行為”，有著不同的“發(fā)動系統(tǒng)”。正因為如此，你要采取相應(yīng)的策略，盡可能對癥下藥。你可能想知道：花費多長的時間，才能制止孩子的糾纏、磨蹭、與他人爭吵或惡作劇的情形呢？或許你難以想象——實施魔法，大約只需1秒鐘，你就可能旗開得勝！有時候，當(dāng)然還要視孩子情緒的激烈程度而定。只要對癥下藥，你不費多少力氣，就能迅速消除孩子的某些壞毛病。那么，怎樣才能鼓勵孩子，使他們心甘情愿地聽從你的吩咐，做那些你鼓勵和提倡的事情呢？我們先了解一下基本情形：在理想的狀態(tài)下，讓孩子規(guī)矩地吃完一頓飯，大概要20~25分鐘。收拾、整理房間，大約要15分鐘。洗漱、上床就寢，需要20~30分鐘。收拾好個人物品，吃完早飯準(zhǔn)備上學(xué)，則要30分鐘。讓孩子按時完成家庭作業(yè)呢？這是一件相對特殊而麻煩的事情。有時候，你當(dāng)然可以使他們馬上行動起來。有時候，你卻得花上40分鐘乃至3年的時間，才能使孩子坐到寫字臺前。鼓勵“積極行為”需要更多的努力，這種努力不僅要求孩子付出更多，也要讓父母承擔(dān)更多的責(zé)任。因此，它比制止“消極行為”更難。我要告訴你的是，要使孩子聽你的話，就得設(shè)法激活孩子的“興奮點”。在孩子面前，你的建議和主張本身或許絕妙，可它們未必有足夠的吸引力。它們不見得像游戲那樣，讓孩子覺得津津有味。你極力倡導(dǎo)的“積極行為”，在孩子眼里，可能如同難以逾越的山峰。翻山越嶺是件苦差事，沒有動力可不行。這就好比技術(shù)人員攻克某個重大項目一樣，也需要強(qiáng)大而持久的動力。孩子也是如此。他們未必深謀遠(yuǎn)慮、樂顛顛地承擔(dān)你交代的“項目”。一段時間內(nèi)，如果孩子看不到更大的好處，他們就不會自討苦吃。你的命令剛剛下達(dá)，他們就像受驚的兔子，拼命逃竄。面臨這樣的情形，你恐怕要付出更多的心血了。用“數(shù)數(shù)”的辦法，如果處理得當(dāng)，就可以迅速地制止孩子的“惡習(xí)”。然而，在激勵孩子的“積極行為”時，你必須付出更多的努力?？偠灾?，面對孩子的各種言行，你首先需要分清：什么是應(yīng)該阻止的，什么是應(yīng)該鼓勵的？是要他們馬上罷手，還是讓其再接再厲？說到這里，你可能有些忐忑不安了，開始擔(dān)心使命過于艱巨，開始懷疑能否履行好為人父母的責(zé)任。請放心，魔法1-2-3將大大簡化你解決問題的程序。用不了多久，你就會成為“育兒專家”。你可以從容、高效地規(guī)范孩子的行為舉止，而你的孩子將乖乖地聽從你的指揮。使用魔法，有一個不可忽視的前提：對于孩子，你的認(rèn)識和了解必須客觀、公正、全面，而不是主觀、狹隘、片面。如果對孩子的教育認(rèn)識不足，對孩子的了解支離破碎，作為家長，你的問題可就大了！
要點提示
“消極行為”包括：哭鬧不止捉弄他人爭執(zhí)不休故意板起面孔尖聲叫喊大發(fā)脾氣，等等?！R上使用魔法1-2-3，即進(jìn)入“數(shù)數(shù)”的程序。“積極行為”包括：收拾自己的東西規(guī)矩用餐及時做功課按時就寢早起出門，等等?！\用“表揚”、“簡單要求”、“廚房定時器”、“削減原則”、“制作圖表”、“順其自然”、“積極行為計數(shù)法”等。
