我們聽過許多憂心忡忡的家長的疑問：
“是不是每一個孩子初入園的時候，都像我家寶寶一樣惹麻煩？”
“老師是怎樣教育我的‘問題寶寶’的，說實話，我有點不放心！”
“寶寶回家以后，我們家長該怎么做，才能配合老師解決寶寶的初入園焦慮？”
“初入園焦慮”很普遍
老師見過很多初入幼兒園時不太適應(yīng)的孩子，家長當時愁眉不展，但一段時間以后，這些孩子大多破涕為笑，開朗活潑起來，像快樂的小魚兒盡情地在幼兒園集體生活的海洋中嬉戲！
說實話，對初入園的孩子而言，幼兒園是一個非常陌生的環(huán)境，孩子心理上難免會有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時產(chǎn)生的。
孩子年齡太小，是他們不能很快適應(yīng)幼兒園生活的癥結(jié)所在。3歲左右的孩子對親近的家人、熟悉的環(huán)境有很強的依賴。上了幼兒園，意味著他們平生第一次要從父母身邊、從溫暖的家里離開，這時，孩子的內(nèi)心是焦慮的、彷徨的、膽怯的。
“是不是每一個孩子初入園的時候，都像我家寶寶一樣惹麻煩？”
“老師是怎樣教育我的‘問題寶寶’的，說實話，我有點不放心！”
“寶寶回家以后，我們家長該怎么做，才能配合老師解決寶寶的初入園焦慮？”
“初入園焦慮”很普遍
老師見過很多初入幼兒園時不太適應(yīng)的孩子，家長當時愁眉不展，但一段時間以后，這些孩子大多破涕為笑，開朗活潑起來，像快樂的小魚兒盡情地在幼兒園集體生活的海洋中嬉戲！
說實話，對初入園的孩子而言，幼兒園是一個非常陌生的環(huán)境，孩子心理上難免會有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時產(chǎn)生的。
孩子年齡太小，是他們不能很快適應(yīng)幼兒園生活的癥結(jié)所在。3歲左右的孩子對親近的家人、熟悉的環(huán)境有很強的依賴。上了幼兒園，意味著他們平生第一次要從父母身邊、從溫暖的家里離開，這時，孩子的內(nèi)心是焦慮的、彷徨的、膽怯的。
大哭大鬧型:
癥狀：
小明是一個體弱多病的男孩，初入園三天以來，他一直大哭大鬧，還鬧絕食，不停地喊著從小領(lǐng)養(yǎng)他的保姆的名字。老師上前撫慰他時，他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄不滿。媽媽來接他時，他緊緊地抱著媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園！”
麗麗是一個嬌弱的女孩，她是媽媽親歷親為帶大的，一天也沒有離開過媽媽。入園以后，她哭鬧得比誰都厲害。
小明是一個體弱多病的男孩，初入園三天以來，他一直大哭大鬧，還鬧絕食，不停地喊著從小領(lǐng)養(yǎng)他的保姆的名字。老師上前撫慰他時，他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄不滿。媽媽來接他時，他緊緊地抱著媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園！”
麗麗是一個嬌弱的女孩，她是媽媽親歷親為帶大的，一天也沒有離開過媽媽。入園以后，她哭鬧得比誰都厲害。
對策：
1、 做陪伴游戲
對大哭大鬧還有攻擊性行為的孩子，建議不管在他吃飯、睡覺的時候，還是他哭著要保姆的時候，教師都不妨采用“做游戲”的方式來轉(zhuǎn)換他的注意點，在游戲過程中，孩子會和教師親近起來了，這有助于消除孩子對教師的恐懼和陌生感。當三四個星期以后，孩子著急的時候，不再喊保姆的名字，而是脫口而出喊老師，這時，他的攻擊性行為也就自然而然地消失了。
2、 扮演媽媽
對特別依賴媽媽的孩子，教師不妨有意識地扮演媽媽角色：每天都到校門口接孩子，用媽媽平日常說的話迎接他；讓孩子直接稱呼老師“媽媽”，老師也可稱呼他“寶貝”，讓孩子感覺一切如常，好像在媽媽身邊一樣；老師可時常像媽媽一樣抱他、親他，用觸覺上的溫情消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。
1、 做陪伴游戲
對大哭大鬧還有攻擊性行為的孩子，建議不管在他吃飯、睡覺的時候，還是他哭著要保姆的時候，教師都不妨采用“做游戲”的方式來轉(zhuǎn)換他的注意點，在游戲過程中，孩子會和教師親近起來了，這有助于消除孩子對教師的恐懼和陌生感。當三四個星期以后，孩子著急的時候，不再喊保姆的名字，而是脫口而出喊老師，這時，他的攻擊性行為也就自然而然地消失了。
