心理學(xué)上有一個(gè)例子：有一位母親，她弟弟經(jīng)常酗酒，這位母親非常害怕她的孩子以后會(huì)跟她的弟弟一樣。所以她總對(duì)孩子講：“你不能跟你舅舅一樣，你不能跟你舅舅學(xué)喝酒。”她時(shí)時(shí)處處提醒孩子，使孩子感到非常壓抑。有一天她的孩子終于喝酒了，他想我一喝酒我媽媽大概就安心了。實(shí)際上在生活中，父母對(duì)孩子生活上的過(guò)分照料(實(shí)際是成人對(duì)自己心理上的照顧)不但對(duì)孩子無(wú)益，而且對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。兒童需要的是精神上的照顧和理解，也就是關(guān)心他的成長(zhǎng)，關(guān)心他各種器官獨(dú)立，并逐步走向人格獨(dú)立的成長(zhǎng)過(guò)程。這是愛(ài)孩子的關(guān)鍵所在。美國(guó)在一個(gè)叫哈羅的人和他的同事做過(guò)一個(gè)經(jīng)典性的實(shí)驗(yàn)：將嬰猴養(yǎng)在一個(gè)有兩種無(wú)生命的“母親”的籠子里。一個(gè)“母親”是用金屬絲做的，嬰猴可以從“母親”胸部隆起的橡皮奶頭吃到奶。另一個(gè)“母親”遮著一層柔軟的有圈圈絨的布，但沒(méi)有食物可能供嬰猴吃。這個(gè)嬰猴抱著布做成的猴媽媽，而把嘴伸過(guò)去吃金屬絲做成的猴媽媽身上的奶。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室里放入一個(gè)嬰猴不熟悉的會(huì)移動(dòng)的東西時(shí)，這只嬰猴會(huì)毫不猶豫地抱著布做成的猴媽媽。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明兒童對(duì)吃不是很在乎，在乎的是不是在精神上能夠得到安全感，精神上的愉快占第一位，而不是吃的需求。這個(gè)小猴子在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中，把它放入猴群中，不跟其他猴子合作，總是孤獨(dú)地呆著。后來(lái)這只猴子沒(méi)有長(zhǎng)大就死了。以后的實(shí)驗(yàn)中，類似這種猴子，即使長(zhǎng)大了，有了自己的孩子，他也會(huì)虐待自己的孩子。觀察我們周圍，人類的許多行為不比猴子強(qiáng)多少。孤兒院的嬰兒死亡率很高，很大的緣故是孩子得到的愛(ài)少。有些發(fā)達(dá)國(guó)家的孤兒院，物質(zhì)需求能得到非常好的滿足，但孩子卻在兩歲時(shí)才能坐立，四歲時(shí)才行走，這完全是因?yàn)閮和瘺](méi)有一個(gè)家庭式的愛(ài)的環(huán)境。

　　一個(gè)優(yōu)秀的父母，他具備愛(ài)的能力首先表現(xiàn)在他對(duì)兒童的了解上。我的一個(gè)朋友，是一家報(bào)社的編輯，負(fù)責(zé)家庭生活一欄的內(nèi)容，他說(shuō)很多夫妻產(chǎn)生感情上的糾紛或者出現(xiàn)家庭危機(jī)后，他們處理的方法很怪，問(wèn)父母、問(wèn)自己的朋友，找他們出主意。但他們卻很少去看參考書(shū)。(這大概因?yàn)槲覀儚男】吹臅?shū)都是我們不喜歡而被逼迫看的，所以以后都不愛(ài)讀書(shū)了。我們?yōu)槭裁匆次覀儾幌矚g的書(shū)呢？)一個(gè)孩子出生之前，聰明的父母，會(huì)找許多參考資料來(lái)了解孩子的發(fā)展，以便具備更科學(xué)更新養(yǎng)育孩子的知識(shí)和技能。我們父輩的觀念已經(jīng)非常陳舊，而且也太因循守舊了些。我根本不知道我們的孩子將來(lái)要面臨怎樣一個(gè)社會(huì)，如何適應(yīng)和戰(zhàn)勝他生活中的一切，而不至于使他長(zhǎng)大后面臨一個(gè)充滿尷尬和無(wú)措的境地。如果我們無(wú)法改變我們自己過(guò)去成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)得到和學(xué)會(huì)愛(ài)孩子的方法。許多專家把自己的一生都獻(xiàn)給了研究?jī)和⑷绾问箖和砷L(zhǎng)得更完美的事業(yè)上，他們寫書(shū)，告訴我們兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，什么是心智成長(zhǎng)更健康的兒童。(這不同于我們中國(guó)專家坐在屋里為評(píng)職稱而編出的書(shū)，對(duì)父母沒(méi)有實(shí)際指導(dǎo)作用。)這樣每一個(gè)父母都能得到幫助。你將和你的孩子一起成長(zhǎng)，這真是一個(gè)妙不可言的事情。所以把時(shí)間和精力花在孩子身上是件事半功倍的樂(lè)事。