3歲的妞妞，最近每天午睡時都要媽媽陪她、哄她、安撫她，才肯乖乖上床，直到她睡著為止。中途不得擅離一步，否則立刻放聲大哭，在床上翻滾，把床欄桿當鼓踢，敲得乒乒乓乓，鬧得全家雞犬不寧。當她大哭大鬧之際，只要媽媽一出現(xiàn)，哭聲立止，臉露微笑，兩顆眼淚在眼角徘徊，還來不及流下來呢！(她的哭大半是假哭干嚎，眼淚不多。)這樣，媽媽

　　醫(yī)生分析：

　　很顯然，妞妞把哭當武器來要挾媽媽以達到自己的目的，這在當代的獨生子女中很常見。兒童在成長過程中，免不了會出現(xiàn)一些偏差行為。問題在于家長對孩子的偏差行為往往等到很嚴重時，才緊張地東求西問，謀求改善，但為時已晚。還有一些家長存在僥幸心理，覺得偶爾放縱孩子不會養(yǎng)成不良的習慣，但事實決非如此。所以，最有效且簡單的處理方式莫過于防微杜漸，凡剛形成或出現(xiàn)不久的偏差行為，可采取忽視、不直接作反應的方法來消弱。

　　消弱的理論依據(jù)是心理學家斯金納的操作性條件反射。斯金納曾利用白鼠進行實驗研究，他把白鼠放在斯金納箱來做實驗，箱內(nèi)有一個杠桿和一個用來盛食物的杯子。開始時，白鼠在箱子內(nèi)隨意活動，當它偶然壓到杠桿時，食物會掉下來，白鼠得到食物，幾次后了解壓杠桿和食物的關系，會不斷反復這個動作，并且速度越來越快。

　　可是當白鼠壓了杠桿，卻得不到食物時，它壓杠桿的次數(shù)和頻率會大為降低。若始終都不給食物，則壓杠桿的反應將消失。斯金納另外用鴿子做實驗，也得到同樣的結果。

　　就上面的例子，妞妞哭叫行為的增強物當然是媽媽的注意和關懷，用消弱的辦法來處理：在她午睡時，硬起心腸，把門關了，任她去哭。(斷其增強物)。

　　所謂的增強物是指足以改變兒童行為或行為頻率的刺激。例如，微笑、別人的注意和關心、安撫、獎賞、成功和成就本身等等。所謂消弱是指兒童的任何一種行為，一連發(fā)生多次，都沒能帶來滿意后果，無法獲得兒童想得到的增強物，其強度漸漸衰弱，最后等于零、不再發(fā)生。簡單的說，有意地忽視兒童的不當行為，對之不直接作反應稱為消弱。

　　具體建議：

　　用消弱的辦法去對待妞妞的反應。

　　第一天，她必然照?？藿?，心里很有把握媽媽必來陪她。結果不然，媽媽沒來，法寶似乎失靈了。

　　她以為媽媽沒聽見，非加倍努力不可，于是氣灌丹田，把音調(diào)提高3個音階，把音量放大2倍，嗚嗚哇哇，聲震屋瓦，直到聲嘶力竭，才疲倦睡著。

　　第二天午睡，她照哭不誤，但哭聲顯然沒有那么高亢、哭的時間也沒有那么長。

　　第三天午睡，她只是嗚嗚干叫兩聲了事，意思意思而已。

　　第四天午睡，她不再哭了，連象征性的干叫也沒發(fā)出，不聲不響、安安靜靜地睡著。

　　至此，妞妞午睡時哭鬧的習慣完全消失，大功告成。

　　消弱的方法可以運用在以下情況：

　　1、孩子的不適當要求：不給予注意是糾正孩子不良行為最理想的一種方法，年齡越小的孩子越有效。例如，要求無休止的買零食、陪睡覺等。

　　2、不良習慣：對于孩子的不良習慣，不理睬的策略很有效，例如，哭鬧、罵人等。對于吃飯的不良習慣，如果讓孩子來吃飯時他不來吃，或不肯吃，或是堅持要吃某種菜，不理睬也可以有效應用。

　　運用消弱時應該注意的幾個問題：

　　1、必須與正向增強作用配合使用，也就是說對于孩子表現(xiàn)出來的良好行為我們必須予以強化。

　　2、必須應用于不良行為。兒童的許多行為需要我們予以關懷、注意，要加以正確評判。

　　3、必須保持一致。如果媽媽堅持不理孩子，爺爺奶奶卻暗地里安撫，就達不到理想效果。

　　4、不可使用間歇消弱。如果孩子這次哭鬧得不到滿足，下次哭鬧就得到滿足，那他的不良行為不會得以根除。(高壽巖)