一天，一位慈愛(ài)的爸爸講述了養(yǎng)育女兒過(guò)程中的困惑：對(duì)兩歲七個(gè)月女兒的管教，應(yīng)該怎么樣才算合適呢？

　　“妞妞隨著一天天長(zhǎng)大，開(kāi)始了立體式的發(fā)展。一方面，沿襲了一歲時(shí)的可心與乖巧，是那種常說(shuō)的 ‘含在口里怕化了，捧在手里怕摔了’的感覺(jué)。想當(dāng)年，女兒那種齒白唇紅、晶瑩剔透，那撲閃著好奇的大眼睛，以及牽著奶奶的手、蹣跚著小腿兒走在遠(yuǎn)處的身影，簡(jiǎn)直是一種出神入化的境界，甚至她的貴人語(yǔ)遲，都是一種美好的記憶。可是，另一方面，自打到了兩歲左右，便開(kāi)始不知不覺(jué)地長(zhǎng)一些我不喜歡的小毛病――”

　　“不好好吃飯，一頓飯要換幾個(gè)地兒，喂不到嘴里；把大人的話當(dāng)耳旁風(fēng)，冬天在家里也不穿鞋穿襪子，光著腳跑來(lái)跑去，奶奶磨破了嘴皮也不管用；非要把口水吐到木地板上，吐到沙發(fā)上，非要把臉貼到電視機(jī)上，明知是錯(cuò)而偏要為之才快；今天洗澡非要讓媽媽洗，明天又非要讓奶奶給洗，換個(gè)人就大哭大鬧；帶她去上課，說(shuō)好兩節(jié)課都是爸爸帶，奶奶只是來(lái)回路上陪著，可下了第一節(jié)課，非要哭鬧著讓奶奶帶上第二節(jié)，明知是說(shuō)話不算數(shù)，也寧可承擔(dān)這樣的指責(zé)；和小表哥在一起玩，會(huì)趁不注意，把表哥辛苦半天營(yíng)造起來(lái)的積木塔夷為平地，惹得表哥哭鼻子，且屢次發(fā)生；對(duì)八十多歲的太姥姥，也會(huì)瞅準(zhǔn)了弱點(diǎn)施以欺負(fù)，她既深知老人家扶杖走路都顫顫悠悠，卻竟會(huì)冷不防從身后猛推一把，力量雖小，可對(duì)老人家的腿腳而言，著實(shí)有驚又有險(xiǎn)；終于，本人當(dāng)爸爸前曾經(jīng)在公共場(chǎng)所最看不慣的事情發(fā)生了，那就是打爹罵娘，即使是小有苗頭?！?/span>

　　“我對(duì)女兒的期望，未必非要是怎樣遠(yuǎn)大的前程，可總該是個(gè)好孩子，長(zhǎng)大是個(gè)讓人省心、知書(shū)達(dá)理的青年。我也隱約知道，孩子的這些毛病有的只是兒童發(fā)展過(guò)程中的階段性行為，長(zhǎng)大一些自然會(huì)煙消云散。可是，如果說(shuō)這些行為都是可以聽(tīng)之任之的，我直覺(jué)肯定不是這樣，那樣，當(dāng)爸爸也太容易了?！?/span>

　　“寬與嚴(yán)、愛(ài)與管束的矛盾在心中已漸漸萌芽了，孩子出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，我有時(shí)會(huì)沖她吼兩嗓子，或講講道理，可有時(shí)又視若無(wú)睹，讓女兒打了‘耳光’還陪著笑臉。矛盾同樣出現(xiàn)在我和她媽媽、奶奶之間，妞妞被媽媽訓(xùn)哭了，奶奶撐起了保護(hù)傘；媽媽認(rèn)為讓孩子哭兩聲沒(méi)關(guān)系，奶奶聽(tīng)不得孩子哭，寧可去遷就她。沒(méi)譜了。孩子在一天天長(zhǎng)大，我特想知道，對(duì)妞妞的教養(yǎng)，寬了，嚴(yán)了？”

　　“不久前一個(gè)星期天，到一個(gè)好朋友家里小聚。朋友的女兒潁潁比妞妞大四歲，剛上小學(xué)，舉手投足之間的那種規(guī)矩方圓，讓本已在困惑中的我又受了不小的刺激。”