“消極行為”包括：哭鬧不止捉弄他人爭執(zhí)不休故意板起面孔尖聲叫喊大發(fā)脾氣，等等?！R上使用魔法1-2-3，即進(jìn)入“數(shù)數(shù)”的程序。“積極行為”包括：收拾自己的東西規(guī)矩用餐及時做功課按時就寢早起出門，等等?！\用“表揚”、“簡單要求”、“廚房定時器”、“削減原則”、“制作圖表”、“順其自然”、“積極行為計數(shù)法”等。
大名鼎鼎的“果凍案例”
本書的范例大都來自現(xiàn)實生活。它們有助于你更好地理解魔法。下面的“果凍案例”有口皆碑，絕大多數(shù)家長都有過類似的經(jīng)歷——
下午5點45分，你正在做飯。8歲的女兒走進(jìn)廚房。
“我可以吃一塊奶油果凍嗎？”
“不行，親愛的?！?br /> “為什么不行？”
“我們6點鐘就要吃飯了！”
說到這里，應(yīng)當(dāng)就此打?。∵@是一個理由充分的回答。孩子有明確的要求，而你也給出了明確的回答。你的回答恰如其分，不必再過多地浪費口舌。不過孩子的要求沒有滿足，目的沒有達(dá)到，也許不肯就此罷休。她用一種懇求的語氣，馬不停蹄地繼續(xù)向你“施壓”。
“我知道快吃晚飯了。可我還是想吃果凍嘛！”
現(xiàn)在你該怎么做呢？你八成兒有點兒不高興。你已經(jīng)說過不行，你也給出了拒絕的理由。你非得把你的回答重復(fù)一遍嗎？還是索性不搭理她，任憑孩子磨磨蹭蹭？
此時可能出現(xiàn)3種不同的情形——
第一種情形：媽媽相信“孩子是‘小大人’”的說法。她覺得孩子應(yīng)當(dāng)通情達(dá)理。只要及時上一堂德育課，就能使孩子知難而退，就能糾正孩子的言行，解決所有的問題。
第二種情形:面對孩子的糾纏，媽媽明智而果斷地實施魔法1-2-3。對這一新生事物，孩子起初有些不適應(yīng)。
第三種情形媽媽繼續(xù)使用魔法1-2-3。孩子果然“中招”，不再糾纏。
本書的范例大都來自現(xiàn)實生活。它們有助于你更好地理解魔法。下面的“果凍案例”有口皆碑，絕大多數(shù)家長都有過類似的經(jīng)歷——
下午5點45分，你正在做飯。8歲的女兒走進(jìn)廚房。
“我可以吃一塊奶油果凍嗎？”
“不行，親愛的?！?br /> “為什么不行？”
“我們6點鐘就要吃飯了！”
說到這里，應(yīng)當(dāng)就此打?。∵@是一個理由充分的回答。孩子有明確的要求，而你也給出了明確的回答。你的回答恰如其分，不必再過多地浪費口舌。不過孩子的要求沒有滿足，目的沒有達(dá)到，也許不肯就此罷休。她用一種懇求的語氣，馬不停蹄地繼續(xù)向你“施壓”。
“我知道快吃晚飯了。可我還是想吃果凍嘛！”
現(xiàn)在你該怎么做呢？你八成兒有點兒不高興。你已經(jīng)說過不行，你也給出了拒絕的理由。你非得把你的回答重復(fù)一遍嗎？還是索性不搭理她，任憑孩子磨磨蹭蹭？
此時可能出現(xiàn)3種不同的情形——
第一種情形：媽媽相信“孩子是‘小大人’”的說法。她覺得孩子應(yīng)當(dāng)通情達(dá)理。只要及時上一堂德育課，就能使孩子知難而退，就能糾正孩子的言行，解決所有的問題。
第二種情形:面對孩子的糾纏，媽媽明智而果斷地實施魔法1-2-3。對這一新生事物，孩子起初有些不適應(yīng)。
第三種情形媽媽繼續(xù)使用魔法1-2-3。孩子果然“中招”，不再糾纏。
范例1—媽媽相信“孩子是‘小大人’”：