2、 扮演媽媽
對特別依賴媽媽的孩子，教師不妨有意識地扮演媽媽角色：每天都到校門口接孩子，用媽媽平日常說的話迎接他；讓孩子直接稱呼老師“媽媽”，老師也可稱呼他“寶貝”，讓孩子感覺一切如常，好像在媽媽身邊一樣；老師可時常像媽媽一樣抱他、親他，用觸覺上的溫情消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。
孤癖沉默型:
癥狀：
從早上來園到下午爸爸媽媽來接她，小蕓沒有和老師、小朋友說一句話。她以前上過其他幼兒園，就是以這種無聲的抵抗“戰(zhàn)勝”了媽媽，迫使媽媽許諾不再送她去幼兒園的。
小乖是插班生，之前也上過其他幼兒園，但一直不開心、不適應(yīng)，家長不得不辦理了退園手續(xù)。到幼兒園來的第一天，小乖的眼睛一直紅紅的，眼淚時不時地要往下掉，顯得很孤僻。她喜歡獨處、不愿意和小朋友一起活動；不愿意睡午覺，要求把自己的小床和小朋友的分開，搬到另一個房間去；小朋友主動找她玩，她也“堅決”拒絕和小朋友親近，獨自一人躲起來哭。
對策：
1、主動聊天
教師可從孩子的興趣入手，每天都主動找這類孤僻沉默的孩子聊天。
2、 找朋友
幫助孩子找一個性格開朗的小伙伴。
3、 立刻表揚
在集體活動中，發(fā)現(xiàn)這類孩子的點滴愉快情緒，老師應(yīng)該立刻在大家面前表揚、鼓勵她，讓她感受集體生活的快樂，并表達出來。
4、 單獨游戲
對于不愿意和小朋友做游戲的孩子，老師不妨把自己轉(zhuǎn)換成孩子的角色，單獨和他做游戲，激發(fā)他和別人共同游戲的興趣。然后老師再慢慢離開，換上其他小伙伴和他繼續(xù)做游戲，讓他感受和同齡孩子游戲的快樂，促使他主動尋找小伙伴，漸漸擺脫孤僻，有自己的好朋友。
1、主動聊天
教師可從孩子的興趣入手，每天都主動找這類孤僻沉默的孩子聊天。
2、 找朋友
幫助孩子找一個性格開朗的小伙伴。
3、 立刻表揚
在集體活動中，發(fā)現(xiàn)這類孩子的點滴愉快情緒，老師應(yīng)該立刻在大家面前表揚、鼓勵她，讓她感受集體生活的快樂，并表達出來。
4、 單獨游戲
對于不愿意和小朋友做游戲的孩子，老師不妨把自己轉(zhuǎn)換成孩子的角色，單獨和他做游戲，激發(fā)他和別人共同游戲的興趣。然后老師再慢慢離開，換上其他小伙伴和他繼續(xù)做游戲，讓他感受和同齡孩子游戲的快樂，促使他主動尋找小伙伴，漸漸擺脫孤僻，有自己的好朋友。
特殊嗜好型:
癥狀：
小龍年齡和其他孩子差不多，卻有一個很“幼稚”的習(xí)慣：遲遲不能斷奶，時時刻刻必須含著奶瓶，游戲、學(xué)習(xí)、睡覺他沒一刻離得開奶瓶。小龍家長為了給他斷奶花了很大的功夫，甚至把他托付給了專職保姆領(lǐng)養(yǎng)，但都沒有效果。
路路是個大個子男孩，每天都帶著橙汁來幼兒園——他家里人把他寵成了什么水都不喝、什么飲料都不沾，只喝橙汁的特殊嗜好。
小龍年齡和其他孩子差不多，卻有一個很“幼稚”的習(xí)慣：遲遲不能斷奶，時時刻刻必須含著奶瓶，游戲、學(xué)習(xí)、睡覺他沒一刻離得開奶瓶。小龍家長為了給他斷奶花了很大的功夫，甚至把他托付給了專職保姆領(lǐng)養(yǎng)，但都沒有效果。
路路是個大個子男孩，每天都帶著橙汁來幼兒園——他家里人把他寵成了什么水都不喝、什么飲料都不沾，只喝橙汁的特殊嗜好。
對策：
1、 一步一步“戒斷奶瓶”
對斷不了奶的孩子，老師可每天減少他的牛奶量，逐漸過渡到晚上不用奶瓶，但由老師抱著入睡，再逐天減少老師抱著入睡的時間，最后過渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。
2、 讓孩子教育孩子
對于只喝橙汁不喝水的孩子，老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉后是怎樣開心、主動地喝水的；讓他親耳聽一聽小朋友訴說喝完水的涼爽感覺、水對人體的好處。漸漸地，孩子就會跟著其他小朋友嘗試喝水了。
1、 一步一步“戒斷奶瓶”
對斷不了奶的孩子，老師可每天減少他的牛奶量，逐漸過渡到晚上不用奶瓶，但由老師抱著入睡，再逐天減少老師抱著入睡的時間，最后過渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。