　　“我們到朋友家時(shí)，潁潁不在家，朋友特意打電話把她喚回。一進(jìn)門，潁潁就挨個(gè)向客人問(wèn)好，‘奶奶好，阿姨好，叔叔好’叫了一遍，聲音都是不高不低；妞妞對(duì)潁潁的一種聲光燈籠表現(xiàn)出了熱衷，當(dāng)朋友提出把它送給妹妹，潁潁愉快地答應(yīng)了，那可是春節(jié)剛剛從外地千里迢迢買回來(lái)的；大人談話中間，潁潁在一旁一聲不吭地聽(tīng)著，既沒(méi)有見(jiàn)到生人的拘謹(jǐn)，又沒(méi)有因?yàn)闊狒[而喧嘩；朋友開(kāi)車把我們送回來(lái)，我們給潁潁吃點(diǎn)兒什么，潁潁先是說(shuō)不喜歡吃，聽(tīng)到她媽媽說(shuō)‘你吃吧’，她看爸爸媽媽一眼后，才會(huì)接在手里；妞妞有兩個(gè)基本一樣的麥當(dāng)勞贈(zèng)送的Snoopy玩具，潁潁玩了好一會(huì)兒，很喜歡的樣子，妞妞媽說(shuō)送給她一個(gè)，潁潁更是向爸爸媽媽投去征詢的目光?！?/span>

　　“當(dāng)時(shí)就有一種直覺(jué)，我的寶貝女兒照現(xiàn)在的樣子下去，只怕是達(dá)不到潁潁的境界。更讓我‘痛心’的是，叔叔阿姨和小姐姐對(duì)她那么好，臨走時(shí)，我讓她說(shuō)聲bye-bye，她瞪著眼楞是不愿開(kāi)口！我和妞妞媽媽不禁問(wèn)起朋友，‘你平常打孩子嗎？’‘打呀?！钦娲騿幔俊娲?。’潁潁媽媽補(bǔ)充說(shuō)，‘有時(shí)還是關(guān)起門來(lái)打?！?/span>

　　“糟糕，女兒長(zhǎng)這么大，我還沒(méi)有真打過(guò)她呢！太……”

　　“常言道，‘子不教，父之過(guò)’。我對(duì)此話的理解倒是比較直接：既然孩子的吃喝拉撒睡覺(jué)洗臉拉拉雜雜的事兒主要由奶奶和媽媽承攬了，我還是應(yīng)該擔(dān)起教子重任的?！?/span>

　　“可是，我不明白，妞妞現(xiàn)在的小毛病，哪些是確屬階段性的、可以置之不理的，哪些又是大人必須堅(jiān)持原則、加以管束的呢？妞妞因?yàn)樵竿麤](méi)有得到滿足而哭鬧，什么時(shí)候該同情她、遷就她，什么時(shí)候又該強(qiáng)硬些？我和朋友對(duì)孩子的教養(yǎng)方法有明顯的不同，這其中有對(duì)有錯(cuò)嗎？我自己有種感覺(jué)，似乎在妞妞面前，‘慈父’形象日益突現(xiàn)，這不禁使我隱隱擔(dān)憂，我對(duì)女兒的慈愛(ài)跟放任有多大區(qū)別呢？我該捫心自問(wèn)，該靜夜反省，更重要的，該虛心請(qǐng)教?！?/span>

　　理智的愛(ài)=合理的管束

　　沒(méi)有管束=放任=沒(méi)有愛(ài)

　　這位很用心的爸爸的疑惑，想必也是許多年輕父母共有的問(wèn)題。如今每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，孩子在家庭中的地位從來(lái)沒(méi)有象現(xiàn)在這么高過(guò)。大多數(shù)的家長(zhǎng)都知道，放任、溺愛(ài)孩子并不是對(duì)孩子好，但是就像上面這位爸爸一樣，父母在無(wú)意識(shí)地遷就和放任自己的小寶貝，還有一些父母不知道什么時(shí)候應(yīng)該“放”，什么時(shí)候應(yīng)該“管”，甚至出現(xiàn)了該管不管，該放不放的情況。那下面我們就管教孩子中常常遇到的一些問(wèn)題，一起來(lái)看看什么時(shí)候“管”什么時(shí)候“放”吧。

　　第一種情況：有助于發(fā)展兒童各種能力的活動(dòng)，需要“放”。

　　寶寶1歲以后，自我意識(shí)逐漸發(fā)展起來(lái)，有了自我的概念，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，許多事情都要“自己來(lái)”。要自己吃飯，自己穿衣服，自己拿杯子端碗等等。過(guò)了兩歲，寶寶本身的能力增強(qiáng)了，要自己洗手，自己刷牙，自己洗臉，甚至幫著大人掃地、擦地、擦桌子。這些都是良好的萌芽和開(kāi)端，可是，許多家長(zhǎng)特別是祖輩，該放的不放，無(wú)意中壓制了寶寶的積極性。

