劉新向湖四周看了看，周圍一片寂靜，除了父子倆，沒(méi)有別的人了。劉新舍不得這條罕見(jiàn)的魚(yú)。于是對(duì)父親說(shuō)：“如果放了回去，下次不一定能夠釣到這么大的魚(yú)了?！备赣H說(shuō)：“我知道，但你還是得把它放回去。因?yàn)闀r(shí)間未到?！眲⑿虏桓吲d地說(shuō)：“這里又沒(méi)有別人。”父親說(shuō)：“天知地知，你知我知。”

　　劉新看到父親堅(jiān)決的神色，只好依依不舍地把魚(yú)放回了湖中。

　　操作提示

　　在家庭教育中，父母經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“應(yīng)該這樣做”、“不應(yīng)該那樣做”來(lái)規(guī)范孩子的言行?？墒沁@種空洞的說(shuō)教所起的作用往往微乎其微。而父母的一言一行，一舉一動(dòng)，孩子都會(huì)看在眼里，并以父母為榜樣效仿。所以，父母在日常生活中，要謹(jǐn)言慎行，以身示教，凡是不良的言行，首先要杜絕在自己身上發(fā)生。

　　方法三：父母一定要嚴(yán)于律己

　　方法例示

　　媽媽帶著10歲的兒子基基在車站等公共汽車。汽車一到，媽媽立即推搡著基基上去占座位。也許是人小鬼大，也許是眾人體諒，基基順利地占到了一個(gè)座位?？墒菋寢屔蟻?lái)一看，臉色頓時(shí)變得很難看。下車后，媽媽一路上不停地小聲數(shù)落兒子，諸如：“像你這樣以后還有什么出息？”“我以后別指望你啦！”等，原來(lái)媽媽在抱怨基基只考慮自己，沒(méi)有把書(shū)包放在前面的椅子上，為媽媽搶一個(gè)座位。媽媽最后教訓(xùn)基基說(shuō)：“吃一塹，長(zhǎng)一智，下次你該知道怎么做了吧？”

　　操作提示

　　父母要求孩子言行端正，品德優(yōu)良，就必須先從自己做起。父母在行為習(xí)慣上，應(yīng)自覺(jué)遵守社會(huì)倫理道德和社會(huì)生活規(guī)范。父母在人格特征上，應(yīng)有廣博的興趣愛(ài)好，孜孜不倦地求知，健康、樂(lè)觀的情緒，強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心等?？傊改笗r(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己的行為，將使孩子把它溶化到自己的心靈深處與個(gè)性之中。

　　方法四：父母要說(shuō)話算數(shù)

　　方法例示

　　袁飛是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，父親是鐵路工人，母親正下崗待業(yè)。袁飛的父母對(duì)其教育是很嚴(yán)格的：放學(xué)后不許下樓玩；作業(yè)做不完不許看電視；不許打電子游戲。如果違反，輕則責(zé)罵，重則痛打?？墒沁@種嚴(yán)厲的教育，仍然沒(méi)有使袁飛成為一個(gè)好孩子。

　　原來(lái)，袁飛父母整天沉迷于“麻將事業(yè)”中，根本沒(méi)有重視對(duì)孩子的言傳身教。他們以為小孩子只要“管起來(lái)”“打幾頓”就會(huì)聽(tīng)話，可結(jié)果恰恰相反。一次，父親在“連續(xù)作戰(zhàn)”后，帶著睡意回到家里，卻發(fā)現(xiàn)兒子正和幾個(gè)“小哥們”打撲克，而且每個(gè)人的臉上都貼了不少紙條，立時(shí)火冒三丈，動(dòng)手就打。

　　袁飛一邊大哭，一邊喊：“我作業(yè)寫(xiě)完了，為什么你能玩麻將，我就不能打撲克？”一句話問(wèn)得張父目瞪口呆。

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　　無(wú)論何時(shí)何地，父母應(yīng)言行一致，表里如一，決不能做那種說(shuō)一套、做一套，在外一套、在家一套，當(dāng)面一套、背后一套的偽君子。凡是要求子女做到的，自己必須首先做到。不許孩子做的，父母也不該去做。要求子女怎樣做，自己先要做出榜樣。

