嬰幼兒依戀感的建立具有重要意義:
　　兒童對父母的依戀，有可能發(fā)展為對老師和同學(xué)的依戀。對學(xué)校、對家鄉(xiāng)、對民族、對祖國以至對人類的親切依戀感的產(chǎn)生，也與早期的健康的依戀感的形成有密切的關(guān)系。為此，我們一定要從小重視健康的親切依戀感的培養(yǎng)，讓嬰幼兒在依戀感發(fā)展的最關(guān)鍵時期，建立最溫馨親子關(guān)系和最美好的人際關(guān)系，為他們今后高層次情感發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
　　根據(jù)生態(tài)學(xué)家的研究，依戀是人類的印刻，是個體生存能力的特殊反應(yīng)。兒童早期依戀感的形成和發(fā)展，對于他們未來一生的幸福，具有關(guān)鍵性的奠基作用。心理學(xué)家普遍認(rèn)為：依戀是個體生命早期的情感聯(lián)結(jié)，是嬰幼兒與撫養(yǎng)者之間一種積極的、充滿深情的感情聯(lián)系，它對于激發(fā)父母或撫養(yǎng)者更精心地照料后代，對形成兒童最初信賴的個性特點，具有重要的影響?！　?br />　　依戀作為愛的關(guān)系的先驅(qū)物，與感情得到保證和耐受分離的能力之間有密切的關(guān)系；依戀在形成感情聯(lián)系的能力和兒童向所遇到的挑戰(zhàn)進(jìn)行斗爭的能力的成長中，被認(rèn)為是非常重要的基礎(chǔ)力量。其中，母—嬰依戀的建立，尤為重要。他們表現(xiàn)為：將多種行為，如微笑、咿呀作語、哭叫、注視、依偎、追蹤、擁抱等都指向母親，最喜歡同母親在一起，與母親的接近會使他感到最大的舒適、愉快，在母親身邊能使他得到最大的安慰；同母親的分離則會使他感到最大的痛苦；在遇到陌生人和陌生環(huán)境而產(chǎn)生恐懼、焦慮時，母親的出現(xiàn)能使他感到最大的安全、得到最大的撫慰；而平時當(dāng)他們饑餓、寒冷、疲倦、厭煩或疼痛是日，首先要做的往往是尋找依戀對象，接近依戀對象的可能性要大于接近任何別人。
　　母—嬰依戀一旦建立，嬰兒就會經(jīng)常歡笑而少哭鬧，情緒歡快、活躍而好探索，喜歡玩弄、操作物體，喜歡嘗試著接近新事物、新情景甚至陌生人，有助于嬰兒形成積極、健康的情緒情感，養(yǎng)成自信、勇敢、敢于探索的人格個性，并促進(jìn)嬰兒智力發(fā)展，培養(yǎng)嬰兒樂于與人相處、信任人的基本交往態(tài)度?！　?br />　　在母嬰依戀建立過程中，母親對兒童反應(yīng)的敏感性、接受性促使形成一種穩(wěn)定的依戀。這種依戀對兒童的合作性、社會性行為以及表達(dá)正性情緒的能力都有幫助。當(dāng)它發(fā)展成為更平衡的伙伴關(guān)系后，它將有助于兒童自我導(dǎo)向及領(lǐng)會別人的感情和關(guān)切。因此，依戀感的培養(yǎng)又是移情能力和同情心形成的基礎(chǔ)。

4、目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）　　
　　2歲后，嬰兒能認(rèn)識并理解母親的情感、需要、愿望，知道她愛自己，不會拋棄自己，并知道交往時應(yīng)考慮她的需要和興趣，椐此調(diào)整自己的情緒和行為反應(yīng)。這時，嬰兒把母親作為一個交往的伙伴，并認(rèn)識到她有自己的需要和愿望，交往時雙方都應(yīng)考慮對方的需要，并適當(dāng)調(diào)整自己的目標(biāo)，這時與母親的空間的鄰近性逐漸變得不那么重要。比如，當(dāng)母親需要干別的事情要離開一段距離時，嬰兒會表現(xiàn)出能理解，而不會大聲哭鬧，他可以自己較快樂地在那兒玩或通過語言與母親交談，相信一會兒母親肯定會回來?！　?br />　　馬爾文認(rèn)為：成熟的依戀感的形成在4歲是關(guān)鍵期。他指出：“在第一年末兒童企圖影響他們的照料者按照他們的行為去做。在第二年和第三年時，兒童可調(diào)整他們的計劃去適應(yīng)照料者的計劃。然而，在這個時期，兒童并不是從人的角度來看待照料者，他們只是關(guān)心照料者怎么做。到4歲左右時兒童才把照料者看作有感情、有動機(jī)的獨立的人……為了相互適應(yīng)，兒童必須能夠了解別人，能設(shè)身處地。因為道德包含著對別人的尊敬，包含著了解別人的成熟的依戀在道德發(fā)展中是重要的?！薄　?br />　　由此可見，嬰幼兒時期依戀感的建立，對個體愛心的培養(yǎng)，對親社會行為發(fā)展以及未來道德人格形成具有重要意義。它不僅是個體歸屬感、安全感、信賴感、親切感形成發(fā)展的基礎(chǔ)，而且也是道德人格發(fā)展形成最重要的基礎(chǔ)，同情心、同理心、自制力、自主感、樂觀、信任、積極甚至責(zé)任心都是由依戀感的衍生、發(fā)展而遷移創(chuàng)生的。按精神生態(tài)學(xué)分析，兒童對父母的依戀，有可能發(fā)展為對老師和同學(xué)的依戀。對學(xué)校、對家鄉(xiāng)、對民族、對祖國以至對人類的親切依戀感的產(chǎn)生，也與早期的健康的依戀感的形成有密切的關(guān)系。為此，我們一定要從小重視健康的親切依戀感的培養(yǎng)，讓嬰幼兒在依戀感發(fā)展的最關(guān)鍵時期，建立最溫馨親子關(guān)系和最美好的人際關(guān)系，為他們今后高層次情感發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為未來的社會體驗留下深刻的印跡和滿意愉悅的基礎(chǔ)情調(diào)?！?br />　　文章來源：朱小蔓、梅仲蓀著《兒童情感發(fā)展與教育》，江蘇教育出版社1998年。

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