——— 心靈溝通最重要

家長(zhǎng)與孩子在心靈上的溝通，對(duì)教育孩子具有非常重要的意義。首先，家長(zhǎng)與孩子經(jīng)常溝通，家庭成員之間的關(guān)系就肯定和諧、親密。在這樣的家庭氣氛中，必定能創(chuàng)造出一種積極、健康的教育孩子的良好環(huán)境。其次，家長(zhǎng)與孩子經(jīng)常溝通，有助于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況，并及時(shí)有效地因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地做好教育孩 子的工作。最后，家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子溝通，能通過對(duì)事物的褒貶，幫助孩子正確認(rèn)識(shí) 人生的價(jià)值，克服其不良的思想傾向，增強(qiáng)健康意識(shí)，走好人生的每一步，進(jìn)而達(dá)到成功。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣與孩子溝通呢？簡(jiǎn)單地可以用八個(gè)字來(lái)概括：即“了解、尊重、寬容、傾聽”。

一、了解孩子

“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”這句話用在教育孩子上面同樣成立。我們要想達(dá)到一個(gè)良好的家庭教育效果，了解孩子是至關(guān)重要的。如果家長(zhǎng)不能與孩子在心靈上溝通，那么，即使他掌握很多教育孩子的知識(shí)和方法也是沒有用的。反之，家長(zhǎng)如果能真正放下架子，走進(jìn)孩子的生活中去，去了解孩子的內(nèi)心世界，那么，許多困擾家長(zhǎng)的問題就會(huì)迎刃而解。許多教子有方的家長(zhǎng)都有一條經(jīng)驗(yàn)，就是盡可能多地抽出時(shí)間和孩子待在一起，與孩子溝通。孩子也是人，也有自己的喜怒哀樂。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生有好問、好群、好游戲、好野外生活的共同特征。如果家長(zhǎng)不識(shí)童心，總是以一個(gè)教育者的姿態(tài)居高臨下地站在孩子面前，那就無(wú)法了解自己的孩子并與孩子溝通了。孩子好問，提的問題特別多，你卻嫌煩，讓他在一邊自己玩；孩子好群，喜歡和小伙伴接觸，你卻把孩子整天關(guān)在屋子里，他會(huì)非常難過；孩子好游戲，甚至把玩看得比吃還重要，你卻取消他游戲的權(quán)利，不許他玩，反而整天叫他寫字、做題，甚至節(jié)假日也要加班加點(diǎn)，即使孩子不反抗，心中也是不高興的；孩子好野外生活，喜歡家長(zhǎng)常帶他出去遠(yuǎn)足、郊游，你卻一年四季總滿足不了他的要求，長(zhǎng)此以往，在孩子幼小的心靈上就打上了與家長(zhǎng)不親的烙印，同家長(zhǎng)的關(guān)系也會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)，家長(zhǎng)與孩子之間好 像隔起了一堵無(wú)形的墻。隔閡一旦產(chǎn)生，再好的教育方法也難以奏效。相反，如果家長(zhǎng)有一顆童心，和孩子經(jīng)常在一起進(jìn)行感情上的溝通，情感上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。在這種情況下，孩子不僅會(huì)向家長(zhǎng)吐露真情，而且也樂意接受家長(zhǎng)的教育。當(dāng)然，我們說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)有一顆童心，并不是說(shuō)讓家長(zhǎng)完全回到孩子的天真中去，而是說(shuō)家長(zhǎng)求得了與孩子在心理上的相通，就可以對(duì)孩子的童心施加影響，進(jìn)而使孩子在告別童年時(shí)，能夠邁出穩(wěn)定的步子。

