芊芊和丫丫是鄰居，年齡就相差一個(gè)月。平時(shí)，兩個(gè)小姑娘總在一起玩耍，天好的時(shí)候，院子里的草地上肯定有她們的身影。隨著一天天的長大，她倆的特點(diǎn)也就越來越明顯。芊芊眼里可有東西了，她1歲多時(shí)就能分辨家里每個(gè)人的杯子，注意到別人做事的方式。周圍環(huán)境的變化都逃不過她的眼睛。丫丫就不一樣了，平時(shí)總是一副視而不見的樣子，只顧玩自己的。3歲多時(shí)，有一回她們?nèi)ス珗@玩，正好湖里有一些野鴨子在游泳，芊芊目不轉(zhuǎn)睛的看著，丫丫則遛溜達(dá)達(dá)。等回到家里，芊芊不僅能惟妙惟肖地模仿小鴨子游泳的動(dòng)作，還能繪聲

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　　分析：

　　從上面的例子可以看出，芊芊和丫丫的觀察能力和語言能力有很大的差別。觀察力作為一種有計(jì)劃、比較持久的知覺，是在寶寶3歲以后才逐步形成。但在此之前，父母如能在日常生活和游戲中幫助寶寶學(xué)會(huì)抓住事物的特征，發(fā)展其注意力，對寶寶形成敏銳的觀察力大有好處。敏銳的觀察力，是想象力、創(chuàng)造力的源泉，對于寶寶今后的智力發(fā)展十分重要。因此，家長應(yīng)注意利用日常生活來發(fā)展寶寶的觀察力。還有，在發(fā)展寶寶觀察力的同時(shí)，讓寶寶把所觀察到的事情用語言描述出來，對寶寶的語言能力大有裨益。那培養(yǎng)的方法有哪些呢？

　　一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)寶寶運(yùn)用各種感官去觀察事物，并做描述。

　　寶寶的好奇心很強(qiáng)，但如果每天的生活沒有多大變化，時(shí)間長了，他們便失去了新鮮感和好奇心，注意力也會(huì)變得遲鈍。因此，家長應(yīng)加以引導(dǎo)，讓他們感到每天都有新鮮事兒。實(shí)際上，這也是幫助寶寶發(fā)展有意注意，使觀察收到更好效果的方法之一。由于寶寶觀察的穩(wěn)定性不強(qiáng)，需要經(jīng)常變換方式，所以，家長還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓寶寶通過眼看、耳聽、鼻聞、嘴嘗等多種方式觀察事物、認(rèn)識(shí)事物，使寶寶的興奮中心能不斷轉(zhuǎn)移，避免疲勞，讓寶寶從小就形成從多個(gè)角度來觀察事物的習(xí)慣。同時(shí)，要引導(dǎo)寶寶把所見、所聞、所觸用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。

　　二、教會(huì)寶寶觀察和描述的方法。

　　寶寶觀察和描述往往漫無目的、缺乏計(jì)劃性、分不清主次。家長指導(dǎo)寶寶觀察和描述時(shí)，首先要提出明確的目標(biāo)，然后引導(dǎo)他們按一定順序觀察，如由近及遠(yuǎn)，從上到下或由遠(yuǎn)及近，從下向上。觀察物體時(shí)要由整體到局部，從大處到細(xì)節(jié)，也可以從認(rèn)識(shí)事物特征開始；在觀察事物的變化時(shí)，要引導(dǎo)寶寶觀察開始怎么樣，中間發(fā)生了一些什么變化，結(jié)果又怎么樣。對于年齡小的寶寶一般只要求他們觀察明顯的特征，對大一點(diǎn)的寶寶則要求他們在區(qū)別兩種不同物體的過程中比較它們的不同點(diǎn)，然后進(jìn)行歸類，進(jìn)而培養(yǎng)寶寶的分析、綜合能力。如家長讓寶寶看花，寶寶可能只看到“花開了”這一簡單層次，此時(shí)家長進(jìn)一步提問“你看這一棵上共有幾朵花？”“都是什么顏色的”“花心中間有沒有花蕊”，引導(dǎo)寶寶細(xì)致、有順序地觀察、描述。

　　在培養(yǎng)寶寶的觀察力時(shí)，還應(yīng)掌握由易到難，由簡單到復(fù)雜的原則。如寶寶很愛玩水，家長就可以引導(dǎo)他觀察物體的沉浮現(xiàn)象，給他一些玻璃球、木球、石子、塑料片，先讓幼兒觀察哪些東西是浮在水面上的，哪些東西是沉在水里的。然后再給他一張皺紋紙，要他看一看紙放在水里開始怎么樣，后來發(fā)生了什么變化，最后又怎么樣了，而且要用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。

　　在培養(yǎng)寶寶觀察力時(shí)，父母應(yīng)注意多提問題，有意識(shí)引導(dǎo)寶寶去觀察那些容易被忽略的方面，使寶寶的觀察力得到充分的發(fā)展。