　　有一個(gè)奶奶帶大的男孩，馬上就要上小學(xué)了，可是還過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，什么事情都要奶奶來(lái)。吃飯的時(shí)候，奶奶一口飯、一口菜的喂，可他卻拿著玩具在餐桌上擺起了大炮。奶奶總是一邊嘆氣一邊嘮叨：“這個(gè)孩子怎么這么懶”，她可能已經(jīng)忘記了，在孫子1、2歲的時(shí)候，奶奶的管教太“嚴(yán)”了：不許動(dòng)這個(gè)，不許動(dòng)那個(gè)，一切都是包辦代替，嘴上老掛著“你還小，不會(huì)做”，生生地把孩子的積極性壓了下去。

　　孩子在自己做事的時(shí)候，剛開(kāi)始都有一個(gè)學(xué)習(xí)和熟練的過(guò)程。吃飯難免會(huì)弄得滿身滿地都是，洗臉難免弄濕衣服和地面，許多家長(zhǎng)就是因?yàn)檫@些麻煩順手就給孩子做了，有時(shí)還為這些事情要爆發(fā)矛盾。如果孩子自己要洗臉，您為了避免弄得到處都是水而嚴(yán)加管教，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。您需要做的是監(jiān)控孩子，“該出手時(shí)再出手”，給孩子適時(shí)適量的幫助，盡快地讓孩子學(xué)會(huì)這些照顧自己的本領(lǐng)。

　　第二種情況：有損孩子的健康、安全，易讓孩子養(yǎng)成不良性格和習(xí)慣的行為，需要“管”。

　　小孩子不能完全對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，這需要成人的管束和管教。過(guò)多的看電視父母要管教，如果孩子去觸摸電源，給他兩巴掌一點(diǎn)都不過(guò)分，至少也要橫眉立目讓他明白世界上的事情并不都是美好的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)存在。這些容易理解也容易做到。而注重養(yǎng)成孩子良好的品行，就不容易做到了。這位爸爸所說(shuō)的被女兒打了耳光還要陪上笑臉，就大可不必了，這時(shí)需要做的是“以其人之道，還治其人之身”。

　　有一次我在麥當(dāng)勞看到下面一幕：一群孩子在兒童樂(lè)園玩滑梯，一個(gè)6、7歲的男孩很不守秩序，要不坐在滑梯的最下端，擋住別的孩子的去路；要不搶先往上爬，把別的孩子都推到后面去。不管有多少人在排隊(duì)，他要搶到第一個(gè)去，而且他總能搶到：因?yàn)閯e的孩子只有3、4歲?？墒撬膵寢屪谂赃?，熟視無(wú)睹，任憑他在折騰。別的家長(zhǎng)礙于面子，也不好說(shuō)什么。可是，這是公眾場(chǎng)所，他的自由給大家?guī)?lái)了許多的麻煩：其他家長(zhǎng)提心吊膽地盯著自己的孩子，以免被他撞倒或推翻。

　　也許他在家里，總是第一位的，他從來(lái)沒(méi)有等待過(guò)、也沒(méi)有輪流的概念。不僅是這個(gè)男孩，許多孩子都是家里的小太陽(yáng)，事事優(yōu)先，而家長(zhǎng)覺(jué)得這樣并沒(méi)有造成麻煩，就任他去?？墒侵匾氖?，我們管教孩子的出發(fā)點(diǎn)是把孩子培養(yǎng)成良好的公民，而不是家長(zhǎng)自身麻不麻煩，有麻煩，就管；不麻煩，就不管，那就是本末倒置了。

　　第三種情況：區(qū)別對(duì)待孩子的“毀東西”。

　　小寶貝總是很好奇，喜歡擺弄周圍的東西，有時(shí)難免有一些“破壞行為”：撕書(shū)了，摔壞東西了，反復(fù)的拉拉鎖，把飯菜灑一地等等。爺爺奶奶最看不慣孩子的這些行為，他們非常節(jié)儉，不能容忍“敗家”的行為，所以一般情況下，家里的東西不允許寶寶隨便動(dòng)，怕玩壞了，一旦弄壞東西，就斥責(zé)孩子。其實(shí)，孩子天性好動(dòng)，大多數(shù)情況下他們“毀東西”都是探索行為，而自己又沒(méi)有分寸。所以，家里零七八碎的沒(méi)有危險(xiǎn)又不貴重的小東西，不妨大大方方拿出來(lái)讓孩子玩，既發(fā)展了孩子的精細(xì)動(dòng)作，又避免了許多沖突。當(dāng)然，應(yīng)該教育孩子愛(ài)護(hù)物品。