“我可以吃一塊奶油果凍嗎？”“不行，親愛的?！薄盀槭裁床恍?？”“我們六點鐘就要吃飯了?！薄拔抑揽斐酝盹埩恕？晌椰F(xiàn)在就想吃果凍嘛！”“我說過，我們快吃晚飯了。你不能提前吃東西。”“您什么也不給我，從來都是這樣！”“你說什么？我什么也不給你？你沒有衣服穿，還是沒有房子住？你怎么這么不聽話？好，就算現(xiàn)在給你吃的，幾分鐘以后，你還吃得下晚飯嗎？到時候，你要讓我一口一口地喂你吃嗎？”“半小時以前，您給了喬爾一塊果凍，我可都看見了！”“聽著！難道你和弟弟一樣嗎？他很聽話，每次都能把飯吃完，可你呢？”“我保證——我也沒有問題！”“別對我保證什么了！老是保證來、保證去的，可從未見你真正履行過。蒙妮卡，我得好好提醒你了！昨天下午4點半，你自作主張，提前吃了半份花生醬，還有一塊果子凍三明治?？赏盹垥r你什么都沒吃。我說的沒錯吧？難道你都忘了嗎？”“您要是不給我果凍，我就去自殺！哼，瞧著吧！就算自殺失敗，我也會離開這里！離開這個家！”“夠了！你越來越不像話了！我討厭聽你說這樣的鬼話?。 ?br /> 家長不合時宜的勸說，只會使自己陷入更大的麻煩。媽媽說的都是實情，但她說得越多，情況就變得越糟。
在第二種情形下，媽媽開始動用魔法1-2-3。媽媽想讓孩子更快地打消念頭。由于這是一種新的教育方法，孩子一時還不適應(yīng)，她的第一反應(yīng)就是抗拒。
“我可以吃一塊奶油果凍嗎？”“不行，親愛的?！薄盀槭裁床恍?？”“我們六點鐘就要吃飯了?！薄拔抑揽斐酝盹埩恕？晌椰F(xiàn)在就想吃果凍嘛！”“我說過，我們快吃晚飯了。你不能提前吃東西。”“您什么也不給我，從來都是這樣！”“你說什么？我什么也不給你？你沒有衣服穿，還是沒有房子住？你怎么這么不聽話？好，就算現(xiàn)在給你吃的，幾分鐘以后，你還吃得下晚飯嗎？到時候，你要讓我一口一口地喂你吃嗎？”“半小時以前，您給了喬爾一塊果凍，我可都看見了！”“聽著！難道你和弟弟一樣嗎？他很聽話，每次都能把飯吃完，可你呢？”“我保證——我也沒有問題！”“別對我保證什么了！老是保證來、保證去的，可從未見你真正履行過。蒙妮卡，我得好好提醒你了！昨天下午4點半，你自作主張，提前吃了半份花生醬，還有一塊果子凍三明治?？赏盹垥r你什么都沒吃。我說的沒錯吧？難道你都忘了嗎？”“您要是不給我果凍，我就去自殺！哼，瞧著吧！就算自殺失敗，我也會離開這里！離開這個家！”“夠了！你越來越不像話了！我討厭聽你說這樣的鬼話?。 ?br /> 家長不合時宜的勸說，只會使自己陷入更大的麻煩。媽媽說的都是實情，但她說得越多，情況就變得越糟。
在第二種情形下，媽媽開始動用魔法1-2-3。媽媽想讓孩子更快地打消念頭。由于這是一種新的教育方法，孩子一時還不適應(yīng)，她的第一反應(yīng)就是抗拒。
范例2—媽媽使用魔法1-2-3：
“我可以吃一塊奶油果凍嗎？”“不行，親愛的?！薄盀槭裁床恍校俊薄拔覀兞c鐘就可以吃飯了?！薄拔抑揽斐酝盹埩??？晌椰F(xiàn)在就想吃果凍嘛！”“1！”媽媽脫口而出?！澳裁匆膊唤o我，從來都是這樣！”“2！”“您要是不給我果凍，我就去自殺！哼，瞧著吧！就算自殺失敗，我也會離開這里！離開這個家！” “3！好了，從現(xiàn)在開始，關(guān)你5分鐘禁閉。”
媽媽做得很好。她把孩子送到房間里，讓其獨自“反省”去了。廚房里的這個小插曲，可以宣告結(jié)束了。
當(dāng)孩子越來越害怕這種方法后，你會更快地收到成效。請看第三種情形(此時，媽媽已經(jīng)連續(xù)幾天對孩子使用了魔法1-2-3。魔法的威懾力越來越大)。