2、 讓孩子教育孩子
對于只喝橙汁不喝水的孩子，老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉后是怎樣開心、主動地喝水的；讓他親耳聽一聽小朋友訴說喝完水的涼爽感覺、水對人體的好處。漸漸地，孩子就會跟著其他小朋友嘗試喝水了。
老師希望家長這樣做:
入園前：
1、 每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處相處，建立良好的人際關(guān)系，將來上幼兒園時，可以和自己的好朋友一起上學(xué)，這樣就不會感到孤獨無助了；
2、 養(yǎng)成和幼兒園相適應(yīng)的作息習(xí)慣：早睡早起，定時定量進餐，中午睡午覺；
3、 常帶孩子到戶外運動、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；
4、 訓(xùn)練孩子自己上廁所，讓孩子學(xué)會照顧自己，增加自信；
5、 培養(yǎng)孩子看書的興趣，給孩子看一些簡單的圖卡、畫片。
如果孩子能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就一定能較快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活，大大減輕“初入園焦慮”。
1、 每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處相處，建立良好的人際關(guān)系，將來上幼兒園時，可以和自己的好朋友一起上學(xué)，這樣就不會感到孤獨無助了；
2、 養(yǎng)成和幼兒園相適應(yīng)的作息習(xí)慣：早睡早起，定時定量進餐，中午睡午覺；
3、 常帶孩子到戶外運動、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；
4、 訓(xùn)練孩子自己上廁所，讓孩子學(xué)會照顧自己，增加自信；
5、 培養(yǎng)孩子看書的興趣，給孩子看一些簡單的圖卡、畫片。
如果孩子能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就一定能較快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活，大大減輕“初入園焦慮”。
入園后：
1、 孩子大哭大鬧時，家長逗留時間不易過長，應(yīng)聽從老師的勸告及早離開。
2、 家長不宜當著孩子的面，告訴老師孩子的缺點，如孤僻、沉默等，家長要記得顧及孩子的感受。
3、 如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正了，回家后，家長還應(yīng)配合鞏固。
4、 希望家長能常和老師溝通，按照老師的指導(dǎo)、要求進行配合家教，保持家園教育的一致性。
父母是孩子最佳的老師，在孩子入園前后，父母的正確引導(dǎo)很重要。老師希望父母要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能在幼兒園這個小社會里擁有一片自己的天空。
1、 孩子大哭大鬧時，家長逗留時間不易過長，應(yīng)聽從老師的勸告及早離開。
2、 家長不宜當著孩子的面，告訴老師孩子的缺點，如孤僻、沉默等，家長要記得顧及孩子的感受。
3、 如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正了，回家后，家長還應(yīng)配合鞏固。
4、 希望家長能常和老師溝通，按照老師的指導(dǎo)、要求進行配合家教，保持家園教育的一致性。
父母是孩子最佳的老師，在孩子入園前后，父母的正確引導(dǎo)很重要。老師希望父母要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能在幼兒園這個小社會里擁有一片自己的天空。
來源:http://baby.sina.com.cn/wentibaobao/index.shtml
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