　　尋求愛(ài)與管束之間的平衡

　　由于個(gè)性和價(jià)值觀不同，每個(gè)父母教養(yǎng)孩子都有自己的風(fēng)格。有的父母認(rèn)為規(guī)矩最重要，于是教養(yǎng)中強(qiáng)制的成分會(huì)多一些，有的認(rèn)為發(fā)揮孩子好的天性最重要，教養(yǎng)中引導(dǎo)的成分就多一些。

　　有的父母容易給孩子建立常規(guī)，對(duì)他而言，訂出規(guī)矩并切實(shí)執(zhí)行并非難事。這樣的父母，生活多半相當(dāng)有規(guī)律，對(duì)孩子堅(jiān)守原則，拒絕孩子也可以毫不猶豫。而有的父母則堅(jiān)持度較低，不忍拒絕孩子，常會(huì)向孩子妥協(xié)，動(dòng)搖了既有的規(guī)定和原則。

　　過(guò)分權(quán)威而缺乏愛(ài)的教養(yǎng)，會(huì)使孩子內(nèi)心充滿驚懼，因而失去養(yǎng)成自主自尊個(gè)性的機(jī)會(huì)；如果得到的愛(ài)很豐富，卻沒(méi)有適當(dāng)?shù)墓苁⒆佑謺?huì)缺乏應(yīng)有的行為規(guī)范，自制力低下。

　　在愛(ài)與管束這兩種滋養(yǎng)孩子人格成長(zhǎng)的要素中，愛(ài)是比較重要且多多益善的。接納、贊許、贈(zèng)與、注視、傾聽(tīng)、解釋、了解、陪伴等，都是愛(ài)的具體表達(dá)方式，孩子生活在洋溢著愛(ài)的環(huán)境中，更能感受到自己存在的價(jià)值。不過(guò)，愛(ài)必須以管束來(lái)平衡。從某種意義上說(shuō)，現(xiàn)代父母最大的問(wèn)題之一就是不知道怎樣對(duì)孩子說(shuō)“不”，讓孩子為所欲為，沒(méi)有管束，“愛(ài)”事實(shí)上演繹成了“害”。

　　一般來(lái)說(shuō)，父母的教養(yǎng)風(fēng)格可以分為三類：獨(dú)裁型父母，對(duì)子女的教養(yǎng)非常嚴(yán)厲，動(dòng)輒施以懲罰，在向孩子發(fā)出命令時(shí)很少作出解釋；放任型父母，很少對(duì)孩子提出要求及有所限制，對(duì)孩子放任自流，疏于引導(dǎo)和教育，認(rèn)為讓孩子自由發(fā)展是最理想的教養(yǎng)方式；權(quán)威型父母，傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為，對(duì)孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注，正確、及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，在必要時(shí)，父母會(huì)加以堅(jiān)定的限制，但會(huì)解釋理由，并鼓勵(lì)孩子與之交流意見(jiàn)，與孩子的感情聯(lián)系也比較親密，關(guān)心孩子內(nèi)心的想法和反應(yīng)，同時(shí)考慮自己提出要求和命令的合理性。三種教養(yǎng)風(fēng)格中，唯有權(quán)威型父母能夠取得良好的教養(yǎng)效果。

　　對(duì)孩子的教養(yǎng)，要想做到恰到好處，需要父母經(jīng)常調(diào)整自己的做法。如果發(fā)現(xiàn)自己要求太高，孩子承受的壓力太大，就應(yīng)考慮降低要求，加大接納的范圍。若是孩子沒(méi)把管束當(dāng)會(huì)事兒，以至生活習(xí)慣紊亂，行為舉止不成形，則要提醒自己再嚴(yán)格一點(diǎn)。夫婦倆多加協(xié)商，具體討論哪方面的教養(yǎng)需加強(qiáng)，孩子哪方面的情緒需多加一些照顧。兩人一起評(píng)估，要比一個(gè)人客觀很多。另一個(gè)途徑是，多和其他家庭來(lái)往，經(jīng)常和其他父母交換育兒經(jīng)驗(yàn)，觀察別人的教養(yǎng)方式，適當(dāng)加以借鑒。

　　(高壽巖) 來(lái)源:新浪親子中心