在前面的章節(jié)里，我們解釋過孩子為什么經(jīng)常對(duì)大人的問題回答說“我不知道”。因?yàn)楹⒆觽儚男【桶l(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己真心地回答了大人的問題時(shí)，常常遭到的是大人們的嘲笑和批評(píng)，或者根本不被當(dāng)會(huì)事。在這種情景下，那么最安全的答案自然是“我不知道?！?/span>

從孩子上小學(xué)起（甚至從上幼兒園起），老師們常常就會(huì)問孩子們各種問題，孩子也要做各種各樣的作業(yè)，然后老師們會(huì)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案來給孩子們“好”或“差”的分?jǐn)?shù)。隨著年級(jí)的增高，學(xué)生們要學(xué)習(xí)的東西越來越多，要記憶的東西也越來越多，對(duì)他們的評(píng)價(jià)也越來越客觀，越來越嚴(yán)格。在這一過程中，孩子們自發(fā)性的東西越來越少，態(tài)度也越來越謹(jǐn)慎，當(dāng)他們不知道老師所期望的答案時(shí)，只能說“我不知道?！庇幸晃粎⒓幼髡吲e辦的領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)班的老師講了他自己女兒的故事，故事令人辛酸地證明了這一點(diǎn)。這位老師說：

在我十九年的教師生涯中，我一邊在摧殘學(xué)生們的自發(fā)性，同時(shí)還一邊責(zé)備學(xué)生們?nèi)狈ψ园l(fā)性。但是至到昨天晚上我才省悟到這一點(diǎn)。

昨晚我女兒在做數(shù)學(xué)作業(yè)。有一道題是：“下面這些圖形中你最喜歡哪一幅？為什么？”接著的一道題是：“下面的這些圖形中你最不喜歡哪一幅？為什么？”第三道題是：“哪一幅圖你覺得最好理解？為什么？”

我女兒感到非常困惑，因?yàn)樗恢览蠋熛Ｍ裟囊环鶊D。我對(duì)女兒解釋說這是啟發(fā)學(xué)生們自己思考，自己覺得是什么樣就是什么樣。

女兒說：“你不知道我們的老師。如果我挑的不是她想要的，我就會(huì)得到壞分?jǐn)?shù)。但是我想在班里取得好成績(jī)。”

我勸了她好一會(huì)，最終女兒不太情愿地按我建議的做了——她根據(jù)自己的理解和看法挑選了圖形。今天早上我在垃圾桶里發(fā)現(xiàn)了她昨晚的作業(yè)。女兒一大早就出去和同學(xué)們商量、猜測(cè)老師的答案去了。

孩子們很早就知道了提供個(gè)人的意見是最危險(xiǎn)的事。比起提出個(gè)人看法來，給出老師要的答案是相對(duì)安全、相對(duì)容易的。