二、尊重孩子

家長(zhǎng)對(duì)孩子有撫養(yǎng)、教育的責(zé)任。孩子也應(yīng)該尊重家長(zhǎng)、聽從家長(zhǎng)的正確教誨。但是，這并不意味著孩子必須惟命是從于家長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)改變觀念，用民主的態(tài)度對(duì)待孩子?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)作風(fēng)粗暴，不通情理，委屈孩子，傷害了孩子的自尊。孩子入學(xué)后，同學(xué)校、社會(huì)的接觸增多，對(duì)家庭的要求也隨之多樣化。孩子的這種要求，有一些是合理的，也有一些是不合理的，有的則是二者兼而有之。對(duì)孩子合理的要求，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量給予滿足，即使一時(shí)不能滿足，也要說(shuō)明道理；對(duì)不合理的要求，則要一概拒絕，并說(shuō)明理由；對(duì)于既有合理成分又有不合理成分的要求，則應(yīng)取其合理成分滿足，對(duì)不合理的成分絕不遷就。那種對(duì)孩子的要求無(wú)論合理不合理，一概拒絕，甚至訓(xùn)斥、毒打孩子的做法，只能使孩子對(duì)家長(zhǎng)反感，并進(jìn)而漸漸疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)，甚至造成對(duì)家長(zhǎng)的戒備心理。因此家長(zhǎng)必須尊重孩子，理解并接受孩子的合理要求，只有這樣，家長(zhǎng)才能與孩子溝通，才能了解孩子的內(nèi)心，才能更好地去指導(dǎo)、幫助孩子。

三、寬容孩子

當(dāng)孩子做錯(cuò)事后，如果家長(zhǎng)不是對(duì)孩子進(jìn)行斥責(zé)，而是以寬大的胸懷容忍孩子的過失，那么，孩子就會(huì)從內(nèi)心感到自責(zé)，并在悔恨、內(nèi)疚中對(duì)自己的過錯(cuò)深深地反思，繼而改正自己的錯(cuò)誤。 與孩子討論比訓(xùn)話更重要。但我們必須承認(rèn)，父母也會(huì)犯主觀意識(shí)上的錯(cuò)誤，況且對(duì)問題的看法與觀點(diǎn)并非千篇一律，各人的觀點(diǎn)與想法也不盡相同。與孩子就一件事情做一番討論，可以幫助我們了解孩子對(duì)這件事情的真實(shí)感受與想法，繼而提出我們認(rèn)為正確的建議，同時(shí)又可以避免對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單要求所引起的反感。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子與我們有不同的觀點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)找時(shí)間與孩子認(rèn)真地談一談，看看他們這種新的思想是否有什么不好的傾向。如果明知孩子有了新的想法，卻不及時(shí)交流、了解，那么假如孩子的想法一開始就有缺陷，這種缺陷在他的頭腦中保留并發(fā)展下去，孩子便會(huì)在這種思想的指使下做出你意想不到的事來(lái)，而且這種思想一旦經(jīng)過認(rèn)知強(qiáng)化便很難糾正。在與孩子討論他們的想法時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予足夠機(jī)會(huì)讓他們盡情表達(dá)，并給予足夠的理解。應(yīng)避免講出任何傷害他們自尊與感情的話，否則會(huì)阻塞進(jìn)一步交流的渠道，使孩子存有戒心，不再愿意向你敞開心扉。在討論過程中，我們應(yīng)當(dāng)隨時(shí)準(zhǔn)備接受與我們自己觀點(diǎn)不一致的想法，這需要父母有一定的修養(yǎng)與鑒別能力，能夠認(rèn)識(shí)孩子思想中的閃光點(diǎn)，對(duì)不能認(rèn)同的想法，父母完全可以表述自己的立場(chǎng)，不能一棍子打死，完全否定他們的思想，應(yīng)當(dāng)尊重他們的自我反思能力，給他們思考的機(jī)會(huì)。在闡明自己的看法后，我們可以說(shuō)：“這是我的想法，但你有權(quán)利按自己的思路去想問題。不用急于做決定，再想想看，或者再征求一下別人的意見。”這類話是很開放的，卻能與孩子建立良好的關(guān)系。在相互平等的前提下，每個(gè)人都必須愿意重新衡量自己的觀點(diǎn)，搞清楚究竟誰(shuí) 的觀點(diǎn)更符合實(shí)際，或更有道理，而不是簡(jiǎn)單的誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，頭腦必須開放。能做到這一點(diǎn)，尤其對(duì)父母來(lái)說(shuō)很不容易，但我們必須做到。要想引導(dǎo)孩子正確思考問題，就需要有這種耐心與風(fēng)度，而不是強(qiáng)迫他們改正。

