“怎么還沒找到？”媽媽問道?！鞍?，不記得放哪了？找了幾個(gè)地方都沒找到。”我不好意思地說。“你呀，有了東西就往抽屜里一塞，也不花時(shí)間整理一下。要用時(shí)自然找不到，你這樣有東西不和沒有差不多嗎？”媽媽責(zé)備道。

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　　不能光知道往抽屜里塞東西，還必須花時(shí)間整理，分門別類，需要時(shí)才能派上用場(chǎng)。

　　劉墉先生曾寫過這么一個(gè)故事：

　　小和尚去見師傅。

　　　“師傅！我時(shí)時(shí)打坐，常常念經(jīng)，早起早睡，心無雜念，自忖沒有任何人能比我更用功了，為什么就是無法通悟？”

　　老和尚拿出一個(gè)葫蘆、一把粗鹽，交給小和尚：

　　“去裝滿水，再把鹽倒進(jìn)去，使它立刻溶化，你就會(huì)通悟了！”

　　過不多久，小和尚跑了回來：

　　“葫蘆口太小，我把鹽裝進(jìn)去，它不化；伸進(jìn)筷子，又?jǐn)嚥粍?dòng)，我還是無法通悟?！?/span>

　　老和尚拿起葫蘆倒掉了一些水，只搖幾下，鹽就溶化了。

　　“一天到晚用功，不留一些平常心，就如同裝滿水的葫蘆，搖不動(dòng)、攪不得，如何化鹽，又如何通悟？”

　　據(jù)說現(xiàn)代原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福對(duì)思考極為推崇。一天深夜，他偶然發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗(yàn)，便好奇地問：“上午你在干什么?”學(xué)生回答：“在做實(shí)驗(yàn)?！薄跋挛缒?”“做實(shí)驗(yàn)?！北R瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那晚上呢?”“也在做實(shí)驗(yàn)?！北R瑟福大為光火，厲聲斥責(zé)：“你一天到晚都在做實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)間用于思考呢?”

　　勤奮的學(xué)生卻遭到斥責(zé)，看似委屈，實(shí)際上大師是在傳授真經(jīng)啊。　

　　我們總是給孩子們布置太多的作業(yè)，以為題目做得越多越好，有的家長除了學(xué)校布置的作業(yè)外，還另外要給孩子布置作業(yè)，孩子的業(yè)余時(shí)間也被林林總總的培訓(xùn)班所占據(jù)?？晌覀兿脒^沒有，孩子整天忙忙碌碌，腦子里被動(dòng)地填塞著各種各樣的知識(shí)，卻難有時(shí)間進(jìn)行思考，這樣能把知識(shí)學(xué)好嗎？