個(gè)案指導(dǎo)01:離異家庭孩子心理狀況與教育離異家庭孩子心理狀況與教育

個(gè)案調(diào)查

[關(guān)鍵字]：離異家庭、學(xué)校教育、心理、教育策略

  一、主要問題概述
    被調(diào)查者ZYT是一年級的學(xué)生，他近來情緒低落、孤獨(dú)、煩躁、冷漠，常常一個(gè)人坐在位子上發(fā)呆，課堂上經(jīng)常思想走神，下課了也很少走出教室，似乎缺乏一定的安全感。學(xué)習(xí)成績直線下降，有時(shí)甚至連家庭作業(yè)都少做。

由于爸爸媽媽的離異，爺爺奶奶對ZYT更是寵愛，他們在生活上對孩子百依百順，包辦代替。
    二、資料收集

片斷一：一天中午午睡時(shí)間，ZYT母親看孩子，還買來了兩本課外讀物，母親和孩子在辦公室談了很短時(shí)間，最終孩子回到教室，母親汕汕地走了，帶來的東西極不情愿地帶走了。

作為班主任的我便向ZYT詢問事情的經(jīng)過，孩子閃爍其辭，不愿回答。當(dāng)我問他：為什么不要書時(shí)，他回答：我不想讓爺爺、奶奶知道。爺爺奶奶叫我不要見媽媽，媽媽帶來的任何東西都不要。

我問孩子：你真的不想媽媽嗎？跟老師說實(shí)話，我不告訴別人。孩子低聲地告訴我：有時(shí)想?！澳闶裁磿r(shí)候想？”因?yàn)槭且荒昙壓⒆?，在我的開導(dǎo)下，孩子說了實(shí)話：當(dāng)別人叫媽媽時(shí)，我也在心里叫媽媽。當(dāng)我抄到詞語“媽媽”時(shí)，我就想媽媽。放學(xué)時(shí)，看到別人的媽媽來接他們，我也很想媽媽來接我呀。

片斷二：ZYT的奶奶告訴我，由于種種原因，最近孩子的父母正鬧離婚呢。孩子的母親為了錢，拿孩子威嚇?biāo)麄?，嚇得孩子晚上都不敢一個(gè)人睡，靠好了爺爺奶奶，現(xiàn)在孩子在學(xué)校也有些害怕，所以見了母親無話可說，甚至遲疑著不肯和她去辦公室，因此，他們只聊了一會兒就回到了教室。另外，孩子的母親自從離家后，孩子已經(jīng)有幾個(gè)月沒有見到母親了。
　　

三、個(gè)案輔導(dǎo)

片斷三：（與爺爺奶奶的溝通）

孩子的父母由于種種原因離異了，但是，孩子永遠(yuǎn)夫妻雙方共同擁有的，不管孩子歸誰管理，都不能割舍他們母子或父子親情，要知道父母對孩子的愛都是真摯的，為此需要大家捐棄前嫌，共同合作，不要把大人之間的怨恨和不滿，發(fā)泄到無辜的孩子的身上，要為孩子營造一個(gè)新的、溫暖的家。孩子多一份愛有什么不好呢？這份對孩子的成長有益無害，別人何必?zé)o情地剝奪呢？況且，爺爺奶奶的愛永遠(yuǎn)都代替不了父母對子女的愛。你們也不要過分的溺愛孩子，要什么給什么，要把他當(dāng)成一個(gè)普通的孩子來對待，給他健康、積極的教育。

片斷四：（與孩子母親的交流）

大人們的恩恩怨怨不要也千萬不能牽扯到孩子身上，拿孩子做擋箭牌，大人們的事可以協(xié)商解決，　不要在孩子面前灌輸你的不是還是她的不是，家長的情感，情緒以及感情上失落，會影響了孩子的正常發(fā)展，它會導(dǎo)致孩子心靈上的失落和創(chuàng)傷，長此以往孩子很快便會形成雙面性格。我倒認(rèn)為，在孩子面前能體現(xiàn)一下你對他的愛，那就足夠了，讓他能真切感受到你那真摯的愛，其他的什么也不用多說，相信孩子長大了什么都會理解的，親情之間的聯(lián)系是割舍不掉的，為了孩子一定要將愛進(jìn)行到底?？刂谱约旱难孕?，尤其不要在孩子面前講原配偶的壞話，更不能把孩子作為傳遞敵對信息的工具。父母應(yīng)該記住，當(dāng)你在孩子面前講他爸爸壞話的時(shí)候，這些壞話首先傷透了孩子的心。

片斷五：（與孩子父親的交流）

父母在離婚后應(yīng)盡快冷靜下來，平時(shí)，應(yīng)約定相互多強(qiáng)調(diào)對方的優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)。例如，你不應(yīng)過分以負(fù)面信息教育孩子，不能要求孩子遠(yuǎn)離另一方，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對方的優(yōu)點(diǎn)，如：工作勤奮、熱愛家庭、人員好等。你們大家應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧平等的家庭教育環(huán)境。父母應(yīng)給孩子充分的機(jī)會，鼓勵(lì)孩子表達(dá)他對父母的看法，尤其是表達(dá)怨恨、痛苦、失望等負(fù)性情緒?！≈灰銈兡芤詯坌暮驼嫘膩韺Υ⒆樱欢〞o孩子帶來快樂，使孩子健康地成長！
　　

