為什么早期閱讀要低齡化？這是許多家長和教師總關(guān)切并多次向我詢問的。

雖然早期閱讀現(xiàn)在已被許多家長和教師所接受，一般的回答都知道“可以開發(fā)嬰幼兒的智能”等等……但我是長期從事兒童讀物編輯工作，也是兒童閱讀教育的研究者，對早期閱讀到底能給嬰幼兒的成長，帶來什么切實(shí)的作用，愿意和大家一起探討。

我們都知道，一個(gè)人成長是認(rèn)識外部世界，完善內(nèi)心世界的一個(gè)生命過程。這個(gè)成長過程，靠獲得直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)來成熟和發(fā)展。對于兒童來說，直接經(jīng)驗(yàn)可以從養(yǎng)育的環(huán)境中獲得。由于學(xué)齡前的兒童，大部分還不識字（或識字不多），我們也稱這個(gè)年齡段叫“視覺年齡段”。

圖和聲音是“視覺年齡段”獲得間接經(jīng)驗(yàn)最直接的途徑，圖和聲音比文字更能帶給嬰幼兒聽力和視覺的感知認(rèn)識。所以，我們也稱這一時(shí)期為讀圖的時(shí)期。

早期閱讀對幼兒生理的良性刺激

腦是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，一個(gè)新生兒的腦重量約390克，占成人25%。6—7歲的腦重量約1280克占成人90%。12歲時(shí)的腦重量約1400克，基本接近成人。（成人約1500克）

從以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，兒童的腦重量增長的速度是先快后慢，但是，大腦的重量并不決定兒童心理發(fā)育的高低。影響心理發(fā)展的應(yīng)該是大腦的結(jié)構(gòu)和功能。

早期閱讀關(guān)鍵之處，在于嬰幼兒大腦發(fā)育初期，閱讀的聲音和圖象帶給的良性刺激，使腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，神經(jīng)纖維伸長，突起的分支增多，保證了神經(jīng)興奮沿一定通路迅速傳導(dǎo)。特別要提到的是：閱讀將幫助兒童聽力路徑神經(jīng)健康發(fā)育，同時(shí)，常閱讀的兒童，還將獲得大量單詞儲存記憶！為日后的語言能力和辯識能力的發(fā)展，打下了重要的生理基礎(chǔ)。