　　下面是具體的培養(yǎng)方案，家長可根據(jù)實(shí)際情況選用：

　　1歲半以前：

　　有意識(shí)地給寶寶介紹、描述周圍環(huán)境中的各種人、物，看到什么說什么，讓寶寶初步建立起對周圍環(huán)境的意識(shí)和印象。盡可能地鼓勵(lì)寶寶表達(dá)。

　　1歲半-2歲：

　　1. 有意識(shí)引導(dǎo)寶寶理解上下、里外、前后等方位詞匯。如吩咐寶寶“把桌子上的布娃娃拿來”，詢問寶寶“小狗怎樣到椅子下面了”。外出游玩時(shí)告訴寶寶“前面有汽車，你坐在媽媽后面”。游戲時(shí)可以說：“球在箱子里?！?/span>

　　2. 辨別多少，分糖果給家人，看看誰的多誰的少。

　　3. 比較高矮，讓寶寶看到爸爸比媽媽高，寶寶比媽媽矮。

　　4. 用語言指導(dǎo)嬰兒觀察事物特征。對著玩具堆，讓寶寶按成人的描述從中挑選玩具。外出觀察小動(dòng)物。

　　2歲-2歲半

　　1. 比較形狀?？捎靡恍┎煌螤畹姆e木，也可用硬紙板剪成不同形狀的紙卡，教寶寶學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)圖形，如圓形、方形、三角形等。還要教寶寶懂得選擇同樣的圖形進(jìn)行匹配。

　　2. 培養(yǎng)寶寶遠(yuǎn)近意識(shí)。如在娃娃身邊由遠(yuǎn)及近排一些玩具，告訴寶寶哪個(gè)玩具離娃娃最近，哪個(gè)玩具離娃娃最遠(yuǎn)，變更玩具的擺列位置，再玩這個(gè)游戲。

　　3. 指導(dǎo)寶寶全面觀察事物。例如，家長帶寶寶到戶外觀察，應(yīng)教寶寶逐漸學(xué)會(huì)能先觀察周圍總體概況，再集中觀察某一特定的事物，家長可問寶寶：“前面有什么？”引導(dǎo)寶寶注意眼前的事物“有汽車、樹、走路的人、大馬路……”然后再引導(dǎo)寶寶觀察事物與事物間的關(guān)系，“最大的那輛汽車在樹的旁邊，樹下面有人在賣東西。”再引導(dǎo)寶寶觀察事物的具體屬性“車是紅顏色的，有輪子……”這樣寶寶可擴(kuò)大觀察范圍，促進(jìn)思維的發(fā)展。

　　2歲半-3歲

　　1. 教會(huì)寶寶分辨長與短的物體?？捎脙筛旨?xì)一樣、長短不同的木棍，教寶寶辨別，逐漸可用三四根長短不一的木棍教小兒從中選出“最長的”或“最短的”一根木棍來。

　　2. 比較厚薄。讓寶寶拿一本小畫書，你拿一本更厚一點(diǎn)的書，同寶寶比較，說“我的書比你的厚”、“你的書比我的書薄”。然后鼓勵(lì)寶寶尋找一本更厚的書。這種游戲也可以用于比較被子、衣服等其他物品。

　　3. 引導(dǎo)寶寶善于發(fā)現(xiàn)近似事物中的不同點(diǎn)和不同事物中的相似點(diǎn)，可給寶寶兩張相似的圖片，讓寶寶找出不同的地方，如兩張寶寶的頭上沒有蝴蝶結(jié)，碗中沒裝飯或手中沒湯匙，鼓勵(lì)寶寶仔細(xì)看，把不一樣的地方指出來，說出來。開始練習(xí)時(shí)，應(yīng)選擇那些差別明顯，易發(fā)現(xiàn)其異同點(diǎn)的事物，讓寶寶比較，逐漸可增加難度，讓寶寶在相似性較大的事物中找出不同點(diǎn)。

　　4. 教寶寶按成人指示、集中精力完成一件事或一種游戲。比如，讓寶寶分辨爸爸衣服和寶寶的衣服的差別，寶寶要么說“沒有不一樣”，或指出一個(gè)差異就不再注意。此時(shí)，成人要不斷啟發(fā)寶寶思考，可以說“我們先看看上衣，再看看褲子，然后再看看襪子、鞋子。”成人提示任務(wù)越具體，就越容易引起寶寶集中注意力，明確注意的目的。其間，成人可不斷給予幫助、贊許、鼓勵(lì)寶寶正確的行為，表揚(yáng)寶寶的成績。

　　我們推薦的培養(yǎng)觀察能力和語言能力的最佳方法是：寶寶看見什么，聽見什么，觸摸到什么就告訴他這是什么，用簡短、清晰、準(zhǔn)確的語言說出事物的名稱。例如：認(rèn)各種玩具、餐具、家具、小動(dòng)物等。只要能引起寶寶的注意，周圍環(huán)境的一切包括衣食住行、花草樹木、鳥獸蟲魚、日月星辰、磚瓦沙石等，都應(yīng)引導(dǎo)他們觀察、描述。這樣，他們認(rèn)識(shí)的事物越來越多，想象越來越豐富，語言表達(dá)能力、好奇心和求知欲越來越強(qiáng)。 (高壽巖)