孩子們都在逐漸形成自己的一套邏輯思維系統(tǒng)，并以此指導(dǎo)自己的行為。要想完全否定他們的想法，或不顧一種想法與其他思想的關(guān)聯(lián)，毫不客氣地加以否定，便會(huì)引發(fā)孩子的全面反抗。另外對(duì)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的錯(cuò)誤，不應(yīng)反復(fù)向他訂正，這種重復(fù)也會(huì)引起逆反心理，使他更加頑固地維護(hù)自己的看法，不愿輕易屈服或因?yàn)楦改傅恼f(shuō)教而改變初衷。生活中的許多問題都可以通過討論來(lái)解決。當(dāng)然，有時(shí)用協(xié)商和征求意見的方式直接指出問題也是有益的。從討論談話中得到的信息可幫助父母決定下一步該怎么辦。假如你試圖用簡(jiǎn)單的方法去糾正一個(gè)很明顯的錯(cuò)誤思想，如果不能得到任何效果，是因?yàn)槟銢]有給孩子思考、選擇的機(jī)會(huì)，只是簡(jiǎn)單地要求他接受你的意見，而孩子是不會(huì)與你開誠(chéng)布公的，甚至根本不與你爭(zhēng)論。如果同孩子的討論走入了歧途，孩子就不愿再繼續(xù)討論下去，因?yàn)樗呀?jīng)意識(shí)到你對(duì)他的觀點(diǎn)持有異議，而正 在特意做工作讓他承認(rèn)錯(cuò)誤。這時(shí)，你可以先停止討論，把問題放到一邊，過一段 時(shí)間再找機(jī)會(huì)談。千萬(wàn)要記住，無(wú)論如何要避免做硬性規(guī)定。合作只能贏得，不能強(qiáng)求。對(duì)孩子訓(xùn)話意味著告訴他你想怎樣解決這個(gè)問題。表示你要求他絕對(duì)服從，讓他像你一樣思考問題。和孩子交談，意味著大家一起尋 找方法去解決問題。

四、學(xué)會(huì)傾聽，讓孩子多說(shuō)話

與孩子溝通，要注意孩子沒有表達(dá)出來(lái)的思想感情，要學(xué)會(huì)聆聽和促使孩子說(shuō)話。有的時(shí)候，出于自尊心或是別的一些原因，孩子并不愿意或認(rèn)為沒有必要用語(yǔ)言說(shuō)出他們的思想感情，但他們又很想讓父母明白他們的意圖，這時(shí)，他們就會(huì)改用另一種表達(dá)方式對(duì)父母進(jìn)行暗示。對(duì)孩子正處在苦惱時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的“壞的震動(dòng)”要敏感。很多孩子在想要父母知道他們需要什么的時(shí)候，只是悄悄地說(shuō)，如果父母不注意聽這不明顯的信號(hào)，這種悄悄話將會(huì)聽不見。如果父母的注意不靈敏，就應(yīng)該試著努力去注意孩子反常的、細(xì)微的行為信號(hào)。比如，孩子衣服不正常的樣子、聲調(diào)、面部表情、動(dòng)作、姿勢(shì)等。孩子講話時(shí)，除了注意他的無(wú)言的行為之外，還要傾聽他所講的字里行間的意思，想一想孩子希望 告訴我們什么，也可以提出一些問題，來(lái)識(shí)別或弄清孩子的動(dòng)機(jī)或基本情緒。憑借著細(xì)致與耐心，做到這些都不是困難的。 父母還應(yīng)特別注意孩子習(xí)慣行為的消失，這將是了解孩子內(nèi)心情感的有價(jià)值的 線索，明顯的表現(xiàn)是孩子不吃、不睡、不玩或精神不如平時(shí)集中，發(fā)現(xiàn)了線索之后，就應(yīng)該試著去推測(cè)，或者去直接感覺孩子的情緒狀態(tài)反映了些什么。稱職的父母，一定要聆聽孩子說(shuō)話，用自己對(duì)孩子的信任、尊重去促使孩子表達(dá)自己，從而與他們有所交流、有所溝通。在聆聽和促使孩子說(shuō)話的過程中，還要注意以下問題：

⑴要對(duì)孩子感興趣

如果你對(duì)孩子以及孩子的活動(dòng)表現(xiàn)出真實(shí)的興趣，你和孩子之間不但打開了通路，而且會(huì)使他們感到自己是重要的。父母對(duì)孩子表示關(guān)心、照顧，讓他們談?wù)撚嘘P(guān)自己的事，孩子便會(huì)感到與父母在一起很親密。