“我可以吃一塊奶油果凍嗎？”“不行，親愛的?！薄盀槭裁床恍校俊薄拔覀兞c鐘就可以吃飯了?！薄拔抑揽斐酝盹埩??？晌椰F(xiàn)在就想吃果凍嘛！”“1！”媽媽脫口而出?！澳裁匆膊唤o我，從來都是這樣！”“2！”“您要是不給我果凍，我就去自殺！哼，瞧著吧！就算自殺失敗，我也會離開這里！離開這個家！” “3！好了，從現(xiàn)在開始，關(guān)你5分鐘禁閉。”
媽媽做得很好。她把孩子送到房間里，讓其獨自“反省”去了。廚房里的這個小插曲，可以宣告結(jié)束了。
當(dāng)孩子越來越害怕這種方法后，你會更快地收到成效。請看第三種情形(此時，媽媽已經(jīng)連續(xù)幾天對孩子使用了魔法1-2-3。魔法的威懾力越來越大)。
范例3—幾天后，媽媽再次使用魔法：
“我可以吃一塊奶油果凍嗎？”“不行，親愛的?！薄盀槭裁床恍校俊薄拔覀兞c鐘就要吃飯了?！薄拔抑揽斐酝盹埩?。可我現(xiàn)在就想吃果凍嘛！”“1！”(魔法再次“降臨”，她嚇了一跳)“噢，那我就不吃了吧！”孩子嘀嘀咕咕地從廚房走了出去。
媽媽做得好！孩子嘀咕當(dāng)然是表示不滿，不過不必因此而數(shù)數(shù)，因為棘手的問題已經(jīng)解決了。孩子已離開廚房，你也用不著窮追猛打，沖著她再次數(shù)數(shù)。如果孩子氣急敗壞地對你說：“哼！你這個討厭的媽媽！”你就不要猶豫，應(yīng)該立即數(shù)3，并把孩子送進(jìn)禁閉室。
那么，父母不理會孩子的糾纏，是不是一種可以選用的方式？采用這種方式，可能有兩種結(jié)果：
1、孩子很快明白父母的意圖，知道不可能達(dá)到自己的目的，所以只能放棄；
2、比起孩子，父母更加倔強(qiáng)，更為固執(zhí)。他們不動聲色，硬起心腸。他們?nèi)螒{孩子一而再、再而三地請求，就是不予理睬。他們要讓孩子明白：“我們可不是好對付的，不信我們就試試！”不過一般情況下，特別是在實施魔法的初期，采用數(shù)數(shù)的辦法才是上策。
“我可以吃一塊奶油果凍嗎？”“不行，親愛的?！薄盀槭裁床恍校俊薄拔覀兞c鐘就要吃飯了?！薄拔抑揽斐酝盹埩?。可我現(xiàn)在就想吃果凍嘛！”“1！”(魔法再次“降臨”，她嚇了一跳)“噢，那我就不吃了吧！”孩子嘀嘀咕咕地從廚房走了出去。
媽媽做得好！孩子嘀咕當(dāng)然是表示不滿，不過不必因此而數(shù)數(shù)，因為棘手的問題已經(jīng)解決了。孩子已離開廚房，你也用不著窮追猛打，沖著她再次數(shù)數(shù)。如果孩子氣急敗壞地對你說：“哼！你這個討厭的媽媽！”你就不要猶豫，應(yīng)該立即數(shù)3，并把孩子送進(jìn)禁閉室。
那么，父母不理會孩子的糾纏，是不是一種可以選用的方式？采用這種方式，可能有兩種結(jié)果：
1、孩子很快明白父母的意圖，知道不可能達(dá)到自己的目的，所以只能放棄；
2、比起孩子，父母更加倔強(qiáng)，更為固執(zhí)。他們不動聲色，硬起心腸。他們?nèi)螒{孩子一而再、再而三地請求，就是不予理睬。他們要讓孩子明白：“我們可不是好對付的，不信我們就試試！”不過一般情況下，特別是在實施魔法的初期，采用數(shù)數(shù)的辦法才是上策。
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