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    正文
                                     家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

                                                 解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)                                              

                                                    

                                                     家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

                                                     家庭教育是樸素的,可以服務(wù)于每一位家長(zhǎng);

                                                     家庭教育是實(shí)用的,可以解決身邊具體問題;

                                                     家庭教育是科學(xué)的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                                                                               ——顧曉鳴

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    我們一天天在成長(zhǎng)

    (2007-08-23 21:27:00)   [編輯]
    • 我們一天天在成長(zhǎng) 
       ——來自蘇州市未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心的調(diào)查報(bào)告
    • 【數(shù)字之一】 
          學(xué)習(xí)問題是咨詢中的重要部分,占到了39.1%的比例。 

          【解讀】
          有的未成年人由學(xué)習(xí)問題所導(dǎo)致的心理問題很多。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有自信,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,這必然引發(fā)學(xué)生將注意焦點(diǎn)外移,從其他活動(dòng)中尋找自我的信心和價(jià)值,很容易逃學(xué)、離家出走或迷戀網(wǎng)絡(luò)。

          同時(shí),在中國(guó)家庭中,父母普遍認(rèn)為孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)和高考,從而忽視了孩子的情感世界,學(xué)生遇到社會(huì)交往和學(xué)業(yè)困難時(shí),常常很難得到家庭系統(tǒng)的有效支持,而只是在問題影響到學(xué)習(xí)時(shí)才來求助中心。但是,在出現(xiàn)問題后,不知道如何去解決,導(dǎo)致了學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)向中心進(jìn)行求助。

          【數(shù)字之二】
          行為問題在熱線咨詢中所占的比例為18.5%,這主要集中在多動(dòng)、不良習(xí)慣、偷竊、離家出走方面。

          【解讀】
          孩童出現(xiàn)這種情況與家長(zhǎng)、學(xué)校的教育教養(yǎng)方式是離不開的?,F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,一般家庭的寵愛程度相當(dāng)高,由此產(chǎn)生不當(dāng)行為時(shí),不能采取很好的教育措施,導(dǎo)致了行為問題的泛化。

          其中,網(wǎng)絡(luò)問題具有社會(huì)影響。雖然在中心求詢的數(shù)量不是很多,但是問題還是比較嚴(yán)重,在熱線咨詢中會(huì)看到經(jīng)常反復(fù)咨詢的現(xiàn)象。這也是一個(gè)需要家庭、學(xué)校和社會(huì)綜合治理的問題。

          【數(shù)字之三】
          親子溝通的百分比達(dá)到了13.2%的比例。

          【解讀】
          家庭的完整性、家長(zhǎng)的教育方式、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值,無一不直接影響到親子之間的交流,從而影響到未成年人的成長(zhǎng)。關(guān)于親子溝通問題咨詢的未成年人中有相當(dāng)一部分是來自單親家庭的,單獨(dú)的父愛或母愛,這種愛的分離影響了孩子的安全感,并容易形成叛逆、反社會(huì)的性格,或者走向另一個(gè)極端:沉默不語、不與任何人交流。

          家庭親密度與家庭成員的心理社會(huì)功能存在相關(guān),親密度過高或過低都不利于家庭功能的發(fā)揮,親密度低、矛盾沖突多、成員間關(guān)系不和諧,青少年更易出現(xiàn)負(fù)性情緒,其知識(shí)渴求程度、成功和競(jìng)爭(zhēng)性也明顯下降,可見良好的家庭氛圍有利于未成年人的身心健康成長(zhǎng)。

          在家長(zhǎng)教育方式方面,也顯示出了一些問題。一是,家長(zhǎng)的眼光老是盯著孩子的缺點(diǎn),不挖掘和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn);二是,家長(zhǎng)缺失民主平等的意識(shí),不會(huì)蹲下來看孩子,不理解孩子。

          其實(shí)孩子的內(nèi)心世界很豐富,很想有人和他共享,另外,由一些具體問題帶來親子關(guān)系的僵化,比如早戀、學(xué)習(xí)不刻苦等。

          【數(shù)字之四】人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系和朋友關(guān)系,占的百分比達(dá)到11.3%。

          【解讀】
          隨著未成年人自我意識(shí)的發(fā)展,個(gè)性中的獨(dú)立性日漸彰顯,往往會(huì)在與人交往的過程中受到阻礙,帶來人際交往問題的產(chǎn)生。

          一個(gè)值得注意的現(xiàn)象是,在關(guān)于人際關(guān)系的咨詢中,主要的是關(guān)于師生關(guān)系?,F(xiàn)在的中小學(xué)生注重人格上的獨(dú)立與平等,不但要求學(xué)生之間平等,也要求老師對(duì)他們平等相待,渴望受到教師的尊重與理解。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、和學(xué)生的溝通方式無一不牽動(dòng)著他們。

          中小學(xué)生處于逐漸減弱對(duì)父母的強(qiáng)烈依賴、進(jìn)入崇拜教師的年齡段,他們最易受到教師的影響,由于他們的自我價(jià)值觀念還不成熟,這樣容易導(dǎo)致學(xué)生會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)老師而失去對(duì)那門課的興趣,從而放棄該門課程的學(xué)習(xí)。這也要求教師從學(xué)生需要出發(fā),為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切,兩者站在平等的大舞臺(tái)上。 
       
                                        來源: 蘇州市婦聯(lián)    

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