⑵要給孩子留出接觸的時(shí)間

在孩子的生活中，有時(shí)需要母親或父親，特別是母親在他身邊聽他講話，當(dāng)孩子經(jīng)歷著內(nèi)心的恐慌、創(chuàng)傷或有失望情緒時(shí)，他們特別需要溫情的安慰，孩子也很想知道他們的父母在分享他們的好消息或愉快時(shí)的心情。應(yīng)使孩子感到你不是由于忙或急著做其他的事，而無(wú)暇聽他們說(shuō)話。

⑶聽孩子講話要專心

一個(gè)好的聆聽者，必須集中注意力，選擇一天不忙的時(shí)間和安靜的地點(diǎn)，聽孩子說(shuō)話。在這個(gè)時(shí)間，不要做飯、燙衣服和做別的一些家務(wù)活，關(guān)掉電視和忘掉電話及其他分心的事，用眼睛注視著孩子，表示是真心在與他接觸，每天都要為孩子 提供與他們單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，哪怕只用幾分鐘，可以對(duì)孩子說(shuō)：“我們一起散會(huì)兒 步”，或者說(shuō)：“讓我們?nèi)バ》块g單獨(dú)在一起談?wù)?。?span lang="EN-US">

⑷耐心地鼓勵(lì)孩子談話

開始和孩子交談時(shí)，需要向他們提出明確的要求。為了使孩子的談話持續(xù)下去，要用一些鼓勵(lì)的詞，如“嗯”、“我懂了”，也可以提一些簡(jiǎn)單的問題進(jìn)一步引導(dǎo)孩子。在結(jié)束談話之前，不要打斷孩子的話，讓孩子詳述某一問題的情景，盡量描述它的細(xì)節(jié)。

⑸注意自身的行為語(yǔ)言

行為語(yǔ)言是我們向孩子傳達(dá)信息的一種方式。許多父母仍然不知道怎樣利用自己的行為向孩子表示“我在聽呢，我感興趣，我在注意”。有幾種主要信號(hào)可以表示對(duì)孩子的注意：正面向孩子；與孩子緊挨著坐；身體豎直或向孩子傾斜；眼睛互相對(duì)視；用慈愛的目光注視著孩子。此外，應(yīng)當(dāng)避免緊張，并表示興趣，面部表情和聲調(diào)都是和藹的。

⑹表示自己有同感

一個(gè)好的聆聽者，最重要的技巧是擺脫自己對(duì)問題的思想和感情，設(shè)身處地想他人在經(jīng)歷著什么。有了這種技巧就能敏銳地感到孩子情緒的波動(dòng)，并將自己符合實(shí)際的看法告訴孩子。幫助孩子弄明白，并說(shuō)出自己的經(jīng)驗(yàn)聆聽，是父母幫助孩子對(duì)自己內(nèi)心活動(dòng)和感受的比較深入理解的過程。在聆聽過程中，運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的敘述加以解釋和說(shuō)明，可以幫助他們弄清楚自己所表達(dá)的意思。在解釋時(shí)，要多運(yùn)用詞匯，盡可能幫助孩子把自己想說(shuō)的話，準(zhǔn)確、清楚地表達(dá)出來(lái)。

⑺準(zhǔn)確反映孩子的情感

一個(gè)極為有效的聆聽技巧是要使自己成為孩子感情的一面鏡子，用語(yǔ)言幫助孩 子反映他們的感受，特別是幼小的孩子，不會(huì)說(shuō)出他們的感受，不能像成人那樣表達(dá)自己的感情。當(dāng)母親認(rèn)為孩子的感情是正常的、合理的，回避評(píng)價(jià)他或回避壓制 他的感情時(shí)，你可以幫助他承認(rèn)而不是否認(rèn)這種感情。當(dāng)消極的感情得到承認(rèn)和表達(dá)后，將會(huì)擺脫其強(qiáng)烈性，為更積極的情緒和建設(shè)性的解決方法開辟道路。