四、個(gè)案輔導(dǎo)的體會

家庭的結(jié)構(gòu)就像一個(gè)三角形，父親－－母親－－孩子。和睦美滿的家庭這個(gè)三角形堅(jiān)實(shí)可靠，孩子的身心沿著正軌健康發(fā)展。隨著人的婚姻觀、家庭觀發(fā)生變化的同時(shí)，離婚率也越來越高。家庭的破裂、撫養(yǎng)方式的改變、人際關(guān)系的變化以及家庭教育的變異，對孩子的健康成長產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，也給學(xué)校的教育、教學(xué)工作帶來了許多困難。

離婚對于不幸家庭的父母本人可能是一種解脫，但對于這個(gè)家庭的孩子卻可能是一種災(zāi)難，有可能給孩子一生帶來精神創(chuàng)傷，他們面臨著親情的殘缺和教育的失衡問題，幼小的心靈往往會留下深深的傷痕，這些孩子都缺乏一部分的愛，因此從個(gè)性上講，孩子的成長和發(fā)展不夠全面。為人父母應(yīng)本著愛孩子的“主旋律”，各自守著一條不傷害孩子心靈的底線，把離婚給孩子造成的傷害減少到最低限度。
   五、教育策略
　　家庭結(jié)構(gòu)是否完整對子女的心理健康有重大的影響。父母的離異使子女失去了愛的溫暖。作為一名教育工作者，應(yīng)該用怎樣積極的態(tài)度去彌補(bǔ)、關(guān)心、真愛這些家庭的孩子，盡量使他們感受到家庭的溫情，人間的溫暖，培養(yǎng)孩子自尊自立自強(qiáng)的人格。
（一）愛心無限，縫合受傷的心靈。

離異家庭的孩子，得到的愛是殘缺的。作為班主任，要深入到學(xué)生中去，細(xì)致地觀察每一個(gè)學(xué)生的動向。設(shè)法走入孩子的心靈，主動與他們溝通，對他們的關(guān)愛應(yīng)無處不在，無處不有。要真誠的愛護(hù)他們，對成績不佳的孩子要以鼓勵(lì)的話語，友善的接近，長輩的愛護(hù)走進(jìn)他們，在他們失敗時(shí)給予鼓勵(lì)，出錯(cuò)時(shí)給予指導(dǎo)，成功時(shí)給予贊美。在一件件的日常小事中，讓他感到與老師拉近距離，樂于接受老師的教育。

（二）凝聚合力，做好紐帶作用

　　班主任要向孩子的父母公布班主任與任課老師的聯(lián)系方式，讓離異家庭的父母能經(jīng)常與班主任、課任老師保持聯(lián)系。班主任可以與家長會面或電話溝通等方式，經(jīng)常匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)狀況與在校表現(xiàn)，以便架起老師、學(xué)生與家長三方面之間共同提高的橋梁。作為老師，多對這些孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，在一般情況下用平等的眼光平和的心態(tài)來對待這本來就應(yīng)該公平對待的孩子群，在班級造就平等的輿論，營造一個(gè)健康和諧的班級氛圍供他們成長，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己的家庭，減少自卑感，真正完全的融入學(xué)生群體，勇敢地面對生活，沖破一切阻力，勇敢地平等的面對現(xiàn)實(shí)。

（三）團(tuán)結(jié)互助，沐浴溫馨的友情。
　　利用集體是對學(xué)生進(jìn)行教育的辦法之一。引導(dǎo)兒童“悅納自我”，培養(yǎng)他們對待挫折的能力，以直觀形象的方法，讓孩子學(xué)習(xí)一些在挫折之后緩解情緒的技能技巧，利用孩子情緒易轉(zhuǎn)移易感染的特點(diǎn)，引導(dǎo)她想一些高興的事情或做一些自己喜歡的事，使原有的消極情緒逐漸被轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)兒童的自我適應(yīng)性。我們要善于利用集體的力量來感染離異家庭的孩子，鼓勵(lì)全班同學(xué)與這些孩子多接觸，給他們物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵(lì)。不允許其他同學(xué)嘲笑他們的家庭狀況，組織全班同學(xué)為他過生日，老師和同學(xué)為他贈送節(jié)日禮品，贈送生日蛋糕，用師生的真情填補(bǔ)家庭愛的殘缺，使他能感到集體的溫暖，獲得來自父母以外的愛的補(bǔ)償，從而逐漸產(chǎn)生對集體的愛，對同學(xué)、老師的愛，對父母的愛，這對他的轉(zhuǎn)化能起到促進(jìn)作用?，F(xiàn)在，課間能見到他和同學(xué)一起玩耍，一起歡笑的身影，他已沐浴在團(tuán)結(jié)互助的班集體中了。

    孩子是國家的未來，面對那些已經(jīng)失去或正在失去完整家庭之愛的無辜的孩子們，教師要做的工作是細(xì)碎和煩瑣的。但是只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關(guān)心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會走出心靈的陰影，沐浴在世界上溫暖自由的陽光中。而教師是學(xué)生心中的太陽，愛是幫助彼此的最大力量。惟有懷有這樣的心愿，教育才有永恒的生命