我們蒙特梭利幼兒院有條狗，我們讓小動(dòng)物跟孩子一起玩，孩子對(duì)待這條狗表現(xiàn)出三種狀態(tài)：第一種是特別喜歡這條狗，一來(lái)就把狗抱住或者跟它逗著玩；第二種是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)了狗就哭；第三種是虐待狗。我們把這三種情況分析一下，我認(rèn)為愛(ài)狗的另一面是怕狗，因此前兩種情況是正常的。為什么有的孩子虐待狗呢？孩子本身不知道他是在虐待狗。我請(qǐng)老師做統(tǒng)計(jì)，讓每個(gè)班的老師看看虐待狗的孩子是哪些。經(jīng)過(guò)調(diào)查以后發(fā)現(xiàn)，虐待狗的孩子沒(méi)有一個(gè)是處在正常狀態(tài)中的孩子/他們平時(shí)膽小，容易看老師的臉色，做事情沒(méi)有自信。但他們打狗時(shí)卻很膽大，自信，而且用很多方法。他們都是心理上有問(wèn)題的孩子。更深一點(diǎn)說(shuō)是“愛(ài)”的方面有問(wèn)題的孩子。當(dāng)我們看到有些孩子那樣地愛(ài)狗，同狗抱在一起，滾在一起，同狗親密地交談，那是一種自然與人交融在一起的感人的情景/可是當(dāng)你看到那些虐待狗的情景時(shí)，你內(nèi)心會(huì)充滿悲傷和遺憾。愛(ài)孩子有多少重要。當(dāng)一個(gè)成人愛(ài)另一個(gè)成人時(shí)，那個(gè)成人會(huì)明白他得到了愛(ài)。但當(dāng)父母愛(ài)孩子時(shí)，孩子就學(xué)會(huì)了愛(ài)一切。愛(ài)是兒童成長(zhǎng)的最好食糧。有愛(ài)的能力是最美好的品質(zhì)。愛(ài)是提升生命最關(guān)鍵的契機(jī)。心理學(xué)家說(shuō)：“大腦是愛(ài)的器官。”我們知道無(wú)論老師如何愛(ài)孩子都無(wú)法完全代替父母，因?yàn)?span lang="EN-US">“愛(ài)”這個(gè)問(wèn)題是不能通過(guò)任何其他經(jīng)驗(yàn)來(lái)代替的，只能通過(guò)父母來(lái)做好這一點(diǎn)。我們幼兒院對(duì)孩子的愛(ài)心，老師們都做得非常好。我們盡量選擇一些本身就具備愛(ài)的品質(zhì)的教師，我們?cè)谡Z(yǔ)言上，從姿態(tài)、神態(tài)、語(yǔ)氣、用詞上都特別講究。比如孩子吃完飯離開(kāi)餐廳，老師不能說(shuō)：“請(qǐng)小朋友出去。”而是說(shuō)：“請(qǐng)離開(kāi)。”我們使語(yǔ)言秩序化。這樣就和孩子處在一個(gè)很平等的地位上。但是無(wú)論怎么做，你永遠(yuǎn)不能代替那個(gè)真實(shí)，那個(gè)自然而產(chǎn)生的愛(ài)的激情。只有父母能給兒童安全感。很多孩子想讓老師抱就說(shuō)：“老師我肚子疼。”老師笑著說(shuō)：“你是不是想讓老師抱了？”有些孩子搞破壞，他把枕頭往地下扔，把書(shū)也往地下扔。老師不知道怎么辦，有的老師就說(shuō)：“你去親他一下。”老師抱住他狠狠親了一下，他就哈哈大笑，躺在床上。然后他再扔掉，他還要讓你親他。幼兒院里有幾個(gè)孩子，每天的注意力全放在尋找愛(ài)和破壞發(fā)泄上。這樣的孩子，在家?guī)缀醯貌坏疥P(guān)注。這種孩子明顯沒(méi)有得到愛(ài)的滿足。我們知道兒童一旦得到愛(ài)的滿足，在輕松的自由的狀態(tài)中，兒童的本性都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。愛(ài)這片肥沃的土地就能供給他成長(zhǎng)的各方面的條件。他的心理素質(zhì)、人格素質(zhì)、道德素質(zhì)和智力素質(zhì)就會(huì)拼命要向前發(fā)展。其實(shí)成人也是這樣的，他需要社會(huì)環(huán)境的一種愛(ài)，這種愛(ài)演變?yōu)榘踩?、公平、寬容等等，在這種環(huán)境下成人也變得美好，發(fā)展很快，有創(chuàng)造力和熱愛(ài)生活。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)如果愛(ài)得不到滿足，這個(gè)孩子整個(gè)狀態(tài)就表現(xiàn)為不自信，他不跟其他小朋友合作，他經(jīng)常是想方設(shè)法得到別人的愛(ài)，或者想方設(shè)法來(lái)點(diǎn)破壞，或者揣摩父母的心思想得到點(diǎn)愛(ài)。我見(jiàn)到一個(gè)三歲的小女孩，他的手地玩時(shí)弄破了，并出了一點(diǎn)血，我對(duì)她說(shuō)：“你支找媽媽包扎一下，不然會(huì)感染的。”她笑笑說(shuō)：“不要緊。”那是一個(gè)冬天的黃昏，她在外面玩土，我勸她一定先回去包扎一下，再出來(lái)玩。她猶豫了一下說(shuō)：“好吧！”便高高興興地回家，但當(dāng)她一進(jìn)門便放聲大哭，夸張她的傷口，她媽媽安慰了她。當(dāng)她流著淚一出門見(jiàn)我還站在門口時(shí)，她馬上笑著舉起手指頭說(shuō)：“英雄！”