A身心因素　

　　有些孩子從出生以后，就顯得比別的同齡小孩子害羞一些，這類幼兒在小時候就表現(xiàn)出很容易恐懼而且被抑制，這可能與遺傳有關。但有學者認為這是一種間接的、非決定性的因素。也有的幼兒因為身體方面有殘障或缺陷，造成害羞。例如外表明顯與眾不同，或器官功能上有障礙(如聽覺、視覺等等)，通常會使這類小孩變得敏感和容易害羞。另外，幼兒若缺乏安全感，必然會失去自信。因此參與社交活動(比如到別人家做客)，對他們而言，都是相當恐怖的事，結果導致自己被同齡小伙伴孤立。更由于對社交活動害怕，失去練習社交技巧的機會，形成惡性循環(huán)，使他們越來越缺乏來自家長的表揚和鼓勵，變得更加害羞。

　　B家庭因素

　　過度處罰容易造成孩子害羞。尤其是在別人面前進行訓斥與羞辱，讓孩子為犯錯誤而羞愧難當?shù)淖龇〞⒂變捍驌舻煤π?、不敢見人。家長的偏見也會造成幼兒害羞，因為家長的偏見是在告訴孩子，即使是他們的親人也會站在對立的立場對他們做負面評價，結果使孩子誤認為整個生活的規(guī)則就是一個由別人來評價他們的好壞的過程，因而變得更敏感、甚至恐懼評判他們的人。如果父母本身就很害羞、沉默，子女也會有害羞和沉默的傾向，尤其是在遺傳或體質方面已經(jīng)有害羞傾向，而又生活在充滿害羞氣氛的環(huán)境中時，更容易使小孩變得很害羞。父母本身在社交方面缺乏正面引導，在無形中又剝奪和限制了小孩與別人接觸的機會，其結果是加劇了孩子的害羞。孩子大膽、自主、開朗、活潑個性的形成，與其幼年時期對外界環(huán)境的信任度、安全感與適應性的高低有直接的聯(lián)系。上例中葉子的女兒在嬰兒時期表現(xiàn)出害怕接觸外人時，家長就應該有意識地讓孩子接觸陌生人。這是一種在父母陪同下的“一回生兩回熟”鍛煉，而非孩子真正的獨立面對陌生情況。因為這種接觸還是被動交往，所以孩子“雖能面對生人，但卻不愿意離開父母獨自和別人相處?！?/span>

　　當孩子學走路時，從“抱”到“走”的過程，表面只是行為上的變遷，但這是從依賴到獨立的一種心理上的過渡。一旦處理不當，便會引發(fā)孩子安全感與信任度的低落。當葉子的女兒“只會站不會走”的時候，其實是孩子對于自己的能力產(chǎn)生了心理上的懷疑，這時候，需要的是從“爬”到“走”的一種感覺統(tǒng)一支配與心理的雙重緩和，需要的是大人的鼓勵與攙扶，但是葉子采取的“把女兒帶進房間關起門”的強硬態(tài)度和方式，使原本膽小的孩子，更加缺乏對外界環(huán)境的安全感，反而導致孩子喪失了心理上的支撐。這種膽怯、退讓、無助、觀望、被動的情緒，被帶到幼兒時期的同伴交往中，只能更加使孩子害羞。父母極端、草率地進行“防衛(wèi)訓練”，完全誤導了孩子了解外界的視角。友好的握手從而被內化為猜疑與敵意，于是，釀成了孩子戒備、敵對、無安全感與信任感種種不良心理。在這種情況下，造成孩子用“封閉、防御”來面對外在的一切，容易形成性格特別內向、不善交際甚至患上社交恐懼癥。如果不及時疏導，長大后容易把自己封閉在一個小天地里，造成獨來獨往、孤僻苦悶、固執(zhí)偏激的性格。

　　“一個怯懦的孩子背后，必定有一個暴烈的家長。”所以家庭環(huán)境以及家長自身的修養(yǎng)、態(tài)度和方式對孩子健康人格的發(fā)展起著非常重要的作用。家長對孩子嚴愛適度、有要求、有疼愛才能使孩子正確地認識和評價自己，形成自尊、自信的性格以及自立、自控等積極情感。當孩子不能達到父母預期的要求時，要多站在孩子的角度去考慮問題，反思自己的做法是否恰當，并適當?shù)亟档蛯⒆拥囊?，家長應該以一顆平常心來陪伴孩子快樂地度過成長中的每一天。

　　小編插話

　　害羞這種行為，西方有些哲學家、藝術家把它視為一種美德；而在我們國家傳統(tǒng)的觀念中流傳沉默是金、禍從口出等觀念，因此一般人不把害羞視為問題，甚至相反地以為這是一種良好行為，害羞常被家長當作好孩子的表現(xiàn)，因此比起其它方面的幼兒心理行為問題，它很容易被家長忽略。所以提醒家長，如果孩子過于害羞，影響了他的正常生活，就一定要請教心理專家并積極幫助孩子糾正。