秩序感是道德意識(shí)的起源之一。當(dāng)一個(gè)小娃娃為了沒有擺整齊的木頭塊兒焦急、為了掰成兩半的面包大哭時(shí)，那是因?yàn)樗J(rèn)為整齊、完整是“對(duì)”的，凌亂、兩半兒是“錯(cuò)”的。事物有了“對(duì)錯(cuò)”之分，行為自然也有“好壞”、“正誤”之分，孩子的自律感應(yīng)運(yùn)而生。孩子開始意識(shí)到什么是“標(biāo)準(zhǔn)”、“正當(dāng)”的，開始把行為和后果聯(lián)系到一起。

　　如果父母不了解兒童秩序感敏感期的特殊心理和行為，誤以為孩子“小氣”、“慣壞了”、“成心找碴兒”，批評(píng)、斥責(zé)甚至鎮(zhèn)壓孩子的情緒反應(yīng)，從而逐漸破壞孩子的秩序感，阻撓孩子對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和完美的追求，也扼殺他們的自律感萌芽，導(dǎo)致孩子將來(lái)在遵守規(guī)則和發(fā)展道德感方面，出現(xiàn)各種障礙與問題。

　　理解并尊重兒童秩序感敏感期的特殊要求，盡量滿足孩子對(duì)事物固定秩序與完美無(wú)缺的追求。在這個(gè)時(shí)期，不強(qiáng)求孩子分享自己的物品，保護(hù)孩子的物權(quán)意識(shí)。

　　給孩子安排規(guī)律的生活，固定時(shí)間吃飯、外出、洗漱、講故事、睡覺，等等。規(guī)律的生活給孩子安全感，有助于他們遵守規(guī)則。

　　當(dāng)孩子因?yàn)槟硺印爸刃颉北黄茐亩摁[時(shí)，平靜地陪伴他、傾聽他并予共情，而后協(xié)助孩子找到解決問題的辦法。如果孩子要求“重新來(lái)一遍”，不妨花費(fèi)幾分鐘時(shí)間按照他的設(shè)計(jì)重新來(lái)一遍，否則你可能需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)平息他的不安情緒。

　　別擔(dān)心孩子會(huì)因此變得“小氣”、“浪費(fèi)”、“任性”。這只是兒童發(fā)展的必經(jīng)階段，不會(huì)一成不變。我們需要幫助孩子順利度過這個(gè)階段，以便今后更加健康的發(fā)展。

　　孩子懦弱的根源

　　我的兒子今年剛滿3歲，孩子性格較為內(nèi)向、膽小，我們也從沒有壓制或者嚇唬過他，似乎這種性格是與生俱來(lái)的。他在外面見到別的小朋友就很緊張,唯恐別人傷害到他。有時(shí)別的小朋友搶了他的東西，他也表現(xiàn)得很害怕，哪怕那個(gè)孩子比他弱小很多，他都只會(huì)眼睜睜看著自己的東西被搶走而不做反抗。

　　我們很焦慮，不知道對(duì)于他這種懦弱性格應(yīng)該采取怎樣具體的措施來(lái)改善？急盼專家的回復(fù)！

　　你所面對(duì)的問題，是很多家長(zhǎng)都曾經(jīng)咨詢過的普遍問題。我能感受到，你們大概很希望自己的孩子熱情活潑、開朗大方，面對(duì)挫折坦然自若、不卑不亢，應(yīng)該保護(hù)自己的時(shí)候毫不猶豫，遇到進(jìn)攻則奮起反抗。這里有三個(gè)問題需要你們思考并回答自己。

　　第一，你們家里有沒有像我剛剛描述的這樣性格的人？這個(gè)人跟你們的孩子是否很親密？他是不是孩子信賴的人以及樂于效仿的榜樣？

　　第二，你們的孩子在生活中是否獲得了足夠的自由？他是否被允許自己吃飯？他是否被允許自由運(yùn)用身邊的一切（安全）材料進(jìn)行自主工作？比如，他是否被允許自由地玩水、玩沙、玩泥巴，而不會(huì)遭到成年人“太涼”“太臟”的制止和阻礙？他是否被允許自由地探索、擺弄家里諸如鍋碗瓢盆、米面豆菜、紙筆柜架之類的東西？ 他可曾在工作中獲得滿足和愉悅？

　　第三，你們的孩子是否被允許自由地表達(dá)和發(fā)泄負(fù)面情緒？

　　關(guān)于第一個(gè)問題，如果家里跟孩子親近的人，都比較內(nèi)向害羞，不善于表達(dá)自己的感受，那么孩子受到遺傳和榜樣兩方面的影響，也會(huì)比較內(nèi)向害羞。如果家里有比較強(qiáng)悍的人，在孩子遇見挫折的時(shí)候一個(gè)箭步?jīng)_上前，替孩子伸張正義，那么孩子則在這種過度保護(hù)之下變得比較懦弱，缺乏自我保護(hù)和解決問題的能力。

　　關(guān)于第二個(gè)問題，如果家人十分疼愛孩子，熱衷于包辦孩子的生活，不讓孩子自己動(dòng)手，也不允許孩子從事一些看起來(lái)比較臟亂的活動(dòng)，那么孩子既不能學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，也無(wú)法體會(huì)到工作的愉快。如果他對(duì)工作材料無(wú)動(dòng)于衷，那么看到自己手中的材料被別人奪走，也不能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。

　　關(guān)于第三個(gè)問題，如果家人不喜歡孩子產(chǎn)生任何負(fù)面情緒，比如憤怒、傷心、恐懼等等，總是在這種情緒產(chǎn)生之初立刻竭盡全力壓制、平息，那么孩子也變得不信任自己的感受，并且出于對(duì)表達(dá)后果的恐懼，不敢表達(dá)自己。
　　總之，在外表現(xiàn)比較懦弱的孩子，除非有強(qiáng)烈的先天遺傳（即父母都是忍氣吞聲唯唯諾諾內(nèi)向膽小的人）因素，大多數(shù)是因?yàn)榧依锬鐞?、保護(hù)、約束過度，孩子沒有自由發(fā)展的空間——既沒有自由發(fā)展體能的物理空間，也沒有自由發(fā)展情緒的心理空間，孩子缺乏足夠的安全感和自信心，十分恐懼外界和他人，不知道怎樣面對(duì)沖突，也不知道怎樣解決問題。因此，如果你們希望改善孩子的性格，首先改善你們的養(yǎng)育方式吧。