⑻改變你的語(yǔ)調(diào)，敞開你的心扉

大多數(shù)父母似乎都同意應(yīng)當(dāng)尊重孩子，但事實(shí)上，沒有多少父母做得好。比如我們經(jīng)常用一種語(yǔ)調(diào)同孩子講話，而決不會(huì)用同樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)同朋友交談。如果我們把對(duì)孩子講過的話錄音下來(lái)，認(rèn)真地聽一聽自己的腔調(diào)和聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在很大程度上我們并不尊重孩子。因?yàn)槲覀兛偸且越逃?xùn)的口氣，哄人的口氣，引誘的口氣來(lái) 獲得他們的合作。孩子即使和我們合作也往往不是發(fā)自內(nèi)心的。如果我們認(rèn)識(shí)到我們的語(yǔ)調(diào)和講話方式是錯(cuò)誤的，便應(yīng)該開始改變自己。如果我們以平等的、像與朋 友談話的口氣來(lái)與孩子交談，而不是對(duì)他們訓(xùn)話，多數(shù)情況下，我們就能順利地與 自己的孩子交流思想了。如果你總在批評(píng)教訓(xùn)他、告誡他、挑他的毛病，他只會(huì)由此加深苦惱，認(rèn)為是父母不愛他，討厭他，無(wú)形中和父母之間產(chǎn)生距離、隔閡，這 樣下去，交流的大門慢慢地就會(huì)關(guān)上了。將自己的實(shí)踐積累、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)傳授給孩子，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)恰恰是最需要的，而且是最珍貴的禮物。

⑼不在孩子面前亂發(fā)脾氣

盡管許多專家都曾經(jīng)列舉出父母發(fā)脾氣的種種不良影響，但是迄今為止，從不對(duì)自己孩子發(fā)脾氣的人還是不多的，所以，一概否定、排斥“ 發(fā)脾氣” 是不現(xiàn)實(shí)的。何況，如果一旦孩子每天都沉浸在父母的甜言蜜語(yǔ)中，就會(huì)變得嬌氣和軟弱無(wú) 力，日后長(zhǎng)大，他會(huì)經(jīng)受不了批評(píng)和勸告，就好像溫室里的花朵經(jīng)受不了大自然的風(fēng)雨一樣。 可見，偶爾發(fā)脾氣，比平時(shí)更嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待孩子是可行的，尤其是孩子經(jīng)多 次勸告，依然不聽話，故意搗亂的時(shí)候。 但是，無(wú)原則地隨意亂發(fā)脾氣就不可取的，因?yàn)檫@樣會(huì)傷害孩子的自尊心。發(fā)脾氣時(shí)，父母的語(yǔ)氣往往很嚴(yán)厲，分寸不容易把握，有時(shí)過于粗暴和無(wú)理，使用的語(yǔ)言往往不是具體的，就事論事的，而是亂加罪名，甚至進(jìn)行人身攻擊。特別是一些父母往往因?yàn)樵谄渌虑樯喜豁樞?，而把火氣發(fā)在孩子身上，使孩子受委屈，這是十分不公平的。因此發(fā)脾氣一定要注意幾個(gè)問題：不能傷害孩子的自尊心。要就事論事，發(fā)脾氣要以孩子犯了大錯(cuò)誤為前提，決不能因?yàn)槠渌虑椴豁樞亩鴮?duì)孩子撒氣。要指出孩子錯(cuò)在何處，為什么錯(cuò)了，而不要說(shuō)一大堆粗話，比如“笨蛋”、“廢物”、“真后悔當(dāng)初不應(yīng)該生你”、“你走吧，我現(xiàn)在不想要你了”等等，這樣只能使 孩子傷心不已，卻仍然不知道自己究竟錯(cuò)在何處。發(fā)脾氣的目的除了使孩子明白自己所犯的錯(cuò)誤，主要目的還是要讓他了解到父母因?yàn)樗腻e(cuò)誤感到傷心、不滿。這樣，他情緒上就會(huì)受到很大壓力，知道父母對(duì) 他不滿，從而產(chǎn)生愧疚感，并努力去改正自己的錯(cuò)誤。據(jù)研究，過度懲罰、過分苛求、父母操縱孩子是影響孩子心理健康的重要因素。

u/4989/archives/2009/20091010112212.html

朱洪艷收錄