　　父母是孩子一生的老師。明智的父母都會(huì)以身作則，以行垂范，來(lái)引導(dǎo)成長(zhǎng)中的孩子，給孩子做出好的人生榜樣

　　【個(gè)案點(diǎn)擊】

　　6歲的萬(wàn)萬(wàn)在別人家做客時(shí)，十分沒(méi)有禮貌?；丶抑螅瑡寢尠押⒆咏械缴磉?，嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)，媽媽發(fā)現(xiàn)你對(duì)劉叔叔講話時(shí)，沒(méi)有運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。我跟你說(shuō)過(guò)多少次了，你就是記不?。　比f(wàn)萬(wàn)頂嘴說(shuō)：“媽媽你不能怪我，你不是總是教我要尊老愛(ài)幼嗎？你雖然愛(ài)護(hù)我，可你從來(lái)沒(méi)有尊重過(guò)我奶奶！我下次一定會(huì)記得！”媽媽聽(tīng)了萬(wàn)萬(wàn)的話，臉剎那間紅了。

　　【案例解析】

　　父母希望孩子成為怎樣一種人，就得首先在自己言行中爭(zhēng)做那種人。父母是孩子終生模仿的樣板，父母的言傳身教，對(duì)孩子的心理發(fā)展和品性形成起著非常重要的影響。

　　家庭是孩子最基本的生活和教育單位，父母的一言一行，一舉一動(dòng)，都是孩子的效仿源。孩子最初的行為習(xí)慣都是從父母那里學(xué)來(lái)的。因此，面對(duì)天真的孩子，父母要特別重視榜樣對(duì)孩子的巨大影響作用，時(shí)時(shí)處處為孩子樹(shù)立好的榜樣。

　　美國(guó)教育家克萊爾曾說(shuō)：“如果你自己都不準(zhǔn)備去有所成就，你也不能期望你的孩子去做什么。”而“成就”在此的第一要義就是成為孩子接受的、愛(ài)慕的、模仿的父母，第二才是在事業(yè)和生活其它方面的成就。

　　孩子身上反映出的不良行為，其原因來(lái)自多方面，但首先應(yīng)歸咎于家庭。俗話說(shuō)：上梁不正下梁歪。做父母的如果不能起到好的模范表率作用，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)無(wú)疑是有百害而一無(wú)利，甚至?xí)顾麄儦缜俺?。像個(gè)案中的媽媽自己做不到的事情，卻要求孩子做到，才造成了被孩子反詰的尷尬。

　　孩子的任何變化都是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的潛移默化。孩子在家庭的日常生活中，和父母朝夕相處，日夜為伴，尤其未成年的孩子對(duì)父母的依賴性、依戀性、模仿性最強(qiáng)，而這時(shí)父母在孩子的心目中威信最高，他們認(rèn)為父母的一切言行舉止都是最標(biāo)準(zhǔn)，最美好的，對(duì)父母的一切都有強(qiáng)烈的模仿欲望：父母的走路說(shuō)話、待人接物、歡樂(lè)與痛苦等都看在眼里，記在心上，努力去模仿和效法，無(wú)論好壞都兼收并蓄。這種影響是在無(wú)意識(shí)中產(chǎn)生的，其作用也最直接、最深刻、最持久。

　　父母是孩子學(xué)習(xí)的最直接、最具體的榜樣。父母的言行舉止，猶如一本沒(méi)有文字的教科書(shū)，會(huì)潛移化地對(duì)孩子產(chǎn)生終生影響。因此在孩子面前，父母從思想品德到生活小節(jié)，都沒(méi)有小事。要教育孩子具有較高的社會(huì)公德，父母自己就必須成為這樣的人；要求孩子積極進(jìn)取、勇敢拼搏，父母也要率先示范。只有這樣，才能對(duì)